《高考大綱》明確指出，文科綜合能力測試命題的指導(dǎo)思想之一是：突出考查學(xué)生的邏輯思維過程和研究、解決問題的方法，知識點(diǎn)只是考查能力和思維的載體。由于現(xiàn)實(shí)生活中的許多問題和現(xiàn)象都與地理所學(xué)的主干知識密切相關(guān)，并且可以通過聯(lián)系熱點(diǎn)，加深對知識的理解與靈活應(yīng)用，提高分析問題、解決實(shí)際問題的綜合能力，使地理具有時代性、實(shí)踐性和趣味性。這樣可以考查出考生分析、闡釋、評價、解決實(shí)際問題以及接受新信息和利用新信息解決問題的能力，真正做到學(xué)以致用，從而引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，去關(guān)注生活、關(guān)注時代、關(guān)心社會，培養(yǎng)學(xué)生健全的思維品質(zhì)。所以社會焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問題永遠(yuǎn)是高考試題的主旋律，是高考改革的一項宗旨。

一、 何為熱點(diǎn)

所謂地理熱點(diǎn)問題是指同地理學(xué)科密切相關(guān)的、人們普遍關(guān)心的國際、國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事、環(huán)保等各方面的社會問題。

二、 學(xué)會采集熱點(diǎn)信息，關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)

首先要了解信息采集的渠道和方法，如電視、報刊、圖書、網(wǎng)絡(luò)等是信息的重要來源，應(yīng)選擇電視、廣播的新聞節(jié)目收看?穴聽?雪，選擇與時事政治有關(guān)的報刊（如《半月談》、《時事》、《中學(xué)生時事政治報》、《人民日報》等）、書籍、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行閱覽。在收聽或閱讀過程中，應(yīng)注意一般性的閱覽和重點(diǎn)關(guān)注相結(jié)合，既做到對近期熱點(diǎn)問題有一個比較全面的了解，又能夠?qū)χ攸c(diǎn)問題有一個詳細(xì)的認(rèn)識。

三、 合理聯(lián)系與確立熱點(diǎn)專題

地理學(xué)科關(guān)注的熱點(diǎn)問題，不僅僅是時政熱點(diǎn)，更多的是生活熱點(diǎn)，如在設(shè)計其他專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容時，一方面要盡量整合教材中關(guān)于這一專題的內(nèi)容，另一方面要盡可能結(jié)合熱點(diǎn)。如地理計算中的太陽高度的計算原理的復(fù)習(xí)可以結(jié)合人們對太陽能的利用、房地產(chǎn)的開發(fā)等熱點(diǎn)問題。與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題有可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)農(nóng)業(yè)、國內(nèi)重大工程建設(shè)、臺灣問題、自然災(zāi)害如颶風(fēng)、地震等、重大科技成就如神州六號、國際上的地區(qū)沖突、能源危機(jī)、國家方針政策、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展如西部大開發(fā)等、國際反恐、國際關(guān)系如中美關(guān)系等。

四、 如何正確分析與復(fù)習(xí)

1．綜合研究

要研究本學(xué)年度高考試題的特點(diǎn)和導(dǎo)向、考綱規(guī)定的考點(diǎn)的時代內(nèi)涵（考點(diǎn)內(nèi)容與本學(xué)年度時代精神的結(jié)合點(diǎn)）、預(yù)測下學(xué)年度高考命題趨勢、領(lǐng)會黨和國家重大方針政策精神實(shí)質(zhì)、理解重大熱點(diǎn)現(xiàn)實(shí)問題實(shí)質(zhì)，并把這五個方面結(jié)合起來，找出其結(jié)合點(diǎn)。

2．把握四個基本原則

（1）體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)

熱點(diǎn)問題必須能夠體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，地理學(xué)科典型的特點(diǎn)為區(qū)域性與綜合性。

（2）能夠結(jié)合課本相關(guān)知識

如對于“松花江遭遇重大水污染”，可以結(jié)合“東北地區(qū)河流的水文特征及其他環(huán)境特征、污染工業(yè)的合理布局、國際河流的開發(fā)與利用、環(huán)境問題的表現(xiàn)與分布特點(diǎn)、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和原則、城市供水和水資源短缺、災(zāi)害的防治措施等”課本知識。

（3）能夠運(yùn)用地理知識對其進(jìn)行分析與評價

如“第20屆都靈冬季奧運(yùn)會”可聯(lián)系“2008年北京夏季奧運(yùn)會”，北京舉辦奧運(yùn)會的區(qū)位優(yōu)勢有：北京屬暖溫帶半濕潤氣候，因?yàn)榇杭径啻箫L(fēng)、沙塵暴天氣，所以選擇在夏季立秋后，此時氣溫、濕度十分宜人，空氣狀況好；北京極具發(fā)展?jié)摿?，?jīng)濟(jì)增長較快，有一流的通訊、交通及其他社會服務(wù)設(shè)施，接待能力強(qiáng)；政府和人民大力支持；歷史悠久，名勝古跡眾多。

（4）要考慮其時效性

如果是過眼煙云的問題，就沒有討論的必要，而與生活密切相關(guān)的熱點(diǎn)問題才具有討論的意義。

3．熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)四部分

進(jìn)行熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)并不是研究專題本身，而是將熱點(diǎn)問題和學(xué)科內(nèi)容結(jié)合起來，深化、鞏固、遷移學(xué)科的知識，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。因而對熱點(diǎn)專題的復(fù)習(xí)應(yīng)定位在學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會的層面上。一般來講，熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)分為考點(diǎn)鏈接、知識整合、典型例題剖析、綜合訓(xùn)練等幾部分。

（1）考點(diǎn)鏈接

結(jié)合考綱與課本知識進(jìn)行相關(guān)知識的鏈接。

（2）知識整合

“知識整合”主要是以專題為中心，將所學(xué)的知識和實(shí)際問題相連接，進(jìn)行知識的遷移與重組，形成一個有機(jī)聯(lián)系的新知識體系，對專題的復(fù)習(xí)既要全面，又不能面面俱到，應(yīng)注意突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。

（3）典型例題剖析

典型例題剖析是將專題復(fù)習(xí)與高考應(yīng)試結(jié)合起來，提高復(fù)習(xí)的針對性。

（4）綜合訓(xùn)練

綜合訓(xùn)練主要是對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，提高解題能力。一方面是進(jìn)一步熟悉相關(guān)地理概念、地理原理與規(guī)律，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)概念、原理與規(guī)律解決實(shí)際問題的能力。在高三地理復(fù)習(xí)中，少而精的模擬訓(xùn)練是必需的，沒有必要的訓(xùn)練，考生見到考卷就會發(fā)懵。分析熱點(diǎn)問題的目的是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，檢查教師的教學(xué)效果。只有講與練相結(jié)合，才會使學(xué)生加深對教材的理解。

4．尤其注意體現(xiàn)區(qū)域性

研究“熱點(diǎn)”，是為了在新情境中運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，對于地理學(xué)科來說，應(yīng)定位在熱點(diǎn)問題的“地理背景”這個層面上。所以要隨時查閱地圖，弄清問題發(fā)生的地點(diǎn)及背景，注意這些熱點(diǎn)問題與課本主干知識的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點(diǎn)問題重點(diǎn)化。

（1）把熱點(diǎn)地區(qū)落實(shí)到圖上

因?yàn)闊狳c(diǎn)問題，往往從地圖方面切入和展開。

（2）注意思維的發(fā)散

分析熱點(diǎn)地區(qū)，要與當(dāng)?shù)氐淖匀?、社會?jīng)濟(jì)相聯(lián)系，注意思維的靈活性和開闊性。

（3）注意細(xì)化熱點(diǎn)地區(qū)的特征

如位置、輪廓等，便于空間定位，增強(qiáng)判斷的準(zhǔn)確性。

5．注意跨學(xué)科綜合

地理熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)還要注意跨學(xué)科的綜合與知識的滲透。如“2005年10月8日南亞地區(qū)遭遇近百年最強(qiáng)烈的一次地震”，與地理相關(guān)的考點(diǎn)有南亞各國的自然、社會經(jīng)濟(jì)特征；板塊構(gòu)造學(xué)說、地質(zhì)作用；地震等地質(zhì)災(zāi)害、日期等。與政治相關(guān)的考點(diǎn)有我國外交政策；自然規(guī)律的客觀性；事物的因果關(guān)系；事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)等。與歷史相關(guān)的考點(diǎn)有克什米爾問題；世界文明的發(fā)祥地；對地震測量的歷史等。

6．避免陷入某些誤區(qū)

如果過于關(guān)注熱點(diǎn)問題，而忽略了地理基礎(chǔ)知識的鞏固與運(yùn)用，將熱點(diǎn)問題搞到沸沸揚(yáng)揚(yáng)、草木皆兵的程度是不可取的。另外，熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)要克服繁、難、雜、偏、深的傾向，強(qiáng)調(diào)常識性。

（責(zé)任編輯付一靜）