我土生土長(zhǎng)在湘酉邊陲一個(gè)偏僻的土家山寨。近四十個(gè)春秋如一日，我一直從事小學(xué)高年級(jí)班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。匆匆的歲月在我生命的年輪上記下了六十道印痕。驀然回首，我這個(gè)“孩子王"走過(guò)的艱辛歲月竟然也留下了片片芳馨。

意外選擇

人生多夢(mèng)。剛讀完高二，我就滿腹抱負(fù)地投筆從戎，信奉一句名言：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！?/p>

不料社教運(yùn)動(dòng)中，我受到家庭成份的株連。1967年，我像斷線的風(fēng)箏飄離了軍營(yíng)，“將軍夢(mèng)”化為泡影。人們常說(shuō)，童年喪父、中年喪妻、老年喪子，是人生三大不幸，但我感到，人生不幸莫過(guò)于青年時(shí)期斷送前程！我一氣之下，將自己在部隊(duì)寫(xiě)的幾大本日記，付之一炬。

回到家鄉(xiāng)湖南湘西鳳凰城，當(dāng)時(shí)擺在我面前的路有三條：一是去縣機(jī)械廠當(dāng)臨時(shí)工，二是去集市當(dāng)臨時(shí)管理員，三是去農(nóng)村當(dāng)民辦教師。時(shí)值"十年浩劫"初期，教師被視為“臭老九"，民辦教師更被人瞧不起。在這人生旅途的岔道口，我出人意外地毅然決然選擇了三尺講臺(tái)，安身立命于此，夢(mèng)想成為一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的“學(xué)者型"教師。

縣文教科本來(lái)通知我到水田鄉(xiāng)牛欄山當(dāng)民辦教師。牛欄山離鳳凰古城二十余里，地處崇山峻嶺之中，交通不便，經(jīng)濟(jì)落后。我到縣文教科報(bào)到時(shí)，卻奠名其妙地被安排到了鳳凰古城沱江民辦學(xué)校。事后我才聽(tīng)管人事的同志說(shuō)，他看我像個(gè)人才，覺(jué)得在城里機(jī)會(huì)多一些，便把我留下了。

我背著背包來(lái)到設(shè)在閻王殿破廟里的沱江民辦學(xué)校教書(shū)，月薪25元，直到1972年沱江民辦學(xué)校撒銷，我才轉(zhuǎn)正被調(diào)人箭道坪小學(xué)任教。

沱江民辦學(xué)校位于鳳凰古城南側(cè)南華山麓，房屋低矮潮濕、破爛不堪，多有毒蛇。一天晚上，天氣悶熱，我難以人睡。凌晨時(shí)分，我起身解手，拉開(kāi)電燈，忽見(jiàn)一條扁擔(dān)長(zhǎng)的“九套箍”（銀環(huán)蛇）在地面上爬行。我一驚，趕快跳下床，拿起柴刀將它斬成幾截。

高爾基說(shuō)：“唯有精神的強(qiáng)者才會(huì)勝利?！泵鎸?duì)艱苦的環(huán)境，我抖擻起精神，堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀地一路前行。

在部隊(duì)時(shí)，我和戰(zhàn)友們每天黎明即起“天天練"。這個(gè)習(xí)慣我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。當(dāng)晨曦初露時(shí)，我便跑出校門，跑向郊外，踏進(jìn)大自然的懷抱，呼吸新鮮空氣，欣賞田園美景。每當(dāng)此時(shí)，我總會(huì)感到有一種說(shuō)不出的舒暢、清新、爽快。

我常想，健康無(wú)價(jià)，教師，特別是小學(xué)教師，工作瑣碎繁重，沒(méi)有一個(gè)健康的身體，怎么能擔(dān)當(dāng)好教書(shū)育人的重任。人生有擔(dān)當(dāng)，有健康的擔(dān)當(dāng)，才有幸福。

從軍旅人生到教師生涯，人生的旅途往往不遂人愿，然而人生的幸福不是留守過(guò)去，而是擁抱今天，要學(xué)會(huì)選擇適合自己的路，學(xué)會(huì)擁有現(xiàn)在，這樣人生的旅途才會(huì)陽(yáng)光燦爛，鮮花盛開(kāi)。

拜師學(xué)藝

我半路出家，才疏學(xué)淺，不懂教育，只好一方面拜老教師為師，虛心向老教師討教；另一方面刻苦自學(xué)，在教學(xué)中學(xué)習(xí)教學(xué)。

我當(dāng)教師遇到的第一個(gè)困難是鄉(xiāng)音難改。我從小講難懂的土家話。記得第一次上講臺(tái)，我講課夾雜著不少土家話，學(xué)生聽(tīng)不明白，還惹得全班哄堂大笑，我難過(guò)得不知所措。但轉(zhuǎn)念一想，自己的教育生涯才剛剛開(kāi)始，不能畏縮不前。于是，我向老教師學(xué)習(xí)普通話，每夭用普通話與老教師交談。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的勤學(xué)苦練，終于能用帶本地音的普通話講課了。

初登講臺(tái)，我不知道該怎樣上好一堂課，更別說(shuō)什么是教學(xué)藝術(shù)了。我除了向老教師學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還向老教師學(xué)習(xí)怎樣備課，怎樣控制課堂節(jié)奏，怎樣使課堂張弛有序。這使我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。由此我悟出了一個(gè)道理，老教師其實(shí)如同一本本厚重的書(shū)，年輕人只要虛懷若谷，認(rèn)真拜讀，虛心學(xué)習(xí)，就會(huì)獲益匪淺。我常常向老教師敞開(kāi)自己的心扉，老教師也喜歡與我聊天。特別是滿頭華發(fā)的田景仁老師，還給我講了他清心寡欲，獻(xiàn)身教育的人生經(jīng)歷，講了他淡泊功名，教書(shū)育人的種種樂(lè)趣。耳濡目染老教師的言談舉止，我內(nèi)心深處悄然涌起甜餐欣慰的感覺(jué)。校園，這個(gè)圣潔的地方，只要你撒播真誠(chéng)的種子，就會(huì)有豐碩的收獲。我開(kāi)始慶幸自己選擇了三尺講臺(tái)。

一個(gè)老教師還給我講了沈從文自學(xué)成名的故事。沈從文讀小學(xué)時(shí)，對(duì)枯燥無(wú)味的課懶得去上，一個(gè)人悄悄跑到野外去看書(shū)。因家勢(shì)敗落，沈從文小學(xué)畢業(yè)就到一個(gè)舊式軍官手下當(dāng)文書(shū)，一有時(shí)間，他就如饑似渴地找書(shū)看。步人弱冠之年時(shí)，博覽群書(shū)激發(fā)了寫(xiě)作興趣，一篇篇文學(xué)作品不時(shí)見(jiàn)諸報(bào)刊，終于成為著作等身的大文豪。沈從文是我們鳳凰古城人，對(duì)他原來(lái)我只知一星半點(diǎn)。老教師這么一講，加深了對(duì)他的了解，使我認(rèn)識(shí)到自學(xué)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用，這個(gè)故事對(duì)于我是一個(gè)莫大的激勵(lì)。

沱江民辦學(xué)校圖書(shū)室的書(shū)很多，我經(jīng)常去借閱。因?yàn)槌Ｈ?，管圖書(shū)的老師便給我配了一把鑰匙，讓我自己取書(shū)看。這種優(yōu)待，使我得到了另一種鼓舞和鞭策，閱讀了大量的偉人和名家著作及《教育學(xué)）《心理學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》等教育教學(xué)書(shū)籍。后來(lái)還常年訂閱10多種教育報(bào)刊和文藝報(bào)刊。有時(shí)我也看“雜書(shū)"，如《西廂記》《說(shuō)岳全傳》《聊齋志異）等。我的斗室充滿了書(shū)卷氣。真是開(kāi)門見(jiàn)書(shū)山，推窗聞書(shū)香。多年來(lái)，我像一個(gè)辛勤的攀登者，在文化的崎嶇山道上，奮力攀登，鍥而不舍。這使我的師德品位和業(yè)務(wù)底蘊(yùn)不斷提升。在近40年的教學(xué)生涯中，我雖然千辛萬(wàn)苦，兩袖清風(fēng)，但贏得了奇葩朵朵，桃紅柳綠，向黨、向人民交出了一份份滿意的答卷。我體會(huì)到：讀書(shū)可以豐富知識(shí)；讀書(shū)教給做人的道理；讀書(shū)可以改變自己的命運(yùn)。

讓愛(ài)延伸

我像一個(gè)樸實(shí)的園丁，含辛茹苦，在教書(shū)育人的園地里辛勤耕耘，施肥、澆水、治蟲(chóng)、除草、培土，讓祖國(guó)的花朵放出絢麗的光彩。

有段時(shí)間，我班不少學(xué)生喜歡把煙盒糖紙折成紙角，在地上玩賭輸贏。為了贏對(duì)方的紙角，他們搞了很多騙人的名堂，甚至打架罵娘。我堅(jiān)決一律予以沒(méi)收，并規(guī)定不準(zhǔn)再玩這種把戲。原以為，問(wèn)題就此解決了，沒(méi)想到玩的人竟然有增無(wú)減。

這是怎么回事？我靜下心來(lái)思忖，又找來(lái)沒(méi)收的煙盒、糖紙細(xì)細(xì)端詳。喲，這玩藝上全是一幅幅美麗迷人的山水花鳥(niǎo)風(fēng)景圖。我明白了，原來(lái)，這上面反映著學(xué)生的愛(ài)美的天性，問(wèn)題在于學(xué)生美丑辨別能力低，選擇了一種不好的娛樂(lè)形式來(lái)滿足自己的愛(ài)美心理。這是一對(duì)矛盾，簡(jiǎn)單地禁止、否定其中一方面，是違反兒童心理規(guī)律的。只有尊重矛盾的內(nèi)部聯(lián)系，正確引導(dǎo)，促使矛盾向積極的方面轉(zhuǎn)化才是正道。我決定將學(xué)生這種庸俗的娛樂(lè)形式轉(zhuǎn)化為有益的審美活動(dòng)。

我把沒(méi)收來(lái)的煙盒、糖紙退還給學(xué)生，并請(qǐng)大家課余去收集更多更好的煙盒、糖紙。學(xué)生們先是詫異，轉(zhuǎn)而就興趣盎然地響應(yīng)開(kāi)了。沒(méi)幾天便收集了一大堆。于是，我在班上宣布：“今天課外活動(dòng)，我們舉辦一個(gè)煙盒、糖紙展覽會(huì)?！鳖D時(shí)，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲和歡呼聲。

“展覽品”貼在教室里的墻壁上，五光十色，不僅有歷史人物和童話故事，還有祖國(guó)的名勝古跡和家鄉(xiāng)的秀麗山水以及千姿百態(tài)的動(dòng)物世界。這些富有知識(shí)性、趣味性和教育性的藝術(shù)品，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，生長(zhǎng)了他們的愛(ài)國(guó)情懷。

從此，學(xué)生們像集郵那樣，把煙盒和糖紙分門別類地貼在專用本子上或夾在畫(huà)冊(cè)里，在課余時(shí)欣賞，他們學(xué)會(huì)了以文明的方式欣賞文明。

這件事給了我啟示，做班主任的要懂一點(diǎn)教育辯證法。孩子們中間，常會(huì)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，教師禁而不止，壓而不服。這說(shuō)明什么？說(shuō)明在這些現(xiàn)象背后可能包含砦某種對(duì)立面，即兒童的某種正當(dāng)?shù)男睦戆l(fā)展要求。這就要求老師廢棄簡(jiǎn)單甚至粗暴的做法，去潛心研究分析矛盾的內(nèi)部聯(lián)系，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃问胶头椒?，促使矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化，使教育者的教育意向和兒童的心理需要統(tǒng)一起來(lái)。這樣，才有可能取得好的教育效果。

教好學(xué)生是教師的天職。一個(gè)被大家稱為“小野人”的學(xué)生，學(xué)校決定讓他復(fù)讀，但是沒(méi)有班級(jí)愿意要他，無(wú)奈只好讓五個(gè)班主任抓鬮，誰(shuí)抓到誰(shuí)教。一個(gè)青年教師抓到了，但硬是不肯要。我便“捉起虱子往自己頭上放”，把他領(lǐng)進(jìn)了我的班。我知道，心靈的創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來(lái)醫(yī)治，精神的污染只有用精神的甘露來(lái)滌蕩。以往他常常受批評(píng)訓(xùn)斥，使他有很強(qiáng)的逆反心理。我對(duì)他總是和顏悅色，即使是出現(xiàn)了打架、逃學(xué)這樣的嚴(yán)重問(wèn)題，我也還是耐心再耐心。教師對(duì)他的尊重，漸漸讓他臉上浮現(xiàn)了笑容，他開(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)，最后還考上了重點(diǎn)中學(xué)。

這又使我體會(huì)到，無(wú)論多么桀驁不馴的孩子，都渴望得到教師真誠(chéng)的愛(ài)和尊重，這種師愛(ài)可以使學(xué)生獲得幡然悔過(guò)的推動(dòng)力。

針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，我開(kāi)展了各種新穎有趣的活動(dòng)，讓孩子們天天快樂(lè)，做到“樂(lè)中健身、樂(lè)中益智、樂(lè)中養(yǎng)德”。行之有效的活動(dòng)有：“姓名的聯(lián)想主題班會(huì)”、“尋找同齡人閃光點(diǎn)”、“問(wèn)問(wèn)高樓幾歲了”等。

就說(shuō)“尋找同齡人閃光點(diǎn)”的活動(dòng)吧。我搜集報(bào)刊上學(xué)生同齡人的優(yōu)秀事跡，采訪本校本地學(xué)生中的好人好事，按刻苦學(xué)習(xí)、拾金不昧、助人為樂(lè)、尊老愛(ài)幼等項(xiàng)分門別類，裝訂成冊(cè)。然后采用故事形式，利用班會(huì)、自習(xí)課、活動(dòng)課向全班講述，進(jìn)行榜樣教育。由于同齡人的優(yōu)秀事跡貼近學(xué)生生活，學(xué)生感到有趣，聽(tīng)得認(rèn)真，自然而然受到熏陶。

孤寡老人鄭婆婆喜歡吃泉水，常常破著腳用竹筒提泉水吃，用水如用油。我班學(xué)生在同齡人的感召下，每天做起了輪流為鄭婆婆挑泉水的好事，她家的水缸成了舀不盡的泉水缸。

辛勤的梭子能將日月織成錦繡。我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，我堅(jiān)信，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)會(huì)在他們身上得以延續(xù)并擴(kuò)散開(kāi)去……

“下水導(dǎo)游”

眾所周知，語(yǔ)文是中小學(xué)校教育中最重要的學(xué)科，也是最費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的學(xué)科：補(bǔ)課多、作業(yè)量大，學(xué)生被成天卷在題海的漩渦里，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力還是難以提高。我決心另辟蹊徑，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)。課堂上，我不搞“一言堂"，注重啟發(fā)學(xué)生的思維，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我靈活運(yùn)用教法，講讀課文有的用“順置式”教學(xué)法，先引導(dǎo)學(xué)生逐段學(xué)習(xí)，再啟發(fā)學(xué)生歸納；有的則用“倒置式”教學(xué)法，先啟發(fā)學(xué)生綜觀課文特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生逐一分析。課堂提問(wèn)注意“火候”，眼睛盯在發(fā)展全體學(xué)生的思維能力上。布置作業(yè)少而精，批改作業(yè)時(shí)注意在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的關(guān)鍵處給以啟發(fā)性的指點(diǎn)，留下思維的余地，讓學(xué)生自己找出答案。

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。我發(fā)現(xiàn)從中低年級(jí)升上來(lái)的學(xué)生對(duì)作文沒(méi)興趣。怎樣改革作文教學(xué)呢？我苦思冥想，尋找機(jī)會(huì)。一天中午，我走進(jìn)教室，看到幾個(gè)學(xué)生擠在一起看書(shū)。一個(gè)學(xué)生看到我驚喜地對(duì)我說(shuō)：“我們?cè)诳茨鷮?xiě)的文章呢！”我一看，原來(lái)是我發(fā)表在《幼芽》上的一篇童話《小杉樹(shù)和千年矮》。想不到我的一篇童話竟引起了學(xué)生這么大的興趣。我頓時(shí)想起了葉圣陶先生的名言：“語(yǔ)文教師教學(xué)生作文，要是教師自己經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆，或者作跟學(xué)生相同的題目，或者另外寫(xiě)些什么，就能更有效地幫助學(xué)生，加快學(xué)生的進(jìn)步。經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆，用比喻的話說(shuō)，就是下水'?！?/p>

我開(kāi)始進(jìn)行“下水導(dǎo)游”敏改實(shí)驗(yàn)，一改過(guò)去自己“動(dòng)口不動(dòng)手”的習(xí)慣。每當(dāng)教完一個(gè)單元，我就讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文，自己也寫(xiě)一篇“下水”文，并選擇時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。有一次，我教完《我愛(ài)家鄉(xiāng)的楊梅》，要求學(xué)生模仿寫(xiě)一篇作文，自己首先以《棕櫚青青）為題，帶頭寫(xiě)了一篇謳歌棕櫚的散文，并把自己的寫(xiě)作過(guò)程講給學(xué)生聽(tīng)。同時(shí)，結(jié)合自己的寫(xiě)作體會(huì)，給學(xué)生講授選材、命題、立意、層次、詳略等文章寫(xiě)法。因講的都是自己的真情實(shí)感，學(xué)生易于理解，寫(xiě)起來(lái)自然順暢了許多。作文寫(xiě)好后，我特意選了幾篇學(xué)生的習(xí)作與我的“下水”文一并投給《團(tuán)結(jié)報(bào)〉社。不久，《團(tuán)結(jié)報(bào)》發(fā)表了臁海瑛同學(xué)的《我愛(ài)我的學(xué)?！泛臀业模ㄗ貦扒嗲唷?，這使學(xué)生們感到異常興奮，從中收獲了寫(xiě)作的快樂(lè)。

我堅(jiān)持常年“下水”，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，激發(fā)了他們的寫(xiě)作興趣。他們不僅寫(xiě)課內(nèi)作文，還參加了課外作文活動(dòng)。我在班上開(kāi)展了“小記者”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，進(jìn)行采訪和寫(xiě)作。他們有的寫(xiě)日記，有的寫(xiě)記敘文，有的寫(xiě)童話故事。于是，一棵棵文學(xué)新苗脫穎而出，一篇篇學(xué)生習(xí)作見(jiàn)諸報(bào)端。

教學(xué)相長(zhǎng)，師生共贏，我的寫(xiě)作能力也有提高。在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)）、全國(guó)作文研究中心等舉辦的全國(guó)教師示范作文競(jìng)賽中，我先后10余次獲獎(jiǎng)。在《湖南教育》、《教師報(bào)）等報(bào)刊上，我發(fā)表了《淺談教師“下水導(dǎo)游”》、《怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)童話》等教學(xué)論文經(jīng)驗(yàn)文章20多篇。在《作文報(bào)》上，我先后六個(gè)年頭每月兩期連載了26萬(wàn)字的故事作文專著《楊靜靜學(xué)寫(xiě)作文》，去年此專著改名為（教你成為作文高手》被出版發(fā)行。

“下水導(dǎo)游”，我樂(lè)此不疲，使我童心未泯，也成了我的一種特殊的教育方式。我用灼熱的童心將生活化作一篇篇小說(shuō)、一首首兒歌，一個(gè)個(gè)故事，不斷為孩子們提供精神營(yíng)養(yǎng)，滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈。有的孩子疑心重，我創(chuàng)作了《小烏龜引出的故事》，教育他們不能隨便懷疑別人；有的孩子怕苦怕累，我創(chuàng)作了《小鯉魚(yú)和千年魚(yú)》，讓他們懂得磨煉的重要；有的后進(jìn)生“爛船當(dāng)作爛船劃”，我創(chuàng)作了《鑰匙》，說(shuō)明后進(jìn)生也能進(jìn)步。我努力把教育教學(xué)工作和兒童文學(xué)創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)，使兩者相輔相成，相得益彰。幾十年來(lái)，我發(fā)表了小說(shuō)、散文、童話、寓言故事、戲劇等多種體裁的兒童文學(xué)作品300多篇，其中有40多篇獲獎(jiǎng)。我加入了湖南省作家協(xié)會(huì)，成為小有名氣的兒童文學(xué)作家。

安貧樂(lè)道

記得在上世紀(jì)80年代初期，我剛轉(zhuǎn)正為公辦教師不久，縣委宣傳部、縣公安局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)先后找我談話，征求意見(jiàn)，準(zhǔn)備調(diào)我去工作。一些教師得知后，對(duì)我說(shuō)這是從“糠籮跳到米筐”，機(jī)會(huì)難得，催我快去。而我已習(xí)慣于拿粉筆，酒汗水，便一一婉言謝絕了。在我的影響下，我妻子竟然從“米筐跳到了糠籮”，改行當(dāng)了教師。我們的三個(gè)孩子也都學(xué)有所成。

一位教育家說(shuō)：“父母只要不停地向山峰攀登，你的孩子就會(huì)跟上來(lái)?！蔽液推拮由砭有@，敬業(yè)守職，安貧樂(lè)道，正氣凜然。三個(gè)孩子自幼受到熏陶，都知勤奮學(xué)習(xí)，健康向上，使他們成為同齡人的佼佼者。女兒以全縣第一名的成績(jī)考人中南民族大學(xué)，本科畢業(yè)后，又考人蘇州大學(xué)讀了研究生、博士生。兩個(gè)兒子先后以全州二、三名的成績(jī)，分別考人中國(guó)人民大學(xué)和中央財(cái)大，本科畢業(yè)后，都讀了研究生。這樣的成績(jī)?cè)谙嫖鬟呞飳?shí)屬不易，我們家被譽(yù)為“鳳凰古城第一家”。我認(rèn)為教師不僅要教好學(xué)生，而且要教好自己的子女。因?yàn)閷W(xué)生和自己的子女都是祖國(guó)的未來(lái)。教好了自己的子女，家長(zhǎng)和學(xué)生才會(huì)信服，自己的教書(shū)育人工作才會(huì)出色。

幾十年來(lái)，我全身心撲在教育教學(xué)教研事業(yè)上，送走了畢業(yè)班二十多個(gè)。每年畢業(yè)會(huì)考，我所教的班合格率都是100%，優(yōu)秀率等在全縣名列前茅。1995年我被評(píng)為特級(jí)教師，終于如愿以償，喜圓“特級(jí)夢(mèng)”，成為鳳凰縣3000多小學(xué)教師中第一位特級(jí)教師。

寫(xiě)到這里，我無(wú)意中看了一下校園，見(jiàn)那低矮的女貞樹(shù)緊緊依偎著高大的梧桐，像學(xué)生與恩師相伴難分，似孩子與慈母形影不離。頓時(shí)，暢快、愜意、滿足、幸福諸種感情洪水般向我涌來(lái)。一個(gè)人的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，我能為培養(yǎng)祖國(guó)的下一代貢獻(xiàn)徽薄之力，感到無(wú)限欣慰。

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我無(wú)悔自己的選擇。

作者簡(jiǎn)介周華勝，土家族，湖南省湘西土家族苗族自治州鳳凰縣箭道坪小學(xué)特級(jí)教師，湖南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員，長(zhǎng)期從事小學(xué)高年級(jí)班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，發(fā)表教育教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)文章及兒童文學(xué)作品100萬(wàn)字，出版故事作文專著（教你成為作文高手》、兒童文學(xué)選集《潔白的梔子花）等。