戴榮華

這件事過去已近二十年，我由一個高山農(nóng)村娃成長為了一個教書育人的教師，做學(xué)校負(fù)責(zé)人也好幾年，每當(dāng)憶起這件事，它就提醒我，同時我也常常提醒老師們，教育者要愛護(hù)學(xué)生稚嫩的心。

上世紀(jì)80年代，我上初中二年級。學(xué)校舉行歌詠比賽，我班要排練一首男女生二重唱《校園的早晨》，經(jīng)過班主任老師的反復(fù)挑選，決定讓我和一名女同學(xué)演唱。我是寄宿生，我的家是邊遠(yuǎn)山區(qū)的，家里條件不太好。雖然我的學(xué)習(xí)成績一直在班里名列前茅，在幾個要好的朋友間也能聽到我的歡笑聲，但是，其實我是一個比較膽怯，內(nèi)心非常自卑的人（一個吃穿都不如人的小孩子怎能不產(chǎn)生自卑的心理呢）。在幾次排練中我都是壯著膽子努力唱下去的。當(dāng)然，由于我歌唱得不錯，次次老師都非常滿意，夸我“唱得太好了”。

再過四天就要在學(xué)校大會上表演了，我內(nèi)心那根膽怯的弦越繃越緊，心底一個聲音叫個不停：“你一個高山上的窮娃兒，居然當(dāng)著這么多人的面唱歌，多羞！”內(nèi)心斗爭不停，怯懦的心理終于占了上風(fēng)，我實在沒有信心和勇氣當(dāng)著那么多人的面唱歌。就在那天早上的排練中，我破綻出了不少，氣憤之下，老師失望地斥責(zé)我：“狗肉不上席的東西，我本想做伯樂，而你不愿做千里馬！”我羞愧地低下了頭，感覺全班同學(xué)的目光都對準(zhǔn)了我，真恨不得有條地縫一下子鉆進(jìn)去。心里充滿了矛盾：羞怯、如釋重負(fù)，又有怨恨和遺憾……

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼已近二十年，這件事卻深深地印在我心里。我沒有絲毫懷恨老師的意思，他的敬業(yè)、學(xué)識和許多方面都是我學(xué)習(xí)的楷模。只覺得當(dāng)時我是多么幼稚和無知。如果那時老師能察覺我的變化，溫柔地問問我為什么突然唱不好，也許我會將我內(nèi)心的話告訴老師。如果老師給一些開導(dǎo)和鼓勵，我肯定能勇敢地走上舞臺，那么一個有著心理障礙，正在被“自卑”這條毒蛇吞噬的少年，將會被他拯救出來。我遺憾地失去了那次重要的、能展示自我、能驅(qū)逐內(nèi)心惡魔、增強(qiáng)自信和力量的機(jī)會。一次大好的轉(zhuǎn)變一個人心理狀態(tài)的教育良機(jī)也與我的老師擦肩而過。

在我們現(xiàn)實的教學(xué)中，有多少個孩子，你讓其回答問題，他卻一言不發(fā)，可能在你的斥責(zé)聲中默默坐下；有的孩子偶然動手拿了別人的東西，可能在你不問青紅皂白的批評中變得不可救藥；有的孩子慣于逃學(xué)，或?qū)W習(xí)突然退步，或上課突然變得沒精打采，也許他有其難言之隱；有的孩子性格孤僻、不合群，也許由于你的漠視，他那里成了被人遺忘的角落……

那么，有多少孩子因你的粗心，因你沒走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，因缺少了你的開導(dǎo)和啟迪，在你急躁的處理中讓他失去了本應(yīng)屬于他的大展才華的人生舞臺？

在許多許多看似平常的時機(jī)中，如果做老師的能俯下身來，傾聽一下孩子的聲音，用老師的智慧的心和春雨暖陽般的語言去開啟學(xué)生的心扉，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，那么多少顆在黑暗中迷失方向的心將從此被你點亮，乃至改寫他們的人生！

教育需要詢問、溝通，需要走進(jìn)學(xué)生的心靈。

（作者單位系陜西省鎮(zhèn)巴縣鹽場鎮(zhèn)源灘小學(xué)）

編后：編選這篇文章并不是因為它的道理多深奧，論據(jù)多廣博，而是編者對那位教師的做法感到極端的震驚，一位老師怎么能用人身辱罵這種手段？！但仔細(xì)想想，上世紀(jì)60年代、70年代乃至80年代，我們這些成人還做學(xué)生的時候，在我們周圍甚至我們自己身上都發(fā)生過類似的事。編者上初中時，一位同學(xué)就被老師拎上講臺，老師笑著當(dāng)眾翻開他黑黑的襯衣衣領(lǐng)，向每位同學(xué)展示，以教育同學(xué)們要注意個人衛(wèi)生，老師那副嘲笑的面容我還依稀記得。本文的作者沒有去恨那位老師、恨學(xué)校，甚至恨社會或者自暴自棄，這是因為他很善良、很寬容。很慶幸我們今天的教育工作者幾乎都能夠認(rèn)識到這種行為的危害所在，這至少說明我們的教育思想在進(jìn)步，而我們的下一代也會活得比我們更自信，更友善，更有尊嚴(yán)。