師：今天我們上一節(jié)作文課，剛才我問一位同學(xué)寫作文什么最難？她說運(yùn)用材料最難。今天我們就學(xué)習(xí)一種運(yùn)用材料的方法：學(xué)會(huì)“如果”。下面我讀一段我自己寫的文字，之后請(qǐng)大家說說這段文字有什么特點(diǎn)：“如果袁隆平僅僅是為了個(gè)人的生活美好，他不會(huì)穿著水鞋，戴著草帽，農(nóng)民著，科學(xué)著；如果他僅僅是為了錢而生存，他就不會(huì)拿著500萬的科技大獎(jiǎng)還生活得那么樸素而又純凈；如果他也像普通人一樣不善于思考，雜交水稻也不會(huì)靠近他?！边@段文字很簡(jiǎn)單，一位同學(xué)說一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，精煉一些，幾個(gè)字就可以。

生：排比。

師：好！這位同學(xué)說得太好了，三個(gè)“如果”是排比。

生：層層遞進(jìn)。

師：好！還有誰和這兩位同學(xué)的認(rèn)識(shí)不一樣？我見過袁隆平穿水鞋嗎？沒有，這是想象出來的。想象是一種方法，寫排比句的時(shí)候可以運(yùn)用它。還有什么特點(diǎn)？

生：符合袁隆平的特殊的生活經(jīng)歷。

師：對(duì)。符合人物的生活經(jīng)歷。有時(shí)候你看到一個(gè)明星戴一個(gè)首飾，或者一條手鏈，這都是帶有個(gè)性的東西，個(gè)性也是寫作很重要的方面。同學(xué)們?cè)趯懽髦型菀缀鲆暋＿@段材料中還有“農(nóng)民著，科學(xué)著”這樣的說法?！度嗣袢?qǐng)?bào)》有一篇介紹袁隆平事跡的文章，題目就叫“科學(xué)著，農(nóng)民著”。他是農(nóng)民嗎？他不是農(nóng)民，他是科學(xué)研究院的研究員。他為了農(nóng)民生活得更加美好而研究水稻，他干了農(nóng)民的活，像一個(gè)農(nóng)民，他既是一個(gè)科學(xué)家，又像農(nóng)民一樣在那里勞作。

師：因此，寫一段假設(shè)性的文字必須具備以下幾點(diǎn)：要排比，要遞進(jìn)，要關(guān)注細(xì)節(jié)，要注意想象，還可以運(yùn)用對(duì)比和比較。下面我再給同學(xué)們介紹四則材料。

第一則材料，有個(gè)哲學(xué)家叫蒙田，他在一篇文章里這樣說：“看來就是最好的作家也常常犯錯(cuò)誤，（注意“錯(cuò)誤”兩個(gè)字）從我身上可以找到所有的矛盾：羞怯而又蠻橫，貞節(jié)而又淫蕩，真切而又緊張，健談而又寡言，聰明而又愚魯，堅(jiān)強(qiáng)而又纖弱，暴躁而又和藹，撒謊而又誠(chéng)實(shí)，博學(xué)而又無知，慷慨吝嗇而又奢侈。所有這些，我都在自己身上或多或少地看到。”蒙田是個(gè)怎樣的人呢？他是個(gè)矛盾的人嗎？他是個(gè)偉大的哲學(xué)家，他寫這段文字的目的是什么？這位同學(xué)，你說？

生：他是個(gè)有自知之明的人。

師：“君子博學(xué)而日參省乎己”，從這句話中提煉兩個(gè)字。

生：自省。

師：很好！概括準(zhǔn)確。

師：第二則材料是有關(guān)馮驥才的，馮驥才是我國(guó)當(dāng)代著名作家，他說：“只有中國(guó)的博物館不接受國(guó)外的文物，而世界各大博物館沒有不接受中國(guó)文物的。”這段話里的關(guān)鍵詞是什么？關(guān)鍵詞就是這個(gè)材料的主題，是什么？

生：吸收外來文化。

師：對(duì)，吸收或者吸納。中國(guó)應(yīng)該開放，不應(yīng)該閉關(guān)自守，要開放，要接納。

師：第三則材料是關(guān)于梭羅的，梭羅是一位美國(guó)作家，他放棄了優(yōu)裕的生活，專門到瓦爾登湖去生活。他在湖邊寫下了這樣的文字：“在大自然的任何事物中，都能找到最甜蜜溫柔，最天真和鼓舞人的伴侶……對(duì)于健全而無邪的耳朵，暴風(fēng)雨還只是伊奧勒斯的音樂呢……今天佳雨灑在我的豆子上，使我在屋里待了一整天，這雨既不使我沮喪，也不使我抑郁，對(duì)于我可是好得很呢……我突然感覺到能跟大自然做伴是如此甜蜜如此受惠……”這則材料的關(guān)鍵詞是什么？作家為什么不在喧囂的都市里生活？?jī)H僅是為了聽雨嗎？

生：貼近自然。

師：好。第四則材料：貝利生了個(gè)兒子，很多人都向他祝賀，說：“小貝利出世了！將來又是一個(gè)球星！”貝利清醒地說：“他不可能當(dāng)球星，球星出自貧困之門！”找出這句中的關(guān)鍵詞。

生：清醒。

師：為什么是清醒的？

生：一般人容易被勝利沖昏頭腦。

師：這位同學(xué)平時(shí)肯定是個(gè)十分清醒的人，請(qǐng)坐！作文時(shí)請(qǐng)大家不要光用司馬遷作材料，要多讀點(diǎn)書，才能博采眾長(zhǎng)，當(dāng)然還要有理性的分析。

下面請(qǐng)按照剛才我讀的“如果……如果……如果……”的句式，圍繞剛才任何一則材料的關(guān)鍵詞寫一段話，可以借助想象，可以采用遞進(jìn)的方法，可以反面講，也可以正面講。這三個(gè)“如果”要圍繞一個(gè)人，用一個(gè)話題。請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上寫，其他同學(xué)寫在作業(yè)本上。

（15分鐘后）

生1：如果梭羅沒有掙脫嘈雜城市的束縛，瓦爾登湖的漣漪也不會(huì)在他的心中蕩漾；如果梭羅沒有漫步在湖畔的陽光里，那么恬靜的清明也不會(huì)屬于他；如果梭羅傾向于那些為金錢所束縛的人們，他也不會(huì)擁有屬于他的那些冷雨。

師：不錯(cuò)。比較、抒情、排比、遞進(jìn)用得好，就是想象差一點(diǎn)，9分。

生2：如果貝利沒有在生活中時(shí)時(shí)刻刻保持清醒，他就不會(huì)成為備受世人矚目的球王；如果貝利沒有在球場(chǎng)上時(shí)刻保持清醒，他也不會(huì)多次捧起“大力神”杯；如果貝利在人們的贊美聲中不是時(shí)刻都保持清醒，那么他的后代就會(huì)真的忘記了如何在困難中奮起，在貧困中勝利。

師：這位同學(xué)能得10分，很全面。

生3：如果梭羅沒有走進(jìn)大自然，他就不會(huì)有清新自然的文字；如果梭羅沉醉于紙醉金迷的城市生活，他就不會(huì)感受到置身田園的樂趣；如果梭羅沒有在烈日當(dāng)空下辛勤地勞作，猛烈的暴風(fēng)雨將不會(huì)是最好的伴侶，他的耳朵也就聽不到美好的音樂。

師：這位同學(xué)寫得也不錯(cuò)，9.5分。

生4：如果貝利沒有經(jīng)歷貧困的磨煉，他就不會(huì)懂得困難是通向成功的大門；如果貝利沒有在勝利面前保持清醒的頭腦，那么勝利女神也就不會(huì)屢次垂青于他；如果貝利沒有以平常人的眼光來看待風(fēng)雨，那么足球的神話將不會(huì)由他來創(chuàng)造。

師：文采很好，只是想象差一點(diǎn)，9分。

同學(xué)們都寫得不錯(cuò)，分析得很深刻，只是另外兩則材料寫得少了一些。課下可以再練一下，其實(shí)這種方法學(xué)會(huì)了，就覺得有話可說了。作文要想成功，要學(xué)會(huì)方法和技巧；當(dāng)然還要勤奮，為什么同是中國(guó)人，都會(huì)寫漢字，但表述卻各不相同呢？一是聰明二要勤奮，這樣才能成為佼佼者。請(qǐng)記?。骸笆澜缟献顐ゴ蟮膶W(xué)者不是最聰明的人?！痹肝覀児餐?。