一、考點(diǎn)描述：

縱觀歷年來各地中考試卷，“文言文閱讀”部分主要有以下考點(diǎn)：

1.文言實(shí)詞、虛詞理解和運(yùn)用的考查；2.文言句義特別是主旨句、警句、名句理解的考查；3.文言文朗讀方法的考查；4.精彩段落初步賞析的考查；5.開放探究題的考查。

二、命題寫真：

1.選材：

各地大都遵從“課內(nèi)為主，課外為輔”的原則，特別是湖北省17個(gè)地區(qū)的試卷中，除宜昌、恩施、黃石外，其余14個(gè)地區(qū)都選取了課內(nèi)閱讀材料。因?yàn)檎n內(nèi)材料閱讀考查對(duì)于夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中“能閱讀淺顯文言文”的要求，通過記誦積累的考查促進(jìn)語感的培養(yǎng)有很重要作用，也容易讓學(xué)生感到“學(xué)以致用”、“學(xué)有所考”，不致于舍本逐末；但值得引起重視的是：課外文言文材料分析考查呈逐年上升趨勢，一些文質(zhì)兼美、富有教育意義和現(xiàn)實(shí)意義并在內(nèi)容上與課內(nèi)材料關(guān)聯(lián)，寫法上相近的語段不僅受命題者青睞，也深受考生歡迎。2007年中考課外閱讀材料將會(huì)有所增加。

2.題型：

主要以解釋、翻譯、判斷、填空、選擇、問答、表述題為主，另有兩類題型也應(yīng)特別關(guān)注：

一是開放探究題，各地都加大了開放探究創(chuàng)新題的份量，如湖北襄樊文言文閱讀《愛蓮說》有這樣一道開放性拓展題：

某市在確定市花的活動(dòng)中，在民意調(diào)查前三名的是蘭花、梅花、桂花；如果讓你從這三種花中選擇一種，你贊成哪種花？并談?wù)劺碛伞?/p>

此題既與課內(nèi)材料有機(jī)相聯(lián)，又很好地勾聯(lián)了課內(nèi)外，并且答案不是固定唯一的，具有開放的特點(diǎn)，所以起到了很好拓展學(xué)生思維能力的作用。

二是比較閱讀題，它把與課內(nèi)教材相關(guān)的課外語段與課內(nèi)精彩段落放在一起進(jìn)行閱讀，找出相同，比較不同。如武漢市把《愛蓮說》與毛主席的《卜算子·詠梅》放在一起進(jìn)行閱讀分析，這樣使命題點(diǎn)更多、命題思路更廣、命題形式更新穎。這種題型也將是今年中考采用較廣的一種。

3.題量：

單篇文言文設(shè)計(jì)的題目有3至6題，以5題者居多，比較閱讀雙篇的題目大多在5至6題。限于全套試題總的題量控制，估計(jì)今年中考文言閱讀的題量大都還將是在5題左右。

4.分值：

各地對(duì)文言文閱讀的賦分不盡相同，分值比平均在10至15分之間（除古詩文背誦默寫外），以12分居多。如湖北省最高為：武漢（非實(shí)驗(yàn)區(qū)）26分；最少：恩施8分。每小題的分值都在2至4分之間，一般在2分左右。

三、中考指津：

根據(jù)2006年各地中考文言文閱讀命題走勢，我們可以預(yù)測2007年的命題將呈現(xiàn)“穩(wěn)中求新，落實(shí)基礎(chǔ)，內(nèi)外兼顧，特色鮮明”的特點(diǎn)。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，可從以下幾點(diǎn)著手：

1、立足課內(nèi)，注重積累

雖然中考文言文閱讀材料有向課外轉(zhuǎn)移的傾向，但由于考點(diǎn)的設(shè)置都是基于課內(nèi)，特別大多考點(diǎn)學(xué)生都可利用舊知識(shí)進(jìn)行推斷，所以不能在復(fù)習(xí)時(shí)重視課外而輕視課內(nèi)，這種舍本逐末的做法是要不得的。對(duì)于基本篇目中的一些實(shí)詞的意思、常見虛詞的用法、斷句等知識(shí)點(diǎn)都要強(qiáng)化訓(xùn)練，最好進(jìn)行歸類訓(xùn)練，如：古今異義詞、一詞多義、詞類活用等。復(fù)習(xí)每一課都要做到三會(huì)：會(huì)背、會(huì)寫、會(huì)譯，穩(wěn)扎穩(wěn)打，環(huán)環(huán)落實(shí)。這種看似費(fèi)力的復(fù)習(xí)其實(shí)也是最有效的，學(xué)生在讀、背、記的過程中會(huì)逐漸把一些知識(shí)點(diǎn)積累下來。

2、及時(shí)總結(jié)，找出規(guī)律

文言文閱讀也是有規(guī)律可循的，在平時(shí)積累的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意結(jié)合語境練習(xí)，及時(shí)總結(jié)，找出答題規(guī)律來。找出了規(guī)律，就可以提高辨識(shí)能力，再用規(guī)律指導(dǎo)答題，就能收到事半功倍的效果。

如翻譯，可運(yùn)用“留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪”五法進(jìn)行，結(jié)合語境翻譯；堅(jiān)持“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇”的原則，準(zhǔn)確把握詞語在具體語境中的含義；堅(jiān)持直譯為主，意譯為輔的原則，盡量直譯不變原意。

如斷句，一是根據(jù)語音，二是根據(jù)語意，三是注意虛詞的位置來做判斷。

如文意理解，一要分清文體，二要理清思路，三要抓關(guān)鍵句，四要組織語言等。

還有一些文言常識(shí)、答題技巧師生都可以及時(shí)總結(jié)，生生之間進(jìn)行相互交流，并在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中學(xué)以致用。

3、專題訓(xùn)練，拓展提升。

教師要把平時(shí)課堂教學(xué)作為提高學(xué)生閱讀能力的主陣地，有意識(shí)地進(jìn)行歸類訓(xùn)練，每次訓(xùn)練都有側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，熟記于心，并在專項(xiàng)訓(xùn)練過程中把握解答不同題型的思路。為提高閱讀針對(duì)性，專項(xiàng)訓(xùn)練可從三方面進(jìn)行：一是精選課內(nèi)重點(diǎn)語段作為閱讀材料，根據(jù)中考易考點(diǎn)來精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題；二是把平時(shí)學(xué)生在做題過程中經(jīng)常出現(xiàn)問題的題型進(jìn)行分析歸類后，重新命題再次訓(xùn)練；三是精選部分中考文言文閱讀語段，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中進(jìn)行感受，同時(shí)根據(jù)信息反饋，及時(shí)予以閱讀指導(dǎo)和矯正。

對(duì)于拓展題型，可另選篇幅短小、內(nèi)容淺顯的課外語段進(jìn)行專題訓(xùn)練，教師根據(jù)此類題型的7個(gè)考點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)題目，聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己獨(dú)特的體驗(yàn)感受，教給學(xué)生開放性題目答題技巧。

總之，有了較為扎實(shí)的文言文知識(shí)基礎(chǔ)，掌握了一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，再適當(dāng)做些練習(xí)，文言文的復(fù)習(xí)一定會(huì)收到好的效果。

徐道生，中學(xué)語文教研員，王凱，中學(xué)語文教師，現(xiàn)居湖北棗陽。