摘要：這些年來，如何增強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性已經(jīng)成為長(zhǎng)期困擾高校思想政治工作者的一個(gè)難題。本文對(duì)此進(jìn)行了多角度的理論探討和實(shí)踐探索。我們認(rèn)為高校學(xué)生思想政治教育應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，真正把大學(xué)生擺在高校學(xué)生思想政治教育的核心位置。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；思想政治教育；以人為本

收稿日期：2006—12—15

作者簡(jiǎn)介：林樂香，哈爾濱師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，副研究員。

隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型，信息的開放化，意識(shí)形態(tài)的多元化，新時(shí)期高校思想教育工作變得更加艱巨和復(fù)雜，帶有鮮明的時(shí)代特征，主要呈現(xiàn)特點(diǎn):一是隨著信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)覆蓋面的日益擴(kuò)大，學(xué)生獲取和傳播信息的能力大幅度提高，由此而來的是，主導(dǎo)的或者說官方的信息渠道的壟斷地位和權(quán)威地位大為削弱，思想教育工作的信度降低，權(quán)威性受到質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。二是青年學(xué)生精力充沛，思想活躍，交流廣泛，屬于容易受到情緒、觀點(diǎn)感染的“易感人群”。三是隨著高等教育管理體制改革、人事分配制度改革、招生收費(fèi)制度改革等方面的并行推進(jìn)，學(xué)生的思想心態(tài)越來越復(fù)雜多變。四是隨著高校的擴(kuò)招，精英教育與大眾教育的沖突在學(xué)校凸顯出來。精英教育的嚴(yán)肅性與大眾教育的活潑性，精英教育傳播形式的有限性與大眾教育傳播形式的多樣性，形成鮮明對(duì)照。

盡管這些年來高校學(xué)生思想政治教育取得了較大進(jìn)展并產(chǎn)生了一定成效，但是高校學(xué)生思想政治教育效果仍不盡人意。如何增強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性已經(jīng)成為長(zhǎng)期困擾高校思想政治工作者的一個(gè)難題。我們認(rèn)為，當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育忽視以人為本的現(xiàn)象已經(jīng)成為高校學(xué)生思想政治教育不能取得良好預(yù)期效果的根本原因，主要表現(xiàn)：一是在教育教學(xué)方法上注重灌輸式。忽視了大學(xué)生受教育的能動(dòng)性、主動(dòng)性和差異性，忽視了大學(xué)生在接受思想政治教育過程中的積極判斷、篩選、理解的重要作用。二是忽視大學(xué)生主體的差異性。在高校思想政治教育過程中，往往采用統(tǒng)一的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，而忽視大學(xué)生主體受教育的客觀差異性。我們認(rèn)為高校學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以人為本，真正把大學(xué)生擺在高校學(xué)生思想政治教育的核心位置，才能增強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

一、以人為本的思想內(nèi)涵及理論依據(jù)

以人為本的思想在哲學(xué)上由來已久，中國(guó)古代儒家思想中有人性本善的看法，以及“民為貴，君為輕，社稷次之”等重民論斷。而西方20世紀(jì)50年代的心理學(xué)界又興起了以馬斯洛和羅杰斯為代表的人本主義心理學(xué)派，它主張作為一個(gè)生物體不是簡(jiǎn)單地由外界力量或無意識(shí)沖動(dòng)所控制的，而是受他們自己價(jià)值觀和選擇性所支配的，尤其是羅杰斯把人本主義應(yīng)用到教育中來，更豐富了人本主義思想的內(nèi)涵。同時(shí)歷史唯物主義認(rèn)為，人民群眾是生產(chǎn)力中最重要的因素，是社會(huì)生產(chǎn)方式的主體，因而也就是社會(huì)歷史的主體，是歷史的創(chuàng)造者。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，縱觀人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展史，從生產(chǎn)力角度看實(shí)際上就是人才的作用持續(xù)增長(zhǎng)的歷史。人才是強(qiáng)國(guó)之本，創(chuàng)業(yè)之源。以人為本思想體現(xiàn)在高校思想政治教育中是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！币匀藶楸镜乃枷霃摹耙詫W(xué)生為中心”的教育原則出發(fā)，十分重視在教育過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也極力倡導(dǎo)凸顯學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康地發(fā)展。以人為本的思想表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個(gè)性差異。因?yàn)椴徽撌前l(fā)展的程度還是發(fā)展的方向，每個(gè)人的潛能是各具特色的。以人為本思想重視培養(yǎng)受教育者的完整人格，培養(yǎng)“完整的學(xué)生”，實(shí)現(xiàn)受教育者在身體、精神、情感、理智等方面的有機(jī)統(tǒng)一。我們認(rèn)為高校學(xué)生思想政治教育要堅(jiān)持以人為本，真正把大學(xué)生擺在高校學(xué)生思想政治教育的核心位置是解決這一難題的突破口之一。高校學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以人為本就是要把大學(xué)生作為思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，把大學(xué)生看作具有獨(dú)立個(gè)性和特定觀念的教育主體，在教育教學(xué)過程中重視啟發(fā)引導(dǎo)大學(xué)生內(nèi)在的教育需求，通過調(diào)動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使大學(xué)生自覺樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、堅(jiān)持以人為本的意義

1．運(yùn)用以人為本的思想能增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。在以人為本的思想中，更多的是體現(xiàn)個(gè)體的地位和價(jià)值，要求個(gè)人得到尊重、重視，個(gè)人的利益得到滿足，個(gè)人的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，尤其是當(dāng)前青年學(xué)生個(gè)性化趨勢(shì)越來越明顯的情況下，以人為本思想更能引起教育者對(duì)青年學(xué)生個(gè)體的重視和關(guān)注，促使教育者加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和研究，使教育者的工作在教育的過程中更具有針對(duì)性。在過去的思想政治教育中，只強(qiáng)調(diào)了教育者的主導(dǎo)作用而忽略了對(duì)被教育者的潛力挖掘，認(rèn)為青年學(xué)生接受教育是理所當(dāng)然的事情而沒有從他們的實(shí)際情況出發(fā)分別對(duì)待。隨著教育環(huán)境的不斷變化，青年學(xué)生的思想和行為也在不斷地發(fā)生改變，在思想政治教育中貫穿以人為本思想符合當(dāng)代青年的心理需要，更能調(diào)動(dòng)他們接受教育的自覺性和主動(dòng)性，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。為此，高校思想政治教育工作必須建立以人為本的教育教學(xué)觀念，改革思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮高校各類人員的積極性和創(chuàng)造性。

2.高校學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以人為本是新時(shí)期思想教育的現(xiàn)實(shí)要求。現(xiàn)代社會(huì)是政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化發(fā)展極其迅捷的時(shí)代，激烈的人際競(jìng)爭(zhēng)、職務(wù)競(jìng)爭(zhēng)、崗位競(jìng)爭(zhēng)等都比以往任何年代表現(xiàn)得更為激烈。要適應(yīng)這樣一個(gè)迅速變化的、復(fù)雜的、轉(zhuǎn)型的社會(huì)環(huán)境，個(gè)體沒有良好和諧的素質(zhì)是絕對(duì)不行的。高校學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以人為本，把提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)擺在首要位置，才能真正提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使大學(xué)生具備適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的綜合素質(zhì)。

3.高校學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以人為本能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。高校要把大學(xué)生培養(yǎng)成為全面和諧發(fā)展的合乎社會(huì)要求的有用人才，必須加強(qiáng)和重視大學(xué)生思想政治教育。當(dāng)前高校存在著比較重視大學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，而相對(duì)忽視大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育和培養(yǎng)的傾向，所以大學(xué)生的思想觀念發(fā)展和行為規(guī)范表現(xiàn)呈現(xiàn)出滯后于大學(xué)生知識(shí)能力技能發(fā)展的傾向。高校學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以人為本還能培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立和諧人格，使大學(xué)生的個(gè)性得到良好發(fā)展，形成大學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)造才能，最終促進(jìn)大學(xué)生各方面素質(zhì)的全面進(jìn)步和和諧發(fā)展。

三、高校學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以人為本的具體措施

1.要充分考慮、尊重大學(xué)生的心理需求和個(gè)體差異。在高校思想政治教育工作中要以人為本，讓學(xué)校成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的地方。大學(xué)生內(nèi)在心理需要是啟動(dòng)大學(xué)生主體接受教育信息并保持接受教育活動(dòng)永不停息地向前發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。因此要把學(xué)生視為一個(gè)個(gè)活生生的人，是有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著巨大的潛能。他們有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，我們要尊重他們的人格，尊重他們追求進(jìn)步與發(fā)展的權(quán)利；用發(fā)展的眼光看待他們，視他們?yōu)椴粩嘧兓l(fā)展與進(jìn)步的個(gè)體。同時(shí)要讓學(xué)生的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。以人為本，就是要把學(xué)生視為能動(dòng)的主體，采取有效的手段和方法充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，使其在主動(dòng)的參與中享受到自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂，使學(xué)校真正成為實(shí)現(xiàn)學(xué)生生命價(jià)值的平臺(tái)。因此，要把培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生形成豐富多彩的和諧素質(zhì)列為高校思想政治教育的重點(diǎn)教育目標(biāo)，因材施教，給大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主的發(fā)展空間。

2.在高校思想政治教育工作中要促進(jìn)人的全面發(fā)展。我國(guó)幾十年的教育實(shí)踐證明，只有堅(jiān)持全面發(fā)展的規(guī)律才能培養(yǎng)出合格的人才。而對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，正是適應(yīng)和滿足這一要求的重要舉措，在思想政治工作中也要加強(qiáng)素質(zhì)教育，以提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的。在實(shí)際工作中應(yīng)做到多方位、多層次、多渠道、多變化，嚴(yán)格遵循教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等所揭示的規(guī)律和人的思想變化發(fā)展規(guī)律，以進(jìn)步的、科學(xué)的思想教育學(xué)生，不斷提高他們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

3．要建立健全各種教育、管理機(jī)制，使以人為本的教育思想落到實(shí)處。比如，在思想政治教學(xué)過程中，不僅可以讓大學(xué)生參與課堂教學(xué)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題討論、辯論、說講、情景模擬，而且可以讓大學(xué)生通過參與社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐，開展軍訓(xùn)與義務(wù)勞動(dòng)，參加校內(nèi)外的志愿者活動(dòng)，參與學(xué)校校園文化建設(shè)，參加系、班級(jí)組織的各項(xiàng)主題活動(dòng)等多種形式，積極發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，促使大學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題。再如，開展警示教育，針對(duì)校園內(nèi)容易發(fā)生的違法、違紀(jì)事件和大學(xué)生中存在的一些不良現(xiàn)象，及早給學(xué)生提個(gè)醒，讓他們聞風(fēng)止步走正路，不再犯錯(cuò)誤。

高校學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以人為本，真正把大學(xué)生作為受教育對(duì)象，充分培養(yǎng)大學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，不僅能更好地發(fā)揮教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，而且由于極大地調(diào)動(dòng)了大學(xué)生接受教育影響的積極性、自覺性和能動(dòng)性，使得大學(xué)生更加注重發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的精神，通過積極思考和客觀分析，從而把外在的思想政治素質(zhì)要求真正內(nèi)化為自身內(nèi)在的思想政治道德素質(zhì)，逐漸培養(yǎng)自身崇高的思想道德境界，最終使大學(xué)生各方面素質(zhì)得到全面和諧發(fā)展，而高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性也能夠得到切實(shí)提高。