摘要：隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化，我國普通高等學(xué)校的成人教育也隨之發(fā)生變化，成人教育的管理工作也出現(xiàn)了一些新情況、新問題，因此采取新的管理模式具有極其重要的意義。本文主要從教學(xué)、管理和學(xué)生考核等三個(gè)方面探討普通高校成人教育管理的模式。

關(guān)鍵詞：成人教育；教學(xué)；管理；考核

收稿日期：2006—12—30

作者簡介：王作茂（1970—），男，漢族，山東省新泰市人，山東曲阜師范大學(xué)化學(xué)科學(xué)學(xué)院團(tuán)總支書記、講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育與管理工作，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐，山東大學(xué)馬列教學(xué)部馬克思主義與思想政治教育專業(yè)碩士研究生。

進(jìn)入新世紀(jì)，隨著我國經(jīng)濟(jì)、政治體制的深刻變革，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化，我國社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都正在發(fā)生著深刻而持久的變化，教育領(lǐng)域同樣面臨著新世紀(jì)的變化與挑戰(zhàn)，目前，我國普通高校的成人教育也在悄悄地發(fā)生著變化，學(xué)生管理也出現(xiàn)了一些新情況、新問題，很多高?；旧线€是沿用全日制本、?？粕逃墓芾砟Ｊ?，實(shí)際上這種管理模式已不完全適合成人教育特點(diǎn)。如何加強(qiáng)普通高等學(xué)校的成人教育管理，建立適應(yīng)成人教育特點(diǎn)的管理模式，最大可能的達(dá)到成人教育的效果，已經(jīng)成為成人高等教育界共同關(guān)注的焦點(diǎn)問題。

加強(qiáng)普通高等學(xué)校的成人教育管理，要適應(yīng)新世紀(jì)中國成人教育管理體制的改革。目前，國家在以下三個(gè)方面進(jìn)一步深化了中國成人教育管理體制:首先，管理職能進(jìn)一步轉(zhuǎn)向統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀調(diào)控；其次，區(qū)分公益性成人教育和非公益性成人教育，分類管理成人教育屬于非義務(wù)教育；第三，提高教育中介組織在成人教育管理中的地位和作用。所以，作為普通高等院校成人教育的管理者，也應(yīng)該更新理念，從教學(xué)、管理、考核等方面加強(qiáng)普通高等學(xué)校的成人教育管理，為培養(yǎng)適合新世紀(jì)要求的合格成人教育畢業(yè)生而作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作為普通高等學(xué)校的成人教育管理者，理念更新是成教發(fā)展的引導(dǎo)，更新的理念醞釀先進(jìn)的思想，先進(jìn)的思想孕育科學(xué)的理論，科學(xué)的理論指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐，通過現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐，才可能爭取到富有實(shí)效的成果。理念的不斷更新，為我們成人教育生命之樹的常青源源不斷地輸送著營養(yǎng)。在理念更新上，我們應(yīng)該大力引進(jìn)國外先進(jìn)教育思想，“成人教育”、“職業(yè)教育”、“社區(qū)教育”、“遠(yuǎn)程教育”、“終身教育”、“成人學(xué)習(xí)”、“終身學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)型組織”、“學(xué)習(xí)化社會(huì)”……新理念、新思想、新學(xué)說，這些對我們更新觀念，開拓思路很有借鑒意義，我們要以培養(yǎng)更能適合實(shí)際工作的合格畢業(yè)生為成人教育的最終目標(biāo)。

在新的理念指導(dǎo)下，應(yīng)該加強(qiáng)成人教育的教學(xué)、管理和考核，以適應(yīng)新世紀(jì)成人教育的新理念。

一、在教學(xué)上，應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)時(shí)間的安排上、教學(xué)方法的改革上、教育方式的轉(zhuǎn)變上予以加強(qiáng)和改進(jìn)

(一)教學(xué)計(jì)劃的安排上要適合成人高等教育學(xué)生的特點(diǎn)和需要。由于成人教育的學(xué)生大部分來自個(gè)人所從事工作的第一線，為適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)對人才實(shí)際能力的需求，成人高等教育也要相應(yīng)的對教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等進(jìn)行改革，突出教學(xué)計(jì)劃的實(shí)際應(yīng)用性，課程設(shè)置的職業(yè)對口性，教學(xué)內(nèi)容的相對針對性和教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法的靈活性、實(shí)踐性，教學(xué)效果的實(shí)用性、可操作性，努力培養(yǎng)成人教育學(xué)生的解決實(shí)際工作問題的能力。另外，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，在保證專業(yè)基本要求的基礎(chǔ)上，加大選修課程的開設(shè)，要開設(shè)橫向拓展和縱向加深的選修課程，其中包括對新理論、新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法、新課改等以及相關(guān)邊緣學(xué)科方面知識的介紹。學(xué)生在完成必修課學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，可根據(jù)自己的知識水平、興趣愛好和社會(huì)需求，主動(dòng)地選修各種課程，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，突出了學(xué)習(xí)自我的特點(diǎn)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。

(二)在教學(xué)時(shí)間的安排上，要改變過去那種只利用寒暑假集中面授的方式，代之以寒暑假為主、其他時(shí)間為輔，實(shí)行導(dǎo)師聯(lián)系制度和以自學(xué)為主的方式。由于成人教育的教育對象大部分是在職工作的成年人，讓他們拿出很長的時(shí)間來集中面授的確有難度，因此出現(xiàn)了一些雖然安排了面授時(shí)間，但是真正能來參加學(xué)習(xí)不是很多的現(xiàn)象，這樣既造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)不到滿意。因此，我們要減少集中面授的時(shí)間和課程安排，可實(shí)行導(dǎo)師聯(lián)系制度，讓學(xué)生把實(shí)際工作中遇到的問題與導(dǎo)師加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，以便能在第一時(shí)間解決現(xiàn)實(shí)中存在的問題，起到教育的效果，同時(shí)，要加大學(xué)生自學(xué)的力度，通過給學(xué)生安排實(shí)際問題的解決為主的作業(yè)、討論話題、課程考核題目、論文等，讓學(xué)生通過自己主動(dòng)學(xué)習(xí)理論來解決實(shí)際問題，這樣對于提高成人教育的效果是更加明顯的。

(三)要改革傳統(tǒng)的、常規(guī)的教學(xué)方法，代之以根據(jù)教育對象的不同特點(diǎn)和需求相對應(yīng)的教學(xué)方法。在成人高等教育教學(xué)過程中，要堅(jiān)決放棄那種不管學(xué)生受過什么層次的教育，不管學(xué)生的知識程度和接受能力如何，不管學(xué)生實(shí)際需要不需要，不管學(xué)生聽與不聽，只顧自己照本宣科、泛泛地講、填鴨式的教學(xué)方法。教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣，把理論講解、案例教學(xué)、課堂討論、經(jīng)驗(yàn)交流、角色變換、實(shí)際應(yīng)用等方式結(jié)合起來，不僅讓老師講，也要讓學(xué)生講，徹底改變“滿堂灌”式的傳統(tǒng)教學(xué)方式。要根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，以解決他們實(shí)際工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問題為突破口，運(yùn)用多種教學(xué)方式，達(dá)到實(shí)際教學(xué)的效果和作用。

二、在管理上，要重視、加大、加強(qiáng)學(xué)生管理的力度

(一)在成人教育學(xué)生管理上，要改變過去那種都是成年人，管理好與差都無所謂，管理人員有沒有也無所謂，管理人員只是負(fù)責(zé)學(xué)生的考勤等方式，重視、加大、加強(qiáng)學(xué)生管理的力度，只有嚴(yán)格地管理，才會(huì)保證各項(xiàng)正常教學(xué)、活動(dòng)的開展。在學(xué)生面授期間，要拿出與應(yīng)屆在校生一樣的工作熱情來管理和要求學(xué)生，面授班級要安排具體的負(fù)責(zé)老師（班主任），要讓負(fù)責(zé)老師（班主任）富有高漲的工作熱情和積極性，要根據(jù)成人教育學(xué)生的不同特點(diǎn)有針對性的對負(fù)責(zé)老師（班主任）的培訓(xùn)，要讓負(fù)責(zé)老師（班主任）做學(xué)生的良師益友，真正解決他們生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，這是保障成人教育過程順利進(jìn)行的關(guān)鍵，否則就很可能出現(xiàn)一些意外的、甚至嚴(yán)重的問題。

(二)要完善成人教育班級的機(jī)構(gòu)建設(shè)，在班級中進(jìn)一步建立和完善學(xué)生的黨、團(tuán)組織以及班委會(huì)，建立班級負(fù)責(zé)人制度，通過這些組織建設(shè)為學(xué)生的管理搭建平臺，要通過主題班會(huì)解決面授期間出現(xiàn)的問題，特別是他們生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)到面授期間的溫暖。

(三)要加強(qiáng)成人教育班級學(xué)生干部的組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨、團(tuán)支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。由于學(xué)生干部流動(dòng)性較大，因此，學(xué)生干部隊(duì)伍組織建設(shè)需要長期堅(jiān)持，走科學(xué)化、規(guī)范化的路子。要堅(jiān)持對學(xué)生干部的“指導(dǎo)不領(lǐng)導(dǎo)，獻(xiàn)策少?zèng)Q策，放手不甩手”的使用原則，充分信任他們，尊重和關(guān)心他們，放手讓他們工作，努力克服“抱著走”和“撒手不管”兩種傾向。

三、在學(xué)生考核上，要采取更加靈活多樣的考核、管理方式

(一)要制定靈活多樣的學(xué)生學(xué)籍管理辦法，實(shí)行彈性學(xué)制，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和不同特點(diǎn)，規(guī)定最高修業(yè)年限和最低修業(yè)年限，使學(xué)生能根據(jù)自身的實(shí)際情況，調(diào)整修業(yè)和選課時(shí)間，在修業(yè)年限內(nèi)，考核成績合格的，完成教學(xué)計(jì)劃所要求的所有課程的，可以提前畢業(yè)。對成人學(xué)生不同時(shí)段所學(xué)的課程，在滿足“三同”(同層次、同課程、同學(xué)時(shí)數(shù))條件下予以免修。

(二)減少考試課程的門數(shù)，代之以考查、論文、調(diào)查報(bào)告等的形式完成對學(xué)生課程的考核。對于必須要考試的課程，要嚴(yán)格按照考試制度來考核，其他較為靈活的課程，建議用考查、論文、調(diào)查報(bào)告等的形式完成對學(xué)生課程的考核，真正起到根據(jù)成人教育的不同特點(diǎn)和對成人教育加大解決實(shí)際問題能力的要求的作用。讓成人教育的學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探討、學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題。只有這樣，才能適應(yīng)新世紀(jì)對成人教育的要求，才能起到很好的教育效果。

(三)在學(xué)生畢業(yè)論文的要求上，要結(jié)合導(dǎo)師制，完成對學(xué)生的論文要求，實(shí)行個(gè)人選題與導(dǎo)師協(xié)助選題的方式，對題目的要求要鼓勵(lì)學(xué)生以解決現(xiàn)實(shí)工作中的實(shí)際問題為主，可以作為一個(gè)課題或者科研項(xiàng)目來完成，要評選出優(yōu)秀的畢業(yè)論文予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，我們應(yīng)當(dāng)用一種新的眼光并站在一個(gè)新的高度來理解和認(rèn)識成人教育的各項(xiàng)管理工作。成人教育應(yīng)被視為正規(guī)教育系統(tǒng)之外，對全體國民的素質(zhì)進(jìn)行不斷的提高和發(fā)展的廣泛教育途徑，其形式可以各種各樣，其內(nèi)容可以無所不包，因此成人教育的各項(xiàng)管理工作任重而道遠(yuǎn)。成人教育意義下的學(xué)習(xí)者，其最終目的是要全面開發(fā)人力資源，實(shí)現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展。新世紀(jì)的成人教育是終身教育體系中的一部分，它在推進(jìn)全民終身教育與終身學(xué)習(xí)方面起著至關(guān)重要的作用，是建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，全面提高民族素質(zhì)的關(guān)鍵力量，因此作為普通高等學(xué)校成人教育的管理者，更應(yīng)該加強(qiáng)和重視成人教育的管理，為全面提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)合格畢業(yè)生作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

蘇俊宏.普通高校成人教育管理現(xiàn)狀及發(fā)展思路〔J〕.中國成人教育，2003，（5）37-38.