“恭喜你??！吳老師，你班的主題班會榮獲市第三名?！毙ｉL告訴我這個消息時，一臉燦爛。興奮之余，一個月來的陣痛仍心有余悸。

一個月前，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)手中接過“市主題班會評優(yōu)課評估標(biāo)準(zhǔn)”時，我傻眼了：苛刻的評分要求，強大的競爭對手，短暫的3個星期。像我們這樣的小學(xué)校，豈不是為他人作嫁衣，作作陪襯而已？罷了，罷了，放棄，放棄，免得賠了夫人又折兵?？墒?，我又不能這樣獨斷專行，畢竟關(guān)系著我班54名同學(xué)，關(guān)系到一個集體。碰巧，下一節(jié)課就是班會課，何不“征求”一下同學(xué)們？說實在的，潛意識里，征求意見是假，我只是想告訴他們我的這個決定，就是我替他們做主了——放棄，學(xué)生嘛，還不是腦袋長在老師身上，說向東決不朝西。情況出乎我的意料，剛說完我的想法，班上立即像炸開了鍋。

“老師，為什么要放棄？我們可以努力一下嘛?！?/p>

“不做，怎么知道結(jié)果？”

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！?/p>

“世事我曾努力，成功不必在我?！?/p>

……

大家你一言，我一語，“不能由他們這樣?！蔽夷贸隽藲⑹诛担骸翱?，這是評估標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)到你的一個眼神，一個動作。嚴(yán)到說錯一句話，用錯一個詞都要扣分。不信，現(xiàn)在傳看一下。更何況，3個星期后，又是期中考試?！蔽医刈≡掝^，環(huán)視教室。老師都知道，考試、分?jǐn)?shù)仍然是學(xué)生心頭兩大負(fù)擔(dān)，是鎮(zhèn)山之寶。好學(xué)生不會顯山露水，要勝不驕，否則，驕兵必敗。中等學(xué)生深知逆水行舟，不進(jìn)則退。困難生，更是疲命于作業(yè)堆里，毫無參政、議政意識。果然，教室里立馬沉寂一片，我獨享著這一刻的寧靜。

“老師，你說過，機(jī)會不會光顧懶漢和懦夫。”天啦，這不是方嘉輝嗎？班里成績最差的一個，還隔三差五給我找點小麻煩。

“老師，你說過，我們不是最好的，但肯定是最努力的。”班長挺身而起，面頰因激動而漲紅。

“老師，我們約定過，永不言敗?！奔?xì)若蚊蠅的聲音，竟然是一向沉默寡言的李志說的。

“對，我們約定過——永不言敗。老師，你忘了嗎？”全班同學(xué)異口同聲。

是啊，怎么忘了呢？開學(xué)的第一節(jié)班會課上，我班競選產(chǎn)生的班委會制定了本學(xué)期的奮斗目標(biāo)。作為班主任，我發(fā)表了就職演說：“讓我們舉起手，鄭重承諾——我們可以流汗，但決不流淚；我們允許跌倒，但決不言敗。”

那一刻，我覺得一直困擾我的霧靄正一點點慢慢散去，思維一點點清晰起來。我的所謂放棄，固然實有難處，但更多的是自己的懦弱、虛偽、自卑在作祟。面對困難，我會教育學(xué)生，“困難像彈簧，你弱它就強”，而自己選擇了逃避。為了固守頭上的光環(huán)，我膽小的不敢接受任何一次挑戰(zhàn)。

我們班，曾經(jīng)面對體育人才匱乏的困境，運動會上，他們一次次拼搏，用掌聲與淚水，刷新了紀(jì)錄，實踐著自己的諾言。

“我們約定過”，面對同學(xué)們純澈透明的雙眼，面對同學(xué)們潔如白紙的心靈，我意識到老師的品格在無形中影響著學(xué)生，一堂課抑或一句師生間的對話都可能影響著學(xué)生思想觀念的形成。同時，學(xué)生與老師之間在人格上是完全平等的，無論任何時候，任何情況下，我們絕不能凌駕于學(xué)生的人格之上。這算不算為人師者“以人為本”的教育理念呢？