幾個月前，我曾到無錫參加了一次“東南亞地區(qū)華文閱讀教學(xué)觀摩研討會”。會上，除了中國本土的三位教師上了展示課外，幾位外籍教師也上了觀摩課。時隔已久，上課內(nèi)容至今已記得不大周全，而其間的一個教學(xué)細(xì)節(jié)卻始終不能忘卻。每每憶起，總會引發(fā)我許多的思考和回味。

一位外籍教師上課。課至一半，她忽然匆匆忙忙向后臺跑去，留下幾十個不知所措的學(xué)生和幾百個一頭霧水的聽課老師。一會兒，這位老師匆匆返回，只是手里多了一瓶“娃哈哈”礦泉水。她擰開瓶蓋，仰起脖頸，于大庭廣眾之下，痛快淋漓地喝起水來。偏偏她的胸前別著話筒，偏偏她的話筒擴(kuò)音效果出奇的好，“咕咚咕咚”——“娃哈哈”撞擊她的咽喉又順著食道下咽的聲音通過喇叭清清楚楚地鉆進(jìn)了每個人的耳朵里。會場里先是一片靜默的驚愕，既而嗡嗡議論開來，“咦?公開課上也能喝水?”“啊!公開課上也喝水!”“哼哼，公開課上也喝水!”質(zhì)疑聲、驚呼聲、不屑的責(zé)備聲在人群中此起彼伏。而這位外籍教師似乎也發(fā)現(xiàn)了臺下的異樣，茫然而不安地向臺下張望……

事后，我常常在想：這位教師為什么會在公開課上喝水呢？或許她當(dāng)時確實口渴了，只想著找點水喝，而沒有考慮到其他因素？或許她平時上課也愛喝水，只是沒搞明白，為什么上了公開課就不能再喝了。說到底一句話，她沒弄清楚在中國上公開課的“基本國情”——課堂如戰(zhàn)場，公開課上尤其如此?！爸褐耍賾?zhàn)不殆”，這位來自異域的教師只知己而不知彼，難怪要招來質(zhì)疑甚至嘲笑。我們只要上一節(jié)規(guī)模稍大、檔次稍高的公開課，那可得“全民皆兵”的。上至校長、主任，下至教研組、年級組，全部齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)一致。反復(fù)論證，精心打磨，斟字酌句，不斷推敲，少則一周，多則數(shù)月，把一節(jié)課收拾得滴水不漏，于公開課上示人，讓人甚至挑不出半點毛病來。教者在課堂上的一言一行，一笑一顰，都是經(jīng)過反復(fù)“演習(xí)”的，絕對合乎師者風(fēng)范，別說口渴了想喝水，哪怕是突然內(nèi)急想入廁，也是千千萬萬不可不可的，你得依然揮灑自如談吐得體——了解了這一點，那位外籍教師又會怎么想呢？

更多的時候，我們的公開課追求的是展示、表演，甚至不惜作秀。我們總是讓自己最精彩、最絢麗的一面如午夜的煙花般盡情綻放，而那些“啞炮”又怎能于公共場合示眾呢？因此，我們聽到的公開課，大部分都“漂亮得像假的”，而至于常態(tài)下的課堂教學(xué)，在公開課上是很難聽到的。殊不知，只有常態(tài)下的課堂才是最真實、最動人的。我們一線教師需要的就是這種“原生態(tài)”的課。然而更多時候，我們掩沒了真實，展示著經(jīng)過化妝和彩排的“人造課”，這不是“掩耳盜鈴”又是什么?

說起來你也許不信，如若非我親耳所聞，我也絕不愿相信。幾個學(xué)生在公交車上的議論：“今天我們老師上公開課了，她對我們說，‘為了活躍課堂氣氛，課堂上我提的每一個問題，每一個同學(xué)都必須舉手，真會的舉左手，不會的舉右手’……”當(dāng)時我就驚詫得說不出話來，這是一個教師的所作所為嗎？

不覺又想起那位在公開課上“公然”喝水的外籍教師，越發(fā)感到她的率真和可愛。公開課不是教師秀也不是學(xué)生秀，而是師生真實展示自我的平臺，需要我們用一顆平常心去對待，哪怕我們在公開課上暴露出自己的缺點、失誤、甚至錯誤，但只要是真實的，那都是美麗的。我們會從真實中去發(fā)現(xiàn)、去改進(jìn)、去完善。我們拒絕課前預(yù)演課上展示，我們鄙視公開課上一套常態(tài)課上又一套！如果我們都能用對待常態(tài)課的心態(tài)去上公開課，用準(zhǔn)備公開課的態(tài)度去上常態(tài)課，何愁我們的課堂教學(xué)不熠熠生輝呢？