背景

1995年暑假后的一天，我在教室里迎接初一新生報(bào)到。突然，一個(gè)學(xué)生家長模樣的男子領(lǐng)著孩子闖進(jìn)教室，見到我就劈頭蓋臉地說：“你就是班主任李老師吧，說實(shí)話，我的孩子就應(yīng)該上一中，就不該分到二中來!”他的話極大地傷了我的自尊，我被擊怒了，沒好氣地說：“我沒請你來，有本事就別來上!”

當(dāng)年，我縣一中取消初中重點(diǎn)班，第一次實(shí)行駐城中學(xué)初中劃片招生。這件事說明社會對二中的認(rèn)可度不高，家長對二中信任不夠，來二中上學(xué)的學(xué)生自然信心不足。然而，自信是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的力量源泉，是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的前提和保證。因而，我把對學(xué)生進(jìn)行自信教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心作為做好這一屆班主任工作的突破口，在班主任工作中，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠信心百倍，干勁十足地投入到學(xué)習(xí)中。其中，利用班訓(xùn)對學(xué)生進(jìn)行自信教育是行之有效的方法之一。

班訓(xùn)的制定

在了解班內(nèi)學(xué)生普遍對二中缺乏好感，對在二中讀書信心不足的情況后，我決定利用班訓(xùn)對學(xué)生進(jìn)行自信教育，讓每個(gè)學(xué)生都能樹立必勝的信念，信心百倍地完成初中三年的學(xué)習(xí)生活。

首先，讓學(xué)生了解學(xué)校、了解老師。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的校史陳列室和榮譽(yù)室，使學(xué)生了解學(xué)校悠久歷史、輝煌業(yè)績，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，相信二中照樣可以把他們培養(yǎng)成才。召開“我們的老師”主題班會，全面介紹任課老師的學(xué)歷、工作態(tài)度、教學(xué)成績和獲得的榮譽(yù)，讓學(xué)生覺得攤上了一批業(yè)務(wù)能力棒、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、教學(xué)成績好的老師，確信老師們一定能幫助他們健康成長。向?qū)W生介紹我的班主任工作史和成績，表達(dá)全心全意做好班主任工作的決心，使學(xué)生感到遇上了一位優(yōu)秀的班主任，在這樣的班里一定能學(xué)有所成。

其次，開展“我的爸爸、媽媽最聰明”征文比賽活動。學(xué)生通過搜集整理能表現(xiàn)父母聰明才智的事例，感受父母的聰明。告訴學(xué)生從遺傳學(xué)的角度說，父母聰明，孩子也應(yīng)該不笨。讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識到自己先天素質(zhì)是好的。

第三，利用班會時(shí)間，舉行《碩果累累的小學(xué)時(shí)代》演講比賽。組織學(xué)生回憶自己小學(xué)階段的收獲、取得的優(yōu)異成績，使學(xué)生產(chǎn)生我不比別人差、我能行的心理，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

在此基礎(chǔ)上，我組織、發(fā)動全班學(xué)生擬定班訓(xùn)。最終確定的班訓(xùn)為“我最強(qiáng)”。班訓(xùn)的制定過程就是很好地對學(xué)生進(jìn)行自信教育，培養(yǎng)學(xué)生自信能力的過程。

班訓(xùn)的利用

一、詮釋班訓(xùn)，讓學(xué)生心領(lǐng)神會?！拔易顝?qiáng)”中的“我”既指班集體，也指學(xué)生個(gè)人；“最強(qiáng)”的范圍包括德智體美各個(gè)方面；班訓(xùn)的意思是教育、激勵(lì)學(xué)生無論班集體，還是個(gè)人在其他方面都要竭盡全力，力爭達(dá)到所能達(dá)到的高度。

二、把“我最強(qiáng)”三個(gè)子寫成大字，張貼在教室前黑板的上方，讓班訓(xùn)時(shí)時(shí)鞭策、激勵(lì)學(xué)生。

三、每節(jié)課前，師生互致問好后，班長帶領(lǐng)全班學(xué)生齊聲高呼“我最強(qiáng)”，讓班訓(xùn)激勵(lì)學(xué)生干勁十足地上好每一節(jié)課。

四、班訓(xùn)幫助學(xué)生走出沼澤地。進(jìn)入初三后，楊麗娟同學(xué)因父母離異情緒低落，學(xué)習(xí)受到很大影響，由班內(nèi)前10名降到40多名。她心灰意冷，對自己的能力產(chǎn)生了懷疑，對‘前途信心不足，認(rèn)為女生到初三成績就要下滑。我引導(dǎo)她回憶初一、初二的優(yōu)異成績，幫她分析成績下滑的原因，讓她多想想班訓(xùn)。她終于振作起來，又信心百倍地投入到學(xué)習(xí)、生活中。她在日記中寫道：“是班訓(xùn)使我找回了自信，走出了沼澤?！?/p>

從這屆班主任工作中，我嘗到了用班訓(xùn)鼓舞班級士氣、昂揚(yáng)學(xué)生斗志的甜頭。班訓(xùn)伴我的一屆又一屆學(xué)生從成功走向成功。班訓(xùn)有力地促進(jìn)了我的一屆又一屆學(xué)生健康成長。