我，王小英，江湖名：風(fēng)平浪靜，1989年畢業(yè)于蘇州幼兒師范學(xué)校，2001年成了南京師范大學(xué)的一名本科畢業(yè)生，現(xiàn)效力于吳江市平望中心幼兒園。我有一顆很熱的心，一對(duì)很冷的跟，一雙很勤的手，兩條很忙的腿和一種很自由的心情。工作之余，我從積累教學(xué)現(xiàn)象、積累自己的感受；積累自己的思考開始，將自己有價(jià)值的一粒?！罢渲椤贝┢饋?lái)，努力讓它走了出一條美麗的項(xiàng)鏈。在各種賽事中，我也擁有了一定的收獲，我幸運(yùn)地獲得了吳江市的教學(xué)能手、吳江市教育科研的學(xué)術(shù)帶頭人等稱號(hào)。我的教育格言是：認(rèn)真呵護(hù)每一朵花，用心傾聽花兒盛開的聲音。

我的博客地址：http：//blog.sma/com.cn/wangxiaoying5656等待您的光臨

有這樣一個(gè)故事令我感動(dòng)：一次，70歲的老人攙扶著96歲的婆婆過(guò)馬路。當(dāng)她們走到馬路中央時(shí)，紅燈亮了，此時(shí)兩位老人嚇壞了，不知是進(jìn)好還是退好。因?yàn)槁穬膳缘能囻R上會(huì)一輛接一輛地流動(dòng)?？闪钊讼氩坏降氖牵切┧緳C(jī)們好像商量好似的，大家靜靜地等著兩位老人穿過(guò)馬路后，車流才開始?xì)g快地流動(dòng)。

美麗，就這樣在等待中綻放了。

我曾開展過(guò)這樣一次公開教學(xué)活動(dòng)。記得那次我是準(zhǔn)備參加市級(jí)的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，由于是借班上課，我對(duì)孩子們的情況不熟悉。在活動(dòng)中，當(dāng)我提出了一個(gè)問(wèn)題后，好多小朋友都把手舉得高高的。我正要請(qǐng)其中一人回答時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)在角落里冒出一雙猶豫不決的小手。他的小臉上寫滿了不自信，卻又充滿了期待。此時(shí)，我有理由對(duì)他一眼掠過(guò)，但我沒(méi)有那么做，而是請(qǐng)那位男孩起來(lái)回答。令人想不到的是，男孩站起來(lái)后就支支吾吾：“我。我……”其他的孩子開始哄笑，聽課的老師替我著急。但我一直笑容滿面地看著那位孩子，耐心地等著孩子把話說(shuō)完。孩子終于艱難地回答完了，但在他的小臉上我看到了興奮與滿足。這個(gè)小插曲讓活動(dòng)遜色不少，但我慶幸，我為他等了幾分鐘。

老師們?yōu)槲医性?，但我為自己的言行叫好，為我的耐心等待鼓掌。是?等待是什么？等待是孩子跨越溝坎時(shí)老師給予的自信；等待是孩子犯錯(cuò)后老師傳遞過(guò)去的寬容與關(guān)愛：等待是孩子迷途時(shí)老師指引的明燈……在我們耐心、短暫的等待中，年幼的孩子擁有了自信，進(jìn)發(fā)了智慧，誕生了美麗。既然這樣。我們又何樂(lè)而不為呢!

我來(lái)自農(nóng)民的家庭。目睹過(guò)農(nóng)民的勞作。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)農(nóng)夫看到自家的莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，他們不會(huì)把莊稼連根拔起，也不會(huì)任其自生自滅，而是根據(jù)莊稼本身的特點(diǎn)進(jìn)行施肥、澆水。因?yàn)檗r(nóng)夫知道，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)季節(jié)也就沒(méi)有了收獲的時(shí)節(jié)。

我是教育的農(nóng)夫，我精心耕作，像對(duì)待自己莊稼一樣去對(duì)待孩子，給他們澆水、培土、除草、施肥，因?yàn)槲乙仓?，?dāng)我播下了一粒種子，就可能會(huì)收獲整個(gè)季節(jié)。

記得那是一個(gè)雪后的早晨，我?guī)е⒆觽儊?lái)到操場(chǎng)上玩雪。孩子們開心極了，操場(chǎng)上到處都留下了一串串銀鈴般的笑聲……追逐中發(fā)生了意外，一位小朋友告訴我：“王老師，軍軍的一只球鞋被人踩掉了?！碑?dāng)我來(lái)到軍軍的面前時(shí)，驚呆了：他的那雙鞋已經(jīng)破爛不堪，他連襪子也沒(méi)有穿，那只赤著的小腳凍得通紅。我趕緊解下圍巾，心痛地裹住了那只小腳……事后，我得知軍軍是貧網(wǎng)家庭的孩子。年幼的他已與憂愁牽上了線。為了讓他健康成長(zhǎng)，我就與他主動(dòng)交流，可他總是避開我的眼睛，還用敵視的眼神看著我。但我沒(méi)有泄氣。仍舊想方設(shè)法與他接觸，讓同伴與他交流。我還給他“施肥”，在班中為他開展愛心活動(dòng)。在滋潤(rùn)他的過(guò)程中，我還及時(shí)地為他“修剪”，幫助他改掉一些壞毛病。漸漸地，笑又回到了軍軍的臉上。

我了解日出而作、日落而息是農(nóng)夫的生活規(guī)律。而作為教育農(nóng)夫的我，知道我更應(yīng)為自己養(yǎng)氣。為此，我養(yǎng)成r日出而作、日落不息的生活習(xí)慣，在夜深人靜的時(shí)刻，四周寧?kù)o而美好，我沏上一杯彌漫著淡香的清茶，或坐在書桌旁或靠在床頭。在燈光的籠罩下，手握書卷，呼吸著淡淡的油墨清香，讓自己躁動(dòng)的心歸于寧?kù)o，靜靜地沉到書中去。沉到那些美麗的文字或深邃的思想中去……此時(shí)，遠(yuǎn)離塵土喧囂的我，心中充溢的是滿足，那份只有教育農(nóng)夫才能體會(huì)到的快樂(lè)。在書海中，我已懂得了平凡與平淡的真諦——功名利祿，物欲橫流，依然淡泊如故；花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。

作為教育的農(nóng)夫，我也有自己的夢(mèng)想，我憧憬自己有光輝的未來(lái)?？稍谧穼ぶ?，我發(fā)現(xiàn)自己站不了太高，看不到太遠(yuǎn)，聽不到最廣泛的聲音，感受不到最悠深的呼吸。為此，我彷徨過(guò)、迷茫過(guò)，但我終究沒(méi)有放棄。為了夢(mèng)想，我仍舊不畏艱難；為了夢(mèng)想，我仍舊義無(wú)反顧；為了夢(mèng)想，我仍舊在用我淺薄的見識(shí)把握著一線教育的脈搏，感受著它每一次搏動(dòng)中的獨(dú)有韻律。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)花圃中蓓蕾和莠草共生時(shí)，我會(huì)努力去拔除莠草，讓蓓蕾迎風(fēng)怒放：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)藍(lán)天中烏云羈絆著鳥的翅膀時(shí)，我會(huì)嘗試撥開云霧。讓鳥兒展翅翱翔；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)浮躁束縛奮進(jìn)的心靈時(shí)，我會(huì)用心釋放精神，讓心靈輕裝前進(jìn)。

這就是我的夢(mèng)，一位教育農(nóng)夫的追求。

晨間鍛煉時(shí)，孩子們正在操場(chǎng)上自由地活動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，一位小朋友扯著貝貝跑過(guò)來(lái)告狀：“王老師。貝貝在拔草?！薄拔抑话瘟艘豢茫瑒e的小朋友也拔的。”貝貝不服氣地辯解。我回頭一看，果然有好幾位孩子蹲在草坪里拔草呢。望著那些耷拉著腦袋的小草，我猛然意識(shí)到我活動(dòng)前的強(qiáng)調(diào)不但沒(méi)起到警示作用，反而提醒了他們。當(dāng)我的視線再次與弦子們接觸時(shí)，忽然眼睛一亮：激發(fā)孩子的善良之情，先從滿足他們的需求開始，干脆讓孩子們與小草來(lái)個(gè)親密接觸。沒(méi)準(zhǔn)能收到好的教育效果。

我把孩子們帶到草坪邊，說(shuō)：“你們看看小草是什么樣子的？小草在干什么呀？”聽了我的話，孩子們個(gè)個(gè)蹲在小草在仔細(xì)地觀察。有的說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)小草穿了一件綠衣裳?！庇械恼f(shuō)：“我看到小草頭上戴了一頂紅帽子?！庇械恼f(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)小草在做游戲呢。”……我接著問(wèn)：“那你們知道小草冬天在干什么嗎？”“小草在泥土里睡覺(jué)呢!”幾位孩子搶著說(shuō)。“是啊，冬天小草在泥土里睡覺(jué)。春天來(lái)了，它也要出來(lái)透透氣，那小草鉆出泥土后看到了什么？”我的問(wèn)話還沒(méi)有說(shuō)完，孩子們就嘰嘰喳喳說(shuō)開了：“小草會(huì)看到天上的云。”“小草會(huì)聽到小鳥唱歌?！薄靶〔輹?huì)看到我們做游戲?！蓖⒆觽兣d奮的小臉，我知道他們已進(jìn)人了角色。我馬上趁熱打鐵：“來(lái)，我們豎起耳朵聽一聽。小草在說(shuō)什么？”這時(shí)。小朋友可來(lái)勁了，他們屏住呼吸側(cè)著耳朵煞有介事地聽著，不一會(huì)兒就有了答案：“我聽見小草說(shuō)，外面的景色好美?！薄拔衣犚娦〔菡f(shuō)，我要看小朋友做游戲。”“我聽見小草說(shuō)，你們別踩我，我會(huì)疼的?！瘪雎犞⒆觽冋鎿吹脑捳Z(yǔ)，我知道那些真情對(duì)話已像清新的空氣注入了孩子們的心房，打開了他們心靈的窗戶。于是，我又追問(wèn)：“小朋友，聽了小草的話，你們想對(duì)小草說(shuō)些什么？”“小草，我們?cè)僖膊话文懔?。”“小草，我們?cè)匐姴徊忍勰懔恕！薄靶〔?，你快快長(zhǎng)大吧?！币姇r(shí)機(jī)已成熟，我說(shuō)：“小朋友。聽了你們這些話，小草一定很高興，現(xiàn)在，你們就是小草的朋友了。等到小草長(zhǎng)高了，你們就可以和它做游戲了?！焙⒆觽兟犃硕际箘诺攸c(diǎn)著頭。

這次對(duì)話以還不值得我們?nèi)ド钏紗幔?/p>

“王老師有什么好，三年了，她教你識(shí)了多少字，一后，孩子們?cè)僖膊蛔哌M(jìn)草坪，再也不拔草了。可見，乏味的說(shuō)教往往治標(biāo)不治本。只有觸及心靈的教育才能幫助孩子撿拾起童真，才能催發(fā)他們心中善良的花朵。

市里組織的集體活動(dòng)評(píng)優(yōu)在我們幼兒園舉行，參加比賽的各鎮(zhèn)教師都要借班上課，我們中(1)班有幸中獎(jiǎng)。按照常規(guī)，中班只要25名孩子參加即可。雖然這幾天氣候不穩(wěn)，我班有6名孩子在家休息，但由于我班共有38名孩子，那勢(shì)必就有7名孩子不能參與本次教學(xué)活動(dòng)。

借我班上課的老師與我商議請(qǐng)哪些孩子入圍。我心里盤算著：溢溢小朋友雖坐不定，但他思維十分活躍；洋洋小朋友動(dòng)作雖慢，但他是那么以真；駿駿很聰明，但他常常管不住嘴巴，有時(shí)整個(gè)活動(dòng)會(huì)成為他的一言堂……

“王老師，你想什么呢？”熱心的駿駿好關(guān)心我，我默默地看了他一眼，轉(zhuǎn)眼把目光移開，因?yàn)槲覠o(wú)法正視那一雙純凈的眼睛。正當(dāng)我感到無(wú)計(jì)可施時(shí)，眼前突然一亮：對(duì)了，中(2)班的老師不是說(shuō)要與我班換人嗎，借這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們體驗(yàn)一下別的老師是如何上課的來(lái)把他們轉(zhuǎn)移，這絕對(duì)是一條妙計(jì)。

在我的引導(dǎo)下，那7位孩子高興地去中(2)班體驗(yàn)新生活，我們班的教學(xué)活動(dòng)也宣布正式開始了。在活動(dòng)中，那25位小朋友都十分投入，大家都能積極思考、大膽發(fā)言，整個(gè)活動(dòng)的氣氛十分活躍。

運(yùn)動(dòng)結(jié)束了，剛才脫離隊(duì)伍的孩子也回到了自己的家，他們的表情談不上快樂(lè)，也說(shuō)不上落寞，因?yàn)樗麄冞€小。只是中班的孩子，他們不知道人世間的冷暖。不知道老師剝奪了他們的權(quán)利……望著孩子們天真的笑臉，我心在顫抖：孩子，對(duì)不起。

教育，從本質(zhì)上說(shuō)是一種以人為本的關(guān)懷，“愛”是教育的核心。然而由于世俗和功利，當(dāng)今教育已逐漸偏離了這一核心。許多老師心中無(wú)愛：為了獲取某種榮譽(yù)。他們可以把那些另類孩子暫擱一旁；為了學(xué)校的驗(yàn)收能順利通過(guò)，可以慫恿家長(zhǎng)讓孩子在家休息……這一切，我們已習(xí)以為常，還自以為是以大局為重。其實(shí)，人都是有自尊的，即使所謂的“問(wèn)題孩子”，同樣也是一朵朵美麗的花，同樣也向往美好的陽(yáng)光和雨露，同樣渴望得到花開的機(jī)會(huì)，渴望得到老師、同伴的尊重。他們的心就如破土的嫩芽，老師對(duì)他們的點(diǎn)滴保護(hù)會(huì)像絲絲春雨，讓他們擁有爭(zhēng)春的勇氣。

我們沒(méi)有權(quán)力剝奪孩子生命自由和生長(zhǎng)的權(quán)力，作為教師應(yīng)珍視每一朵花，不管是近旁的還是遠(yuǎn)處的，不管是寒素的還是雍容的。我們要在花枝下自覺(jué)地低頭，不要莽撞地碰落了它。我們還要給它澆水，對(duì)它微笑，細(xì)細(xì)地傾聽每一朵花盛開的聲音，鼓勵(lì)它們努力延續(xù)美麗的艷期，讓它們綻放出人世間最美麗的色彩。

評(píng)先是一種競(jìng)爭(zhēng)，一所學(xué)校的先進(jìn)名額只有15％，“先進(jìn)”這頂帽子只能是少數(shù)人戴。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為評(píng)先一事煞費(fèi)苦心：有的學(xué)校采用民主投票，當(dāng)場(chǎng)唱票的方式?jīng)Q定先進(jìn)；有的學(xué)校采用先民主投票，再集中對(duì)論的方式?jīng)Q定先進(jìn)；還有的學(xué)校索性采用輪流制……可結(jié)果往往是有人歡喜有人憂。現(xiàn)在評(píng)職稱、升級(jí)、發(fā)獎(jiǎng)金都與先進(jìn)掛鉤，因此，“先進(jìn)”這頂帽子到底花落誰(shuí)家，也格外受到關(guān)注。朋友曾給我講了這么一個(gè)事例：有一位老師能力較強(qiáng)，工作十分認(rèn)真，成績(jī)也非常出色，但評(píng)先時(shí)，他的票數(shù)總是不高。為此，他很郁悶，為自己的付出得不到肯定而煩憂。領(lǐng)導(dǎo)也很關(guān)心此事，提醒他要多與同事交流。后來(lái)，好心人透露了機(jī)密--拉票，你評(píng)我先進(jìn)，我請(qǐng)你吃巧克力。多誘人哪!原來(lái)甜甜的巧克力可以收買人心，可以用來(lái)買先進(jìn)。可悲啊!評(píng)先的初衷是為了認(rèn)可工作中的認(rèn)真者，鼓勵(lì)大家向成績(jī)出色者學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在卻摻進(jìn)了虛偽、作弊。領(lǐng)導(dǎo)卻還埋怨那些埋頭工作的人不會(huì)與同事拉攏關(guān)系。

隨著時(shí)間的推移，學(xué)校也漸漸發(fā)現(xiàn)了以往評(píng)先中的弊端，想出高招：先由個(gè)人自己對(duì)照先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)申報(bào)，然后在全體教師會(huì)議上述職，最后再公開投票?？蛇@樣的方式就合理嗎？那些工作不踏實(shí)者。卻因有一張巧嘴拉攏了一幫人，結(jié)果先進(jìn)總有他的份；而那些隱藏于“云海峰巒”之后，默默奉獻(xiàn)的小石，卻永遠(yuǎn)與先進(jìn)無(wú)緣。

可嘆啊!我們?cè)u(píng)先的目的是發(fā)揮激勵(lì)功能，著眼于調(diào)動(dòng)教職工的積極性。而如今，我們的教師卻為名為利所累，在追求榮譽(yù)的同時(shí)丟失了自尊與人格?！斑@樣的評(píng)先難道一天到晚像個(gè)孩子?！碑厴I(yè)臨別時(shí)，你媽媽的那句話深深地刺痛著我的心。在與你共同生活的三年里，我跟媽媽、姐姐般深深地愛著你，卻換來(lái)如此的評(píng)價(jià)。我怎能不痛呢？

那是幾年前的九月一日早上，彎彎眉毛、火大眼睛的你，在媽媽的陪同下走進(jìn)了我的視線，你用好奇的眼神微笑著說(shuō)：“老師，你好?！币苍S是你充滿好奇的眼神深深地打動(dòng)了我，我不由自主地喜歡上了你。

在以后的生活中，我特別關(guān)注你。漸漸地，我了解了你的家庭：父母離異后，你一直跟著媽媽生活，你媽媽十分愛你，對(duì)你的生活照顧得無(wú)微不至，你雖然生活在單親家庭，但你口齒伶俐、能言善語(yǔ)。相處中，我們的感情一天天加深，你喜歡從后面抱住我的腰：喜歡偷偷地吻我的臉頰：喜歡依偎在我懷里，親切地說(shuō)：“王老師，你真好!”……游戲中，我們是相親相愛的母女；郊游時(shí)。我們是心手相牽的朋友；教學(xué)中，我們是智慧碰撞的師生。只是有時(shí)，你的臉上會(huì)掠過(guò)幾分與年齡不符的憂郁。

隨著接觸的日益頻繁，我發(fā)現(xiàn)你臉上的憂郁越寫越多，有時(shí)竟無(wú)法在你臉上讀到快樂(lè)，雖然你仍舊是那樣能說(shuō)會(huì)道。我?guī)状卧儐?wèn)，你總是避而不答。可是，我從側(cè)面去了解你、走進(jìn)你，才知道你媽媽對(duì)你的教育十分嚴(yán)格，把你的生活日程安排得滿滿的。她總是苦口婆心地教育你，少壯不努力，老大徒傷悲，只要你有前途，她再苦再累也值得。然而你媽媽哪里知道，愛要有個(gè)度，偏離軌道的愛是一種傷害。

為了改變你媽媽偏激的教育，也為了讓你重新?lián)碛型甑目鞓?lè)，我?guī)状卧囂街c你媽媽交流相關(guān)的幼教知識(shí)，并想借幾本幼教雜志讓她看。幫她轉(zhuǎn)換觀念，可每次都被你媽媽斷然拒絕。我知道她把全部希望寄托在你的身上，她按照她心目中的理想形象來(lái)塑造你，還不斷地拿你與同齡人比，不斷地拔高對(duì)你的要求，她不允許你失敗，不允許你犯錯(cuò)，不允許你在游戲中浪費(fèi)時(shí)間。

記得有一次，我到你家家訪，剛走到你家門口，就聽見你媽媽聲嘶力竭的訓(xùn)斥聲：“我花了那么多錢，請(qǐng)老師教你學(xué)鋼琴，你倒好。我一轉(zhuǎn)身你就貪玩，你以為我掙錢容易啊……”接下來(lái)是你的哭泣聲、琴聲和著你媽的訓(xùn)斥聲奏響了一曲不和諧的樂(lè)章。那次，我沒(méi)有勇氣走進(jìn)你家的門，我怕你會(huì)哭著撲向我，我怕你媽媽會(huì)更加埋怨老師沒(méi)有對(duì)你嚴(yán)格要求。孩子，你知道嗎？那天晚上，老師是含著眼淚拖著沉重的腳步回家的。

在你媽媽的“愛”中，你也有了一定的收獲：你的毛筆字寫得相當(dāng)帥氣，你的鋼琴考了五級(jí)，你的畫畫也在比賽中屢屢獲獎(jiǎng)……你一步步按著你媽媽選擇的道路向前走。望著你媽媽自豪的笑臉，我除了無(wú)奈，更多的是心酸，因?yàn)槟阕兞?，你的臉越?lái)越漠然，你的性格越來(lái)越內(nèi)向，你的身上再也找不到自信。

為了幫你找回快樂(lè)，我鼓足勇氣再次來(lái)到你家。沒(méi)想到，我剛一進(jìn)門。你媽媽就一個(gè)勁地埋怨你的貪玩、數(shù)落幼兒園老師的不是、強(qiáng)調(diào)自己的辛苦。我耐心地聽完你媽媽的話，小心翼翼地提出我的觀點(diǎn)：“孩子?jì)?，您一個(gè)人帶孩子不容易。您從小培養(yǎng)孩子的興趣是無(wú)可厚非的，但要考慮孩子的年齡特點(diǎn)，況且您的孩子已很了不起了，如果您對(duì)孩子要求過(guò)高、逼得太緊，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理……”沒(méi)想到我話還沒(méi)說(shuō)完。你媽媽剛才還多云的臉一下子烏云密布：“你們老師一點(diǎn)兒也不負(fù)責(zé)，我交了那么多學(xué)費(fèi)。只讓孩子玩，還讓他們跑來(lái)跑去，爬上爬下的，多危險(xiǎn)，摔跤了我又要掏錢看病……”那一刻，我忽然覺(jué)得有一種莫名的難過(guò)……

這種狀態(tài)一直延續(xù)到你幼兒園畢業(yè)。記得在畢業(yè)典禮結(jié)束時(shí)，淚水流淌在你的臉頰。你抱著我說(shuō)：“王老師，你真好!”忽然，一雙大手把你從我懷里狠狠地拽走：“王老師有什么好，三年了，她教你識(shí)了多少字，一天到晚像個(gè)孩子?！蔽忆粶I下：是啊!三年了，我的確沒(méi)有教孩子識(shí)字，我只是讓孩子在游戲中快樂(lè)地成長(zhǎng)，可是，孩子?jì)寢?，您是否知道，您的愛傷害了孩子幼小的心靈，您那可憐的孩子每天背負(fù)著您的希望，遵循著您的意愿。承受著您愛的重壓，您的孩子怎能快樂(lè)!

生活不能沖淡回憶，時(shí)間無(wú)法抹去往事。如今，每每憶起你，我仍會(huì)心痛。親愛的孩子，你現(xiàn)在還好嗎？長(zhǎng)大了的你是否擁有了快樂(lè)，是否重拾了自信。我衷心地希望：如果我們有緣邂逅，我能看到你燦爛的笑容。聽到你快樂(lè)的聲音：“王老師。你真好!”