我園是2002年開辦的民辦園，至今已發(fā)展為五所。幾年來。由于我們采取有效的措施選人、留人、育人，使教師創(chuàng)業(yè)有平臺(tái)、展示有機(jī)會(huì)、工作有激情、發(fā)展有舞臺(tái)，一支穩(wěn)定的德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍逐步形成，成為推動(dòng)我園可持續(xù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力。

一、教師招聘突出“早、活、全”，選好人

1、行動(dòng)“早”，建立人才資源庫。我們充分發(fā)揮民辦園有用人自主權(quán)的優(yōu)勢(shì)，由教研室牽頭，成立招聘小組，在每年的三、四月份，就擬出下學(xué)期每所幼兒園人員需求計(jì)劃，并通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、宣傳冊(cè)等，宣傳幼兒園，將幼兒園教師招聘信息輸送到市場(chǎng)和相關(guān)高校。由于行動(dòng)“早”，我們及時(shí)獲得了優(yōu)秀人才信息，建立了人才資源庫，為選人打好基礎(chǔ)。

2、形式“活”，凸顯現(xiàn)代招聘理念。在面試的形式上，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生著重才藝展示，了解應(yīng)聘者“彈、唱、說、跳、畫”等基本功，同時(shí)允許自愿加試特長(zhǎng)。對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師著重了解專業(yè)水平。通過說課、上課、評(píng)課及案例分析等，觀察應(yīng)聘者的親和力、教學(xué)機(jī)智及教育理念等。

3、內(nèi)容“全”，體現(xiàn)幼兒園組織文化。我們還采用面談的形式。提出類似“當(dāng)前許多老師對(duì)幼教工作產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。你是怎樣看待的”“你覺得一個(gè)好園長(zhǎng)應(yīng)該是怎樣的”“尊重幼兒怎樣落實(shí)在行動(dòng)上”等問題，來深入了解應(yīng)聘者的思想觀、道德觀、價(jià)值觀、個(gè)人需求等深層特質(zhì)。同時(shí)，向應(yīng)聘者講解幼兒園的管理章程。讓他們了解幼兒園組織文化，同時(shí)也達(dá)到宣傳幼兒園的目的。

二、剛?cè)岵?jì)人文管理，留住人

1、改善待遇，完善保障機(jī)制。經(jīng)公開招聘，初步面試合格后，我們就對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行3-5個(gè)月試用，經(jīng)雙方同意，簽訂正式聘用合同。合同期1-3年不等。合同中詳細(xì)規(guī)定了雙方的權(quán)利與義務(wù)，工作任務(wù)以及待遇等條款。合同簽訂后我們嚴(yán)格按照當(dāng)?shù)貏趧?dòng)保障部門的規(guī)定，為教師辦理社會(huì)保險(xiǎn)，包括養(yǎng)老金、公積金、醫(yī)療險(xiǎn)、失業(yè)金和生育險(xiǎn)等。在生活上關(guān)心他們，例如為外地教師提供免費(fèi)的住宿和工作餐，節(jié)假日組織外出或聚餐等活動(dòng)，使他們感覺家庭的溫暖。有了這些保障，教師無后顧之憂，自然就安心本職工作。

2、談話戒勉，創(chuàng)造寬松工作環(huán)境。每學(xué)期我們定期與每位教師進(jìn)行個(gè)別平等談話，內(nèi)容包括一學(xué)期工作小結(jié)，重點(diǎn)挖掘教師工作中存在的積極因素，也對(duì)其今后的工作提出希望，同時(shí)教師也可借這個(gè)機(jī)會(huì)向園長(zhǎng)提出一些改進(jìn)工作的意見和建議。我們稱為“金點(diǎn)子”，一經(jīng)采納還進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。針對(duì)教師中出現(xiàn)的特殊情況，我們還經(jīng)常不定期與個(gè)別教師交心、談心，及時(shí)疏導(dǎo)。例如我園有一位新教師是師范大學(xué)學(xué)前教育系的優(yōu)秀畢業(yè)生，由于新教師匯報(bào)課開展得不是很成功。受到打擊的她產(chǎn)生了辭職的念頭。了解情況后，我首先引導(dǎo)她正確看待成敗，并針對(duì)她理論基礎(chǔ)扎實(shí)文筆又不錯(cuò)的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)她勤動(dòng)筆，并經(jīng)常把她的手記、隨筆刊登在園刊上，使她對(duì)本職工作信心大增。

3、多元評(píng)價(jià)。營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。我們對(duì)每一位教師的評(píng)價(jià)都有側(cè)重的項(xiàng)目。盡量挖掘教師的優(yōu)點(diǎn)，凸顯其工作優(yōu)勢(shì)。例如我們根據(jù)教師表現(xiàn)和成長(zhǎng)狀況，評(píng)出“博愛之心獎(jiǎng)”“顧全大局獎(jiǎng)”“勇于探索獎(jiǎng)”“工作熱情獎(jiǎng)”“工作嚴(yán)謹(jǐn)獎(jiǎng)”“互助合作獎(jiǎng)”“努力上進(jìn)獎(jiǎng)”“踏實(shí)肯干獎(jiǎng)”“任勞任怨獎(jiǎng)”“勤勤懇懇獎(jiǎng)”。這種評(píng)價(jià)方式極大地滿足了教師自我實(shí)現(xiàn)的需要。

三、搭建專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，培育人

1、崗前培訓(xùn)突顯科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)用性。對(duì)于剛進(jìn)園的新教師，我園均要進(jìn)行為期一個(gè)半個(gè)月的實(shí)習(xí)跟班和崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容充分考慮教師的需要和幼兒園發(fā)展的需要。力求突出科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)用性。例如針對(duì)怎樣做一名優(yōu)秀的幼兒教師，我們進(jìn)行有關(guān)師德師風(fēng)、辦學(xué)理念及服務(wù)理念的專題講座；就如何依法執(zhí)教和規(guī)范幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》解讀；鑒于幼兒園所面對(duì)的特殊群體。請(qǐng)婦幼保健院專家進(jìn)行《幼兒外傷、急病的急救措施》講座……崗前培訓(xùn)使教師收獲很大，他們由衷地說：“培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然緊張辛苦。但學(xué)到了很多東西，增強(qiáng)了職業(yè)道德，提升了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)”“幼兒園為教師素質(zhì)提高創(chuàng)造了很好的條件，我們一定要努力工作，回報(bào)幼兒園的培養(yǎng)”“康橋注重員工的培訓(xùn)，有很大發(fā)展空間，選擇康橋是明智的”。

2、鼓勵(lì)教師積極提高文化素質(zhì)。我們鼓勵(lì)教師積極參加與專業(yè)相關(guān)的繼續(xù)教育，在不影響正常教學(xué)的情況下，積極為教師參加大專、本科教育以及有關(guān)培訓(xùn)創(chuàng)造條件。提供方便，并對(duì)獲得畢業(yè)證的老師給予適當(dāng)調(diào)資獎(jiǎng)勵(lì)，使教師學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，科學(xué)文化素質(zhì)不斷提高。

3、充分發(fā)揮骨干教師的作用，搞好“師徒幫帶”。由教導(dǎo)處為新教師選定師德高尚、工作負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的教師為指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師輔導(dǎo)新教師制定各類計(jì)劃、各類游戲以及幼兒一日活動(dòng)的組織。指導(dǎo)教師定期觀看新教師半日活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行示范教學(xué)，通過互看、互評(píng)，讓新教師盡快熟悉保教業(yè)務(wù)。此外，雙方做到定期小結(jié)與交流。不少指導(dǎo)教師還認(rèn)真聽取新教師的看法和建議，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幫帶效果更為顯著。

4、落實(shí)三級(jí)教研制度，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我園成立了“班級(jí)一年級(jí)一幼兒園”三級(jí)教研組，確定了“體現(xiàn)發(fā)展為本，注重教研實(shí)效”的工作思路，通過“專業(yè)引領(lǐng)、相互促進(jìn)、實(shí)踐反思、行動(dòng)落實(shí)”的園本教研方式來體現(xiàn)教師、幼兒的發(fā)展，通過園本培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)研究等活動(dòng)轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立正確的教師觀、幼兒觀、育人觀、質(zhì)量觀。幼兒園圍繞新課程改革。通過教師自學(xué)、討論、寫心得體會(huì)、外出觀摩培訓(xùn)等方式，提升教師素質(zhì)。我們還制定了外出培訓(xùn)教師回園反饋制，使全園教師都能及時(shí)獲得和吸收新的教改信息和教育理論。在此過程中，幼兒園精心組織觀摩活動(dòng)以及優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課題評(píng)選等活動(dòng)。不斷總結(jié)推廣新課程實(shí)踐中先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)。