大學(xué)生思想政治教育是指社會(huì)、學(xué)校用馬克思主義的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)大學(xué)生施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合中國(guó)特色社會(huì)主義的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治教育，對(duì)每一個(gè)大學(xué)生、每一個(gè)家庭、每一所高校以及整個(gè)社會(huì)和國(guó)家都具有重要意義。

一、大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治教育是社會(huì)和諧發(fā)展的需要

大學(xué)生這一“特殊群體”的擇業(yè)就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定及職業(yè)發(fā)展不僅涉及千家萬(wàn)戶，更關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)

定。而職業(yè)指導(dǎo)就是要幫助大學(xué)生充分就業(yè)、提高就業(yè)質(zhì)量、保證就業(yè)穩(wěn)定。根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展勢(shì)頭，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生的需求仍然是處于總體供不應(yīng)求的狀態(tài)，大學(xué)生這一高素質(zhì)就業(yè)群體是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的排頭兵，應(yīng)在各行各業(yè)發(fā)揮重要作用。但由于各方面的綜合原因，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題突出，產(chǎn)生了結(jié)構(gòu)性失業(yè)、地區(qū)性供大于求的現(xiàn)象，不僅造成了國(guó)家十分寶貴的人才資源浪費(fèi)，也使國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)不平衡加劇，還會(huì)影響到社會(huì)的穩(wěn)定。而要從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，必須從改變大學(xué)生的就業(yè)觀念，樹立正確的工作價(jià)值觀。這正是在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治教育的重要任務(wù)。因此，在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治教育是社會(huì)和諧發(fā)展的需要。

二、大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治教育是大學(xué)生充分就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要

大學(xué)生就業(yè)偏差產(chǎn)生的根本原因在于大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的偏差帶來(lái)的擇業(yè)觀的偏差。因此，解決大學(xué)生世界觀、人生觀問(wèn)題是解決就業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵。教育部公布的《2003—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中，明確提出要實(shí)施“促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工程”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，推動(dòng)就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。思想指導(dǎo)行動(dòng)，思想觀念的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變必然指導(dǎo)其擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)準(zhǔn)備、擇業(yè)行為等發(fā)生相應(yīng)變化。所以，思想觀念的轉(zhuǎn)變是職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的核心。但在過(guò)去一段時(shí)間里，高校在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中，偏重就業(yè)指導(dǎo)，關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)技巧、擇業(yè)政策的指導(dǎo)。思想政治教育重在培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的世界觀、正確的人生觀、積極向上的擇業(yè)價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生的正確擇業(yè)態(tài)度，指導(dǎo)他們采取積極向上、奉獻(xiàn)的、求實(shí)的擇業(yè)就業(yè)行動(dòng)，從而促進(jìn)大學(xué)生更充分地就業(yè)，解決就業(yè)困難問(wèn)題。因此，在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育，對(duì)轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神，促進(jìn)畢業(yè)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)具有重要意義。 同時(shí)，在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育，能促進(jìn)大學(xué)生和用人單位和諧發(fā)展，為進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定和實(shí)現(xiàn)職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要作用。通過(guò)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生將個(gè)人的成長(zhǎng)與單位的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，和諧發(fā)展。事實(shí)證明，大學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到個(gè)人的利益與單位利益的一致性、認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展與單位發(fā)展的不可分割性、認(rèn)識(shí)到個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與為單位、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的關(guān)聯(lián)性，才能真正地從思想根源上轉(zhuǎn)變職業(yè)價(jià)值觀，為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的就業(yè)穩(wěn)定和職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。這也就為用人單位提供了能與其同甘共苦、職業(yè)素質(zhì)發(fā)展全面的優(yōu)秀人才，為用人單位的發(fā)展注入不竭動(dòng)力的同時(shí)，也進(jìn)一步增強(qiáng)用人單位對(duì)人才的吸納能力，促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)。

三、大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治教育是高校完成根本任務(wù)的需要

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)高層次的有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化建設(shè)人才。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和持續(xù)發(fā)展能力，是高校完成根本任務(wù)的關(guān)鍵因素。把握這個(gè)關(guān)鍵因素，高等學(xué)校就要在人才培養(yǎng)過(guò)程中堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。中共十六屆三中全會(huì)提出了科學(xué)發(fā)展觀，并把它的基本內(nèi)涵概括為“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育能促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新這一職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、使大學(xué)生在工作崗位上能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)進(jìn)步進(jìn)行持續(xù)的科技貢獻(xiàn)。不僅促進(jìn)大學(xué)生在校期間全面發(fā)展，而且還能促進(jìn)其在職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，其最終目的就是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展的統(tǒng)一。

在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，學(xué)生就業(yè)情況還影響高校自身的生存和發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)與社會(huì)需求的吻合程度己經(jīng)成為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平和效益的一個(gè)重要內(nèi)容。2005年開始，國(guó)家已在網(wǎng)上公布各高校畢業(yè)生就業(yè)率，將就業(yè)率作為指導(dǎo)高中畢業(yè)生填報(bào)志愿的一個(gè)重要參考，學(xué)生就業(yè)率成為了高中畢業(yè)生選擇高校和專業(yè)的風(fēng)向標(biāo)。學(xué)生素質(zhì)水平如何、就業(yè)率高低不僅是衡量高等學(xué)校教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，更影響到學(xué)校的生存和發(fā)展。要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)率，就必須加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)，而加強(qiáng)思想政治教育是搞好職業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵?，F(xiàn)實(shí)中一些學(xué)校單純追求學(xué)校的初次就業(yè)率，提出了“先就業(yè)，再擇業(yè)”的理論。事實(shí)上，在大學(xué)生對(duì)社會(huì)和職業(yè)缺乏了解的情況下，擇業(yè)碰壁是很正常的現(xiàn)象，而這一理論使處在急躁情緒下的大學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待初次就業(yè)，不利于大學(xué)生的成熟，進(jìn)而影響成長(zhǎng)。這一理論是對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的淡化，也是對(duì)大學(xué)生職業(yè)精神的誤導(dǎo)。職業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育，使大學(xué)生從思想、行動(dòng)上都高度重視職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，為大學(xué)生職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ);將職業(yè)指導(dǎo)的階段性和連續(xù)性統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)綜合職業(yè)素質(zhì)全面培養(yǎng)，發(fā)揮思想政治教育的重要指導(dǎo)作用。因此，大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治教育是解決就業(yè)問(wèn)題的靈魂，不僅解決當(dāng)前的就業(yè)問(wèn)題，還能深遠(yuǎn)地解決個(gè)人職業(yè)發(fā)展的可持續(xù)問(wèn)題以及社會(huì)人力資源的長(zhǎng)足發(fā)展問(wèn)題，更好地完成高校的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)的和諧發(fā)展。

四、在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治教育符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律。

在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律。江澤民在“七一”講話中深刻地指出:社會(huì)主義社會(huì)文明，既要遵循人類文明進(jìn)步的一般規(guī)律，處理好人與自然的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系、人與人的關(guān)系，又要探索社會(huì)主義文明進(jìn)程的特殊規(guī)律，處理好物質(zhì)文化進(jìn)步與人的全面發(fā)展的關(guān)系。而在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育就是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論、人與社會(huì)關(guān)系理論為理論基礎(chǔ)，以引導(dǎo)大學(xué)生正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與單位、個(gè)人與社會(huì)的利益關(guān)系、發(fā)展關(guān)系，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，既符合社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，也符合中國(guó)社會(huì)主義文明進(jìn)程的特殊規(guī)律。

在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育符合人才成長(zhǎng)規(guī)律。人才成長(zhǎng)規(guī)律是指人才個(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中自身已有的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化水平和身心素質(zhì)對(duì)個(gè)體自身的綜合素質(zhì)提高所具有的特殊作用規(guī)律。在人才成長(zhǎng)過(guò)程中，理想追求和事業(yè)心是人才成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐是人才成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素，勇于創(chuàng)新和持之以恒是人才成功的前提，團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作理念是人才成功的條件。在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育，重點(diǎn)任務(wù)就是要轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想觀念，樹立積極向上的職業(yè)理想和事業(yè)心，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間就能為自身綜合職業(yè)素質(zhì)的全面提高奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：河北政法職業(yè)學(xué)院）