加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段，是高校德育工作的重要組成部分。北京林業(yè)大學(xué)始終堅(jiān)持“以人為本”，遵循教育規(guī)律和大學(xué)生成長規(guī)律，適應(yīng)新形勢(shì)要求，通過完善支撐體系、健全工作體制、推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)和拓展實(shí)施途徑，建立了一整套完整而有效的創(chuàng)新管理機(jī)制，為大學(xué)生心理健康教育工作提供了強(qiáng)有力的機(jī)制保障。

一、確保“三個(gè)到位”，完善支撐體系

學(xué)校黨委高度重視心理健康教育工作，確?！叭齻€(gè)到位”，不斷完善心理健康教育的物質(zhì)基礎(chǔ)和組織支撐保障體系。

思想認(rèn)識(shí)到位。學(xué)校黨委把心理健康教育作為學(xué)校德育工作的重中之重來抓，全面分析和把握當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育工作面臨的新形勢(shì)、新情況、新問題，強(qiáng)調(diào)心理健康教育工作的重要性和必要性，明確大學(xué)生心理健康教育在防治心理疾病、完善心理調(diào)節(jié)、培養(yǎng)良好心理品質(zhì)方面的功能，倡導(dǎo)樹立全員心理健康教育意識(shí)，號(hào)召全體教師將心理健康教育寓于專業(yè)教育之中;發(fā)動(dòng)全校教職員工關(guān)注學(xué)生心理健康，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生;要求心理健康教育工作者秉承科學(xué)和人文精神，高度重視學(xué)生心理健康狀況，積極探索心理健康教育的新途徑和新方法，因時(shí)、因地、因人做好學(xué)生心理健康教育工作。

組織機(jī)構(gòu)建設(shè)到位。學(xué)校成立了心理健康教育委員會(huì)，由主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，黨委學(xué)生工作部(處)、人文學(xué)院、心理系、研究生工作部的負(fù)責(zé)人擔(dān)任副主任，黨政辦公室、宣傳部、團(tuán)委、招生就業(yè)處、保衛(wèi)部、校醫(yī)院、計(jì)生辦、各學(xué)院黨團(tuán)總支等部門的相關(guān)人員為成員，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)督察。在此基礎(chǔ)上，各學(xué)院設(shè)立了心理輔導(dǎo)員，各班級(jí)選配心理委員。這樣就形成了由學(xué)校心理健康教育委員會(huì)、學(xué)院心理輔導(dǎo)員、班級(jí)心理委員組成的校、院、班三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)體系，以及全校統(tǒng)一指揮、分工協(xié)作、職責(zé)明確、層層負(fù)責(zé)、齊抓共管的工作局面。

資金投入到位。為推動(dòng)心理健康教育工作的有效開展，學(xué)校每年投入6萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于心理健康教育，并建立了心理咨詢室和團(tuán)體輔導(dǎo)室，先后購置了生物反饋儀、電視機(jī)、音響、數(shù)字影碟機(jī)、光標(biāo)閱卷機(jī)、弗洛伊德躺椅、電腦、數(shù)碼相機(jī)、錄像機(jī)等儀器和設(shè)備，從而為大學(xué)生心理健康教育工作的有效開展奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、建立“四項(xiàng)制度”，健全工作體制

學(xué)校制定了《北京林業(yè)大學(xué)大學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案(試行)》等有關(guān)文件，重點(diǎn)建立和完善了四項(xiàng)制度，為心理健康教育工作的順利開展提供了制度保證。

四級(jí)網(wǎng)絡(luò)心理危機(jī)發(fā)現(xiàn)、監(jiān)控及干預(yù)制度。學(xué)校建立起由寢室、班級(jí)、學(xué)院、學(xué)校組成的四級(jí)網(wǎng)絡(luò)心理危機(jī)發(fā)現(xiàn)、監(jiān)控及干預(yù)制度，要求這四級(jí)組織及時(shí)發(fā)現(xiàn)有異常行為反應(yīng)的學(xué)生，并且將這些學(xué)生的信息進(jìn)行相互通報(bào)，以便各級(jí)組織能夠有條件處理特殊情況，并對(duì)特殊學(xué)生給予密切的關(guān)注，及時(shí)幫助其解除危機(jī)。學(xué)校通過建立危機(jī)快速反應(yīng)通道，對(duì)心理危機(jī)的及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)報(bào)告和及時(shí)干預(yù)發(fā)揮了重要作用。

信息交流制度。學(xué)校心理健康教育委員會(huì)定期組織校醫(yī)院相關(guān)負(fù)責(zé)人、心理學(xué)專家、各學(xué)院心理健康輔導(dǎo)員等相關(guān)人員召開信息交流會(huì)議，對(duì)“如何進(jìn)行危機(jī)干預(yù)”等專題進(jìn)行研討，分析典型案例，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。這項(xiàng)信息交流制度增進(jìn)了學(xué)生工作部門、校醫(yī)院、心理咨詢師之間的相互溝通，使各部門在工作中能夠積極主動(dòng)配合，保證了學(xué)校心理健康教育和危機(jī)干預(yù)工作的順利開展。

信息報(bào)送制度。學(xué)校建立和完善了“月報(bào)告制度”，要求各學(xué)院加強(qiáng)隱患排查，密切關(guān)注新生、單親家庭學(xué)生、畢業(yè)生、失戀學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、生病學(xué)生、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生及有心理疾患的學(xué)生，于每月10日前將情況匯總并報(bào)送學(xué)校。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)有關(guān)責(zé)任人必須對(duì)學(xué)生的異常情況及時(shí)報(bào)告，及時(shí)處理，嚴(yán)禁遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)重要信息，對(duì)學(xué)生的心理疾病要做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療。

咨詢室管理制度。學(xué)校制定了《心理咨詢師工作守則》、《咨詢室儀器設(shè)備管理?xiàng)l例》，規(guī)范了《學(xué)生約訪制度》、《咨詢師值班制度》，印制了《學(xué)生咨詢預(yù)約登記表》、《學(xué)生咨詢記錄表》等，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)咨詢室的建設(shè)與管理。

三、培養(yǎng)“三支隊(duì)伍”，推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)

為確保學(xué)校三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)體系的落實(shí)，學(xué)校加強(qiáng)了心理咨詢專業(yè)隊(duì)伍、學(xué)生工作干部和心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍、班級(jí)心理委員隊(duì)伍建設(shè)，使大學(xué)生心理健康教育工作逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化的發(fā)展道路。

心理咨詢專業(yè)隊(duì)伍。學(xué)校多次派心理咨詢?nèi)藛T參加教育部、中科院舉辦的心理咨詢專業(yè)培訓(xùn)。2001年學(xué)校成立心理系，開始了心理學(xué)專業(yè)本科教學(xué)，并通過多渠道引進(jìn)人才，壯大了心理系的師資力量。近兩年來，學(xué)校充分利用和發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)心理咨詢師資隊(duì)伍建設(shè)。目前，學(xué)校心理咨詢中心除本校4位具有心理學(xué)博士學(xué)位的兼職咨詢師外，還聘請(qǐng)了多位校外專業(yè)心理咨詢師，為學(xué)校心理健康教育工作的開展提供了技術(shù)支持和智力保證。

學(xué)生工作干部和心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍。學(xué)校十分重視對(duì)學(xué)生工作干部、輔導(dǎo)員和班主任進(jìn)行培訓(xùn)。兩年來，學(xué)校不僅多次邀請(qǐng)有關(guān)心理學(xué)專家舉辦專題講座，積極開展個(gè)案分析與研討，而且還積極挑選學(xué)生工作干部、心理輔導(dǎo)員外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐，各級(jí)學(xué)生工作干部的心理健康教育水平、專業(yè)知識(shí)和基本技能得到了提高。他們?cè)谌粘Ｋ枷虢逃^程中能夠幫助學(xué)生解決一些心理困惑，提高了對(duì)心理問題的鑒別能力和對(duì)心理危機(jī)的發(fā)現(xiàn)、監(jiān)控與干預(yù)能力，在宣傳普及心理知識(shí)，以及在敏感期、心理問題多發(fā)期關(guān)注與排查隱患等方面都起到了至關(guān)重要的作用。

班級(jí)心理委員工作隊(duì)伍。2006年3月，學(xué)校正式設(shè)立班級(jí)心理委員。為確保心理委員具有較強(qiáng)的心理健康教育工作能力，黨委學(xué)生工作部結(jié)合實(shí)際，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，編寫并印發(fā)了《班級(jí)心理委員培訓(xùn)手冊(cè)》，邀請(qǐng)校內(nèi)外心理學(xué)專家對(duì)全校所有心理委員進(jìn)行了培訓(xùn)和輔導(dǎo)。通過培訓(xùn)，增強(qiáng)了心理委員的人際溝通能力、對(duì)心理問題的鑒別能力和在學(xué)生中進(jìn)行朋輩輔導(dǎo)的能力，強(qiáng)化了學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能。

四、突出“四個(gè)結(jié)合”，拓展實(shí)施途徑

學(xué)校積極探索心理健康教育的新方式、新方法，突出“四個(gè)結(jié)合”，全方位、多途徑地開展大學(xué)生心理健康教育工作。

課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)校利用心理學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織心理學(xué)專業(yè)教師開設(shè)了《大學(xué)生心理健康教育》、《社會(huì)心理學(xué)》等選修課程，開展大學(xué)生心理健康知識(shí)的普及教育。此外，學(xué)校通過開展豐富多彩的活動(dòng)，發(fā)揮校園文化感染、暗示、同化、激勵(lì)與心理調(diào)適等多種功能，影響學(xué)生的情緒、情感、行為規(guī)范與生活方式，營造出文明健康的校園文化氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的心理文化和校園環(huán)境。例如，學(xué)校邀請(qǐng)國內(nèi)外知名專家開展專題講座，主題涉及“自我形象———他人眼中我為誰”、“生命教育”、“大學(xué)生的戀愛觀與婚姻觀”、“人際交往與溝通”等內(nèi)容，還開展了“文明校園·和諧北林”、“厲行節(jié)約·從我做起”、“關(guān)注健康·關(guān)愛生命”等主題教育活動(dòng)。學(xué)校特別關(guān)注女大學(xué)生成長，舉辦了“健康、美麗、自信———如何提升女性魅力”講座，開展了女教授與女大學(xué)生“手拉手”座談會(huì)等活動(dòng)。此外，學(xué)校還開設(shè)了性健康教育咨詢室，舉辦保健知識(shí)講座。通過這些活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度、團(tuán)結(jié)友愛的集體觀念、健康和諧的人際關(guān)系，而且還使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行自我調(diào)整和主動(dòng)尋求幫助，增強(qiáng)了珍愛生命、關(guān)心集體、悅納自己、善待他人的意識(shí)。

個(gè)體咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合。面對(duì)學(xué)生個(gè)體心理咨詢需求量不斷增加的新情況，學(xué)校延長了心理咨詢室開放時(shí)間，有針對(duì)性地向需要幫助的學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)，有效地緩解了學(xué)生的心理壓力，減少了心理危機(jī)的發(fā)生。此外，學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)的主題日趨豐富，近兩年相繼開展了“人際關(guān)系交往”、“自我激勵(lì)”、“愛與承諾”等團(tuán)體輔導(dǎo)與素質(zhì)拓展活動(dòng)，達(dá)到了開發(fā)學(xué)生潛能、改善學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知模式、促進(jìn)學(xué)生成長的目的。心理普查與醫(yī)院擬診相結(jié)合。學(xué)校每年開展新生心理健康普查工作，并建立了相關(guān)檔案。對(duì)篩查出的有心理問題傾向的學(xué)生主動(dòng)約訪，并對(duì)其進(jìn)行關(guān)注，提供必要的關(guān)懷和危機(jī)干預(yù)。學(xué)校還充分發(fā)揮校醫(yī)院的醫(yī)療優(yōu)勢(shì)，醫(yī)生在學(xué)生就診時(shí)，多觀察、多詢問，掌握真實(shí)信息，給予密切關(guān)注。對(duì)有心理困擾的學(xué)生，校醫(yī)院開展耐心細(xì)致的咨詢，提供及時(shí)必要的幫助。由此，學(xué)校建立起心理問題篩查、干預(yù)、跟蹤、控制一體化的工作機(jī)制，使得黨委學(xué)生工作部等職能處室及校醫(yī)院、心理咨詢室、各學(xué)院等各部門之間相互聯(lián)系、密切配合，溝通順暢、協(xié)調(diào)便利，能夠做到早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)和有效控制，提高了工作的科學(xué)性和針對(duì)性。

普及教育與自我教育相結(jié)合。學(xué)校注重通過講座、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、櫥窗、板報(bào)等宣傳媒體，向?qū)W生廣泛宣傳普及心理健康、危機(jī)預(yù)防和干預(yù)知識(shí)，提升了學(xué)生自覺維護(hù)心理健康、預(yù)防心理危機(jī)的意識(shí)，提升了心理健康水平。例如:針對(duì)大學(xué)生心理成長的階段性特點(diǎn)和大學(xué)期間學(xué)生普遍關(guān)注的問題，學(xué)校分別舉辦了“大學(xué)生活適應(yīng)”、“人際關(guān)系與溝通”、“就業(yè)心理”等講座，創(chuàng)辦了“北林心理健康教育網(wǎng)”，開設(shè)了“知心朋友”信箱，并在學(xué)生公寓樓內(nèi)設(shè)置了免費(fèi)閱覽書架，編印分發(fā)了心理常識(shí)小手冊(cè)等，以學(xué)生們喜聞樂見的方式宣傳健康教育知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校還充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力，挖掘?qū)W生的潛力，大力支持“大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)”和人文學(xué)院“百壇心理學(xué)會(huì)”等社團(tuán)，開展各種生動(dòng)活潑、寓教于樂的心理健康教育活動(dòng)。

總之，要加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生心理健康教育工作，必須進(jìn)一步開展系統(tǒng)而深入的研究和實(shí)踐，積極探索，創(chuàng)新工作方法，整合和利用學(xué)校已有的資源和優(yōu)勢(shì)，建立一整套實(shí)用、有效的心理健康教育機(jī)制，從而最終實(shí)現(xiàn)心理健康教育促進(jìn)大學(xué)生健康成長、成才的目的。