大學(xué)是和諧社會(huì)的組成部分，是直接向和諧社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，是傳播文化和社會(huì)服務(wù)的重要基地，建設(shè)和諧校園對(duì)促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)意義重大。建設(shè)和諧校園是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其中培育和諧的大學(xué)文化，既是和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容，也是建設(shè)和諧校園的必要條件。高?；鶎狱h組織必須高度重視、精心培育和諧的大學(xué)文化。

一、思想引領(lǐng)

改革開放以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、利益主體和就業(yè)方式呈現(xiàn)多樣化，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的重集體、輕個(gè)體的價(jià)值準(zhǔn)則和重精神、輕物質(zhì)的價(jià)值取向受到了沖擊，人們?cè)械膬r(jià)值觀被打破，代之以多元的價(jià)值觀，人們的主體意識(shí)、功利意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐步增強(qiáng)。基層黨組織要增強(qiáng)思想引領(lǐng)意識(shí)，改進(jìn)思想引領(lǐng)的方式方法，不斷增強(qiáng)思想引領(lǐng)的創(chuàng)造力、說服力、感召力，使師生員工最大限度地形成思想共識(shí)。

黨的十六屆六中全會(huì)提出，建設(shè)和諧文化是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)和諧文化的根本。馬克思主義的指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神及社會(huì)主義榮辱觀，是構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容?；鶎狱h組織要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)行思想引領(lǐng)，這也是培育和諧大學(xué)文化的重要內(nèi)容。一要堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化的最新成果教育師生員工，用民族精神和時(shí)代精神凝聚力量、激發(fā)活力，倡導(dǎo)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，加強(qiáng)理想信念教育，加強(qiáng)國(guó)情和形勢(shì)政策教育，不斷增強(qiáng)師生員工對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度、改革開放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的信念和信心。二要發(fā)揮思想政治教育功能，強(qiáng)化法治觀念教育，增強(qiáng)師生員工的法律意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，引導(dǎo)人們理性、合法地表達(dá)自己的利益和愿望，妥善處理各種矛盾糾紛和利益沖突。三要通過各種途徑和方式引導(dǎo)人們正確看待和處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，從全局的高度、從整體利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益上考慮問題，把人們的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到深化改革、加快發(fā)展和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定上來。四要做好耐心細(xì)致的思想教育工作，要及時(shí)了解和掌握師生員工的思想動(dòng)態(tài)和情緒反應(yīng)，建立輿情匯集和分析機(jī)制，為制定和完善有關(guān)政策提供客觀依據(jù)，做到從源頭上減少利益沖突和矛盾的發(fā)生。進(jìn)行思想教育必須堅(jiān)持以人為本，既要堅(jiān)持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人。

二、文化培育

和諧校園是指校園內(nèi)人與人、人與校園環(huán)境、人與社會(huì)等諸多要素處于協(xié)調(diào)穩(wěn)定、相互依存、健康發(fā)展的狀態(tài)。建設(shè)和諧大學(xué)，必須注重培育和諧的大學(xué)文化，其中大學(xué)精神是大學(xué)文化的核心內(nèi)容。凝練和培育大學(xué)精神，既是加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)的要求，也是培育和諧大學(xué)文化的重要內(nèi)容。大學(xué)精神是一所學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中形成的具有自身特色的辦學(xué)理念、文化底蘊(yùn)和優(yōu)良傳統(tǒng)的集中反映，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展具有重要的影響和作用。大學(xué)精神是學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展起著基本的定向、導(dǎo)向和激勵(lì)作用，是學(xué)校的靈魂，也是自己特有的品牌。世界許多知名大學(xué)，包括我們國(guó)家的知名大學(xué)都致力于凝練、開掘和彰顯自己的大學(xué)精神。

大學(xué)精神既具有共性的內(nèi)容，也具有鮮明的個(gè)性和突出的特色。就其共性而言，崇尚學(xué)術(shù)、追求真理和學(xué)術(shù)自由，為學(xué)術(shù)發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境是其應(yīng)有之意。因此，要注重克服和摒棄狹隘的文人相輕的舊觀念，努力培育和營(yíng)造豁達(dá)包容的學(xué)術(shù)氛圍;注重克服和摒棄嫉賢妒能、平均主義的思想觀念，努力形成各盡所能，各得其所的和諧環(huán)境。就其個(gè)性而言，每所大學(xué)都有其自己的定位和追求，有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。近年來，首都師范大學(xué)提出了以“為學(xué)為師，求實(shí)求新”校訓(xùn)和“團(tuán)結(jié)、勤奮、拼搏”校風(fēng)為核心的學(xué)校精神，提出了“以人為本，崇尚科學(xué)、追求卓越”的辦學(xué)理念，這些都是學(xué)校繼續(xù)發(fā)展的寶貴精神財(cái)富。隨著教育教學(xué)改革的深化，還需進(jìn)一步凝練和弘揚(yáng)學(xué)校精神，不斷豐富、拓展和挖掘?qū)W校精神的內(nèi)涵，使之進(jìn)一步體現(xiàn)以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展的辦學(xué)理念;進(jìn)一步處理好改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，營(yíng)造和諧寬松的大學(xué)環(huán)境。通過學(xué)校精神的凝練和培育，使師生員工樹立和諧理念，在各自的崗位上為實(shí)現(xiàn)和諧校園而努力，并使之真正具體化到學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、管理服務(wù)的每個(gè)環(huán)節(jié)，成為全校師生員工共同的價(jià)值追求、精神信念和理想目標(biāo)。

三、文化熏陶

文化熏陶對(duì)于人們的思想觀念、價(jià)值取向具有重要的影響。有人用“泡菜理論”形象地比喻大學(xué)文化對(duì)人們的影響，意思是泡出來的白菜、蘿卜的味道，取決于泡菜水的味道。所以從某種意義上說，大學(xué)文化氛圍的熏陶對(duì)學(xué)校的師生員工具有潛移默化的影響。因此，通過培育和諧精神、倡導(dǎo)和諧理念的文化熏陶，對(duì)于建設(shè)和諧校園十分重要。

所謂和諧文化是以崇尚和諧、追求和諧為價(jià)值取向的文化精神、文化理念。建設(shè)和諧文化，高?；鶎狱h組織要注重培育和諧精神、倡導(dǎo)和諧理念，引導(dǎo)人們用和諧的思想認(rèn)識(shí)事物，用和諧的態(tài)度對(duì)待問題，用和諧的方式處理矛盾，做到人與人之間相互尊重、和睦相處。要求基層黨組織堅(jiān)持以人為本，著力解決師生員工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，引導(dǎo)人們?nèi)嬲_地對(duì)待各種矛盾，既不回避矛盾，又不渲染矛盾、激化矛盾，善于用人們接受的方式緩和矛盾、化解矛盾，最廣泛、最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素。通過和諧文化的熏陶，使學(xué)校管理上多一些科學(xué)、民主，更加體現(xiàn)以人為本的要求;在學(xué)校文化上多一些大氣和包容，防止和克服對(duì)人缺乏寬容的心態(tài)，缺乏合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，不善于與人合作的狹隘心理;在處理人與人關(guān)系上多一些理性、寬容，防止和克服用對(duì)立的思維方式看待一切，甚至用渲染矛盾、激化矛盾的老辦法應(yīng)對(duì)新情況、新問題。

同時(shí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)和諧校園建設(shè)，全面提高師生員工綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的輻射功能，具有十分重要的意義。基層黨組織要廣泛開展和諧文化的創(chuàng)建活動(dòng)，努力營(yíng)造人際和諧、積極向上的校園氛圍。近年來，學(xué)校黨委注重建造精神內(nèi)涵豐富的校園人文環(huán)境，努力營(yíng)造一種積極向上、勇于創(chuàng)新、催人奮進(jìn)的人文氛圍。如在師生員工中廣泛開展“大學(xué)精神”和“創(chuàng)建創(chuàng)新型大學(xué)”大討論、組織編寫《首都師范大學(xué)志》、《師德風(fēng)采錄》、《身邊的共產(chǎn)黨員》等書籍，組織校歌創(chuàng)作、建立校訓(xùn)石等高品位的校園人文景觀，建設(shè)好國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地等。同時(shí)，充分利用校內(nèi)閉路電視、校報(bào)、廣播、櫥窗、網(wǎng)絡(luò)等媒體，形成“多位一體”的宣傳格局，加強(qiáng)學(xué)校與師生員工的溝通，使人們對(duì)學(xué)校的改革與發(fā)展有較高的共識(shí)。黨、團(tuán)、工會(huì)組織積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的文化活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。學(xué)校還在大學(xué)生中每年定期舉辦學(xué)術(shù)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、“一二·九”合唱節(jié)、體育節(jié)、教師職業(yè)技能大賽等活動(dòng)，并組織學(xué)生廣泛開展社會(huì)實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，服務(wù)社會(huì)，全面提高自身的綜合素質(zhì)。豐富多彩的校園文化創(chuàng)造了良好的校園文化氛圍，深受廣大師生員工的喜愛，對(duì)師生員工思想觀念和素質(zhì)提高發(fā)揮了潛移默化的影響。

四、情感溝通

社會(huì)和諧最本質(zhì)的要求就是人與人的和諧，它既包括人與人之間的關(guān)系和睦，又包括個(gè)人心理的平和。高校人際關(guān)系主要包括學(xué)校管理層之間、教職工之間、管理者與教職工之間、師生之間以及學(xué)生之間的關(guān)系。在高校內(nèi)部存在著教學(xué)、科研、管理和后勤職工四支隊(duì)伍，以及學(xué)生和離退休職工兩個(gè)群體。由于他們處于不同的身份和崗位，必然對(duì)同一事物有各自不同看問題的角度和利益。因而，如何統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好四支隊(duì)伍、兩個(gè)群體的關(guān)系，事關(guān)學(xué)校改革與發(fā)展的大局，事關(guān)黨委構(gòu)建和諧校園的能力。

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，關(guān)鍵在黨;建設(shè)和諧校園，關(guān)鍵在基層黨組織。近年來，學(xué)校黨委針對(duì)過去校內(nèi)由于人們對(duì)學(xué)校情況不了解或了解不全面，甚至誤聽傳言所致的矛盾和問題，提出了“溝通工程”。主要內(nèi)容有:設(shè)立學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系院系和接待日制度，深入基層，及時(shí)了解情況，與教職工進(jìn)行感情溝通、信息溝通;學(xué)校所有涉及全局和教職工切身利益的重大問題必須通過“雙代會(huì)”，讓廣大教職工充分了解情況，發(fā)表意見和建議;實(shí)行民主黨派和無黨派人士雙月座談會(huì)制度，定期向他們通報(bào)學(xué)校的情況，聽取他們的意見和建議;通過校園網(wǎng)、校報(bào)、校內(nèi)閉路電視、校務(wù)公開欄等途徑加大校務(wù)公開的力度。黨的十六屆六中全會(huì)提出正確處理人民內(nèi)部矛盾的四大機(jī)制，對(duì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面利益關(guān)系、妥善處理社會(huì)矛盾具有重要指導(dǎo)意義?；鶎狱h組織要在堅(jiān)持信息和情感溝通的基礎(chǔ)上，建立和完善科學(xué)有效的利益協(xié)調(diào)機(jī)制、訴求表達(dá)機(jī)制、矛盾調(diào)處機(jī)制、權(quán)益保障機(jī)制，在機(jī)制和制度層面上，使社會(huì)主義民主得到充分發(fā)揚(yáng)，依法治校得到切實(shí)落實(shí);使學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善處理，師生員工的內(nèi)部矛盾和其他矛盾得到正確處理，公平和正義得到切實(shí)維護(hù)，進(jìn)一步理順情緒、化解矛盾、凝聚人心;使整個(gè)學(xué)校形成互幫互助，誠(chéng)實(shí)守信，全體師生員工平等互愛、融洽相處的良好氛圍。

五、心態(tài)塑造

人們的心理狀態(tài)是對(duì)外界環(huán)境的主觀反映。改革開放以來，打破了原有的平均主義利益格局，把人們的勞動(dòng)和其他生產(chǎn)要素的投入與財(cái)富和利益的獲得緊緊連在了一起，人們的積極性和創(chuàng)造性得以充分激發(fā)和施展，但同時(shí)由于體制不完善等原因，致使社會(huì)分配差距拉大，并產(chǎn)生了某些分配不公，成為社會(huì)極大關(guān)注的問題。由此也產(chǎn)生了人們之間的一些磨擦和沖突，其中有些并非是由利益分配不公而引起的，而是由人們的不公平感所致。同時(shí)，近年來高校進(jìn)行內(nèi)部管理體制改革，人們的工作壓力加大，也造成了一些人的心理壓力加大、心態(tài)浮躁。

因此，高校基層黨組織要加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)師生員工正確對(duì)待自己、他人和社會(huì)，正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù)。塑造自尊自信、理性平和、積極向上的陽(yáng)光心態(tài)，促進(jìn)人的心理和諧。在調(diào)節(jié)人們心態(tài)時(shí)，必須注意將改變外部因素刺激和調(diào)整心理狀態(tài)相結(jié)合，應(yīng)特別著力于通過及時(shí)調(diào)整人們對(duì)客觀事物的主觀感受而改變?nèi)藗兿麡O的心態(tài)。同時(shí)，要引導(dǎo)人們確立正確的思維方式和思想方法，努力克服人們的認(rèn)知偏差、主觀性和片面性，學(xué)會(huì)正確分析和解決問題。培育與人為善的道德情感和態(tài)度，待人處事心中皆有他人、替他人著想并能助人為樂，成為一個(gè)在人際關(guān)系中具有很強(qiáng)親和力的人;培養(yǎng)人們維護(hù)團(tuán)結(jié)、顧全大局，嚴(yán)于律己、寬以待人、先人后己、謙恭禮讓、避免沖突、化解矛盾的價(jià)值取向，鞏固和發(fā)展團(tuán)結(jié)互助、平等友愛的社會(huì)主義新型人際關(guān)系。

高?；鶎狱h組織和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須提高領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)和諧校園的本領(lǐng)，以黨內(nèi)和諧帶動(dòng)學(xué)校和諧。特別是領(lǐng)導(dǎo)干部作為學(xué)校改革發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動(dòng)者，他們的一言一行都事關(guān)黨的形象，事關(guān)學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。如果基層黨組織和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)師生員工多一些關(guān)心和關(guān)愛，校園就會(huì)多一分和諧，學(xué)校工作就會(huì)增加一分凝聚力。

總之，建設(shè)和諧校園，需要與之相適應(yīng)的和諧文化作為思想保證、精神動(dòng)力和智力支持。高校基層黨組織必須高度重視和精心培育和諧的大學(xué)文化，通過和諧大學(xué)文化的培育和弘揚(yáng)，促進(jìn)和諧的黨群干群關(guān)系和人際關(guān)系，推動(dòng)和諧校園建設(shè)。