本刊訊由北京市教委高教處和北京市高等教育學會共同主辦，北京化工大學承辦的高等教育科學“十五”規(guī)劃課題“北京市大學生學情調(diào)查”成果報告會近日在北京化工大學召開。北京市高教學會常務(wù)副會長兼秘書長陳錫章主持了會議，在京各高校的60余位代表參加了會議。

“北京市大學生學情調(diào)查”項目是北京市高教學會學習科學研究會組織申請立項，由北京市15所高校的20余位教師歷時4年完成的全國高等教育科學“十五”規(guī)劃課題。該項目成果有以下三個特點:

第一，采用了定量分析與定性分析相結(jié)合的研究方法。首先，在學習理論指導下，確定大學生的“學情”由學習目的和動機、學習態(tài)度、學習焦慮、學習策略、自我評價，以及學生對學校的評價六個維度組成，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計了調(diào)查問卷。其次，對抽樣調(diào)查所得的數(shù)據(jù)，充分運用了統(tǒng)計分析的方法，對北京市大學生總體學情的現(xiàn)狀進行了統(tǒng)計推斷，從中發(fā)現(xiàn)一些值得重視和需要進一步研究的規(guī)律性現(xiàn)象。最后，根據(jù)統(tǒng)計分析和大量案例，提出了深化高等教育教學改革和對不同大學生群體進行分層學習指導的建議;

第二，針對高?！敖獭迸c“學”中的熱點問題———大學生的心理壓力、考試作弊以及大學生視野中的高校教學改革，進行了專題研究;

第三，作為具體案例，本項目還完成了在京13所高校的調(diào)研分析報告。

項目組報告之后，我國高教領(lǐng)域著名專家、高等教育學科創(chuàng)始人、廈門大學潘懋元教授對研究成果進行了精彩的點評，并建議在如下方面進行深入研究:一是定量統(tǒng)計的面要擴大;二是采取非實證方法進一步揭示現(xiàn)象背后的原因;三是要關(guān)注新教育教學理論對傳統(tǒng)教育教學的挑戰(zhàn)。(本刊編輯部)