“211工程”是我國政府面向21世紀(jì)，重點建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和重點學(xué)科的建設(shè)工程。實施“211工程”是我國政府推進高等教育發(fā)展，促進高等教育與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的一項重要措施。這一工程的實施旨在為我國經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)高層次人才，對提高國家高等教育水平，加快國家經(jīng)濟建設(shè)，促進科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展，增強綜合國力和國際競爭能力，實現(xiàn)高層次人才培養(yǎng)基本立足于國內(nèi)具有極為重要的意義。

一、“211工程”建設(shè)在高層次人才培養(yǎng)中發(fā)揮了主導(dǎo)作用

北京工業(yè)大學(xué)作為北京市屬高校唯一進入“211工程”建設(shè)的學(xué)校，通過“九五”、“十五”連續(xù)10年的“211工程”建設(shè)，為學(xué)校研究生教育提供了良好的導(dǎo)師隊伍、學(xué)科平臺、實驗室條件，極大地促進了研究生教育的發(fā)展和研究生教育質(zhì)量的提高?！?11工程”建設(shè)在高層次人才培養(yǎng)的主導(dǎo)作用可從下列數(shù)據(jù)得以說明。

第一，從培養(yǎng)研究生的隊伍情況來看，學(xué)?，F(xiàn)有博士生導(dǎo)師168名，“211工程”重點學(xué)科建設(shè)項目中的博士生導(dǎo)師占總?cè)藬?shù)的92%左右，其中有全職中國科學(xué)院院士和中國工程院院士8人;碩士生導(dǎo)師610名，“211工程”重點學(xué)科建設(shè)項目中的碩士生導(dǎo)師占總?cè)藬?shù)的80%左右。這支高水平、具有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)和奉獻精神的導(dǎo)師隊伍保證了“211工程”建設(shè)項目的順利實施和發(fā)展，為高層次人才培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。

第二，從承擔(dān)國家重大科研項目和獲獎等情況看，“十五”期間，學(xué)校共承擔(dān)國家重大科研項目數(shù)百項，其中“211工程”承擔(dān)的項目占80%以上，在此期間學(xué)校共獲得國家級獎勵9項，全部為“211工程”重點學(xué)科建設(shè)項目。特別是“211工程”重點學(xué)科建設(shè)項目“材料加工與制備技術(shù)”項目，在按特色和優(yōu)勢組合學(xué)科，走內(nèi)涵式發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展之路，突出“新、寬、交叉融合”特色，以壯大學(xué)科實力和影響力為目標(biāo)的建設(shè)思想指導(dǎo)下，5年來共承擔(dān)國家“973”、“863”、國家自然科學(xué)基金、國防軍工、國家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化示范工程等各類科研項目126多項，獲得國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項，教育部技術(shù)發(fā)明一等獎1項，廣東省科技進步一等獎兩項，成績顯著。在人才培養(yǎng)方面，堅持規(guī)模適度擴大，注重提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，有突出的標(biāo)志性成果，入選為全國百篇優(yōu)秀博士論文;科學(xué)研究成果豐碩，學(xué)術(shù)影響擴大，科研成果轉(zhuǎn)化獲得重大進展，已經(jīng)帶來明顯的經(jīng)濟和社會效益，并于2004年獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎。這些成績的取得均是以“211工程”建設(shè)項目為基礎(chǔ)而建立起來的。高水平的科研項目和科研條件為研究生的培養(yǎng)提供了基本的條件保證。

第三，從研究生培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量來看，9個“211工程”重點學(xué)科建設(shè)項目雖然只占全校博士點和碩士點總數(shù)的78%和72%，而他們目前正在培養(yǎng)的博士生和碩士生人數(shù)卻達(dá)到總數(shù)的90%和80%;在已授學(xué)位的博士生及碩士生總數(shù)中，由“211工程”建設(shè)項目培養(yǎng)的占90%和80%;而且許多學(xué)位獲得者已成為所在單位的學(xué)術(shù)帶頭人或科技、管理骨干。他們反映了我校培養(yǎng)高層次人才的質(zhì)量水平，標(biāo)志著依托“211工程”建設(shè)項目培養(yǎng)高質(zhì)量研究生的目標(biāo)正在逐步實現(xiàn)。

二、“211工程”建設(shè)項目是培養(yǎng)高層次人才的重要基地

學(xué)校在“九五”、“211工程”建設(shè)中，在國家立項上重點建設(shè)了“新材料與成型技術(shù)”、“微電子器件及其應(yīng)用”、“激光應(yīng)用技術(shù)”、“交通運輸規(guī)劃與管理”、“先進制造關(guān)鍵技術(shù)及其基礎(chǔ)”、“計算機應(yīng)用技術(shù)”等6個建設(shè)項目;在“十五”、“211工程”建設(shè)中，根據(jù)北京市社會、經(jīng)濟發(fā)展及學(xué)校學(xué)科建設(shè)的需要，在繼續(xù)加強“九五”的基礎(chǔ)上，又新增了“新醫(yī)藥與生物工程”、“環(huán)境與能源工程”、“數(shù)字化和計量化的經(jīng)濟評價與管理咨詢”3個建設(shè)項目。通過連續(xù)10年“211工程”計劃的實施，“211工程”重點建設(shè)的學(xué)科在學(xué)校的科研、教學(xué)及學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，帶動相關(guān)和交叉學(xué)科發(fā)展等方面發(fā)揮了很大的作用，成為培養(yǎng)高層次人才、出高水平科研成果的重要基地。

1.通過“211工程”建設(shè)項目的實施，調(diào)整優(yōu)化了學(xué)科結(jié)構(gòu)，學(xué)科授權(quán)點穩(wěn)步增長，形成了學(xué)校發(fā)展和研究生培養(yǎng)的學(xué)科格局

在實施“211工程”建設(shè)中，為了適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的需要，學(xué)校不斷調(diào)整優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)和資源配置，在“九五”建成9大學(xué)院和1個研究院的基礎(chǔ)上，“十五”又成立了生命科學(xué)與生物工程學(xué)院、外國語學(xué)院、建筑與城市規(guī)劃學(xué)院、固體微結(jié)構(gòu)與性能研究所和循環(huán)經(jīng)濟研究院，2005年北京藝術(shù)設(shè)計學(xué)院并入我校并成立藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，為學(xué)科的發(fā)展和建設(shè)在管理體制上理順了關(guān)系，促進了學(xué)科建設(shè)的交叉和融合，實現(xiàn)了學(xué)科建設(shè)新跨越。

在調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和布局、拓寬學(xué)科門類和覆蓋面的同時，學(xué)校確立了面向?qū)W科前沿、融入北京市經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需求開展學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究的發(fā)展方向，繼續(xù)堅持重點建設(shè)、整體推進的原則和遵循“有所為，有所不為”的原則，分清層次，發(fā)揮比較優(yōu)勢。學(xué)校經(jīng)過“九五”、“十五”和連續(xù)10年“211工程”建設(shè)項目的具體實施，做到了優(yōu)勢學(xué)科顯優(yōu)勢，特色專業(yè)有特色，重點建設(shè)的優(yōu)勢學(xué)科特色更加鮮明，學(xué)術(shù)水平顯著提高，繼續(xù)處于國內(nèi)領(lǐng)先、國際知名的地位，已經(jīng)成為學(xué)校在高層次人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化方面的核心力量，在學(xué)校的發(fā)展中起到了領(lǐng)軍、示范和輻射的作用。

在全國第九次、第十次學(xué)科授權(quán)審核中，我校在學(xué)科門類上實現(xiàn)了重大突破:首先，在一級學(xué)科博士點方面突破了理學(xué)門類;其次，在碩士學(xué)位方面突破了法學(xué)和教育學(xué)兩個門類，并在經(jīng)濟學(xué)門類的一級學(xué)科中增加了理論經(jīng)濟學(xué)。到目前為止，學(xué)校已具有哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)共8個學(xué)科門類的學(xué)位授予權(quán)，共有8個一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點、37個二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點、7個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點、81個二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點、9個博士后科研流動站、15個工程碩士授權(quán)培養(yǎng)領(lǐng)域，有光學(xué)、材料學(xué)兩個國家級重點學(xué)科，機械設(shè)計及理論、光學(xué)工程、微電子學(xué)與固體電子學(xué)、計算機應(yīng)用技術(shù)、結(jié)構(gòu)工程、交通運輸規(guī)劃與管理、環(huán)境工程、管理科學(xué)與工程8個北京市重點學(xué)科以及11個北京市重點建設(shè)學(xué)科，形成了學(xué)校發(fā)展和研究生培養(yǎng)的學(xué)科格局。

2.通過“211工程”建設(shè)項目的實施，構(gòu)建了地方大學(xué)多層次人才培養(yǎng)模式，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和素質(zhì)，高層次人才培養(yǎng)取得了標(biāo)志性成果

培養(yǎng)人才是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的根本任務(wù)。作為北京市屬市管的地方大學(xué)，我校擔(dān)負(fù)著為首都地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)人才的重任。在“211工程”建設(shè)中，學(xué)校堅持“教育以學(xué)生為本，辦學(xué)以教師為本”的辦學(xué)理念，在穩(wěn)定本科生規(guī)模的同時，積極發(fā)展研究生教育。通過系列教育教學(xué)改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，提高培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建了地方大學(xué)多層次人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)、多層次、具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才發(fā)揮了重要作用。

在人才培養(yǎng)上，學(xué)校圍繞“基礎(chǔ)厚、口徑寬、素質(zhì)高、能力強”的整體培養(yǎng)目標(biāo)，從知識、能力、素質(zhì)三方面構(gòu)筑培養(yǎng)面向21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，人才培養(yǎng)層次全面、規(guī)模逐步擴大、質(zhì)量不斷提高。經(jīng)過“九五”、“十五”“211工程”的建設(shè)，學(xué)校已形成了兼有全日制本科教育、全日制碩士和博士教育及工程碩士、在職人員攻讀學(xué)位等多層次、多方位的辦學(xué)體系。學(xué)校在穩(wěn)定本科生規(guī)模的同時，逐步提高研究生培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量，在校研究生從2000年的525人發(fā)展到2005年的4，067人，增加了約7.7倍。同時，按一級學(xué)科全面進行教學(xué)計劃的修訂，整合課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容與方法。

本科生和研究生培養(yǎng)質(zhì)量普遍提高，創(chuàng)新能力顯著增強。學(xué)校材料科學(xué)與工程學(xué)科索紅莉博士、電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科郭霞博士的學(xué)位論文分別被評選為2003年度、2005年度全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文;材料科學(xué)與工程學(xué)科王淑金博士、流體力學(xué)學(xué)科李春華博士的學(xué)位論文分別被評為2002年度、2006年度全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名獎。從2002年開始，學(xué)校建立了校內(nèi)優(yōu)秀學(xué)位論文的評選和獎勵制度，2004年評選優(yōu)秀碩士學(xué)位論文47篇，優(yōu)秀博士學(xué)位論文8篇;2005年評選優(yōu)秀碩士學(xué)位論文58篇，優(yōu)秀博士學(xué)位論文9篇。2005年研究生發(fā)表的論文SCI收錄86篇、EI收錄237篇、ISTP檢索論文478篇。取得國家發(fā)明專利授權(quán)17項、省部級以上科技獎兩項;參與編寫的專著、教材10部;入選全國博士生論壇論文29篇;共評出研究生科技創(chuàng)新獎一等獎328項，二等獎546項，追加獎勵29項，比2002年～2003年的數(shù)量增加了兩倍?！笆濉逼陂g，我校學(xué)生在校外科技活動中取得了突出的成績:共有269隊獲省部級以上的獎項，獲獎人數(shù)為585人。其中:國家佳作獎1項，全國一等獎22項，二等獎38項，三等獎35項，北京市級一等獎27項，二等獎51項，三等獎63項。2003年~2005年，學(xué)校參加美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽共獲得二等獎3項，三等獎4項。2004年、2005年連續(xù)兩年榮獲微軟“創(chuàng)新杯”軟件開發(fā)大賽———渲染專題的全球總冠軍。在2005年“第六屆計算機學(xué)會國際設(shè)計大賽”(CSIDC)中，我校參賽隊進入全球前10名。在第三屆“挑戰(zhàn)杯”首都高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中，我校共有6個研究生代表隊報名參賽，獲得創(chuàng)業(yè)計劃競賽二等獎1項，三等獎兩項。

3.通過“211工程”建設(shè)，改善了學(xué)校的基本辦學(xué)條件，為高層次人才培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)

長期以來，由于學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊，教學(xué)實驗內(nèi)容和手段落后，儀器設(shè)備老化，嚴(yán)重制約了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。“九五”、“十五”期間，學(xué)校在公共服務(wù)體系建設(shè)方面投資近億元對校內(nèi)公共服務(wù)體系，包括基礎(chǔ)課實驗室、電化教學(xué)中心、多媒體教室、外語專用教室、教學(xué)實踐基地、教學(xué)軟件、校園網(wǎng)以及圖書館等進行現(xiàn)代化建設(shè)和改造，加上“211工程”對其他基礎(chǔ)設(shè)施進行的高強度投資建設(shè)，使人才培養(yǎng)的環(huán)境得到明顯改善。建設(shè)過程中，學(xué)校還注意改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，更新主要基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)實驗項目，充實基礎(chǔ)實驗教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)筑新的實驗課程體系，組建了研究生工程訓(xùn)練基地，并新建了20，800平方米的第三教學(xué)樓，改善了教學(xué)條件。

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代高校重要的信息基礎(chǔ)設(shè)施。學(xué)校在“九五”、“十五”的“211工程”建設(shè)中，投資數(shù)千萬元，重點建設(shè)了“數(shù)字工大”項目?！笆濉逼陂g，學(xué)校加大對教學(xué)基地建設(shè)的投資力度，投入經(jīng)費近億元，先后建立了計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用實驗教學(xué)基地、公共基礎(chǔ)教學(xué)實驗條件、工程設(shè)計訓(xùn)練基地、機械基礎(chǔ)實習(xí)基地、現(xiàn)代化教學(xué)中心等40余個教學(xué)實踐基地，極大地改善了辦學(xué)條件，提高了辦學(xué)效益。學(xué)校全面實行學(xué)分制管理，全面實施選課制、彈性學(xué)制、主輔修專業(yè)、雙學(xué)位等項改革，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機會。積極探索和推進本科生導(dǎo)師制，增加實驗室開放時間，鼓勵和引導(dǎo)高年級學(xué)生參加科研工作，從而把理論教學(xué)和實踐教學(xué)較好地結(jié)合起來，使學(xué)生的認(rèn)知能力、動手能力，尤其是實踐創(chuàng)新能力明顯增強。實踐證明，這套管理體制有利于學(xué)生全面發(fā)展和多樣化培養(yǎng)。如學(xué)生在美國舉行的大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、北京高校機械創(chuàng)新設(shè)計競賽等國內(nèi)外重大賽事中均獲得優(yōu)異成績。電工電子實驗教學(xué)中心被評為“北京高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心”。

三、研究生教育促進了“211工程”重點學(xué)科的發(fā)展

“211工程”重點學(xué)科項目的建設(shè)與高層次人才培養(yǎng)密切相關(guān)。學(xué)科是高水平大學(xué)造就學(xué)術(shù)大師、孕育拔尖人才的基礎(chǔ)。一個學(xué)科要持續(xù)不斷地培養(yǎng)出優(yōu)秀的博士、碩士，就必須要培養(yǎng)和引進更高水平的學(xué)者和教授，購置最先進的儀器和設(shè)備，積極申請前沿性科研課題，努力營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，這對學(xué)科環(huán)境的改善和學(xué)科建設(shè)水平的提高起著積極的促進作用。反過來，研究生教育特別是博士生教育也推進了學(xué)科建設(shè)工作。根據(jù)我們的調(diào)查，導(dǎo)師的科研課題絕大部分都是依靠研究生來完成的。研究生旺盛的精力、充裕的時間、對新生事物的迅速領(lǐng)會以及學(xué)業(yè)上的壓力都促使他們能夠全力以赴地投入到課題研究中，在研究中有所發(fā)現(xiàn)，確保課題按時完成，并能發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。同時，研究生教育培養(yǎng)高層次人才的神圣使命以及研究生的存在本身就為導(dǎo)師施加了壓力，直接促使研究生導(dǎo)師去更新知識，不斷地調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，提出新問題，產(chǎn)生新思想，開拓新的研究領(lǐng)域，爭取更多的科研課題，多出成果。正是這種來自導(dǎo)師和研究生雙方的壓力和緊迫感，把“211工程”重點學(xué)科建設(shè)項目的建設(shè)推向了更高的層次。