我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了以“禮儀歡樂(lè)營(yíng)”為主題的系列活動(dòng)。活動(dòng)做到四結(jié)合：明理與導(dǎo)行相結(jié)合，展示與評(píng)比相結(jié)合，學(xué)生與教師相結(jié)合，學(xué)校與家庭相結(jié)合。打開(kāi)歡樂(lè)營(yíng)的大門(mén)，學(xué)生在歡樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)禮儀、講禮儀、用禮儀。

1.多種形式，學(xué)習(xí)禮儀

在歡樂(lè)營(yíng)中，我們把禮儀教育與落實(shí)《北京市中小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》相結(jié)合，召開(kāi)了“學(xué)守則，誦童謠，迎奧運(yùn)，講禮儀——我是文明小公民”禮儀教育啟動(dòng)儀式，制定了《玉桃園小學(xué)學(xué)生一日生活常規(guī)》，創(chuàng)編了《成功少年童謠》，從早上進(jìn)校到放學(xué)回家，將學(xué)生一天的主要行為逐項(xiàng)規(guī)范。

為了使“禮儀歡樂(lè)營(yíng)”更加貼近孩子生活，大隊(duì)組織每周播放中華經(jīng)典誦讀工程——《弟子規(guī)》，從家庭禮儀開(kāi)始教學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)。大隊(duì)在校園禮儀行為規(guī)范方面提出了“三別、四帶、五無(wú)”營(yíng)員規(guī)則： “三別”即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶向社會(huì)；“五無(wú)”即地面無(wú)痰跡、室內(nèi)無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫(huà)、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話。通過(guò)制定營(yíng)員機(jī)制，我們從大處著眼，小處著手，循序漸進(jìn)，不斷規(guī)范校園禮儀。

為了更好地學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，學(xué)校編制了《玉桃園小學(xué)禮儀培訓(xùn)校本教材》，把禮儀教育分成禮儀、禮節(jié)、禮貌三方面，再細(xì)分為儀態(tài)禮儀、儀表禮儀、語(yǔ)言禮儀、行為禮儀四部分，在每一項(xiàng)中提出若干條禮儀的規(guī)范行為，如怎樣鞠躬問(wèn)好，如何接聽(tīng)電話等，使學(xué)生在老師的講解下，了解正確的禮儀。

2.情景表演，展示禮儀

學(xué)校大隊(duì)為了更加形象地宣傳禮儀知識(shí)，規(guī)范禮儀行為，在歡樂(lè)營(yíng)中組建了“禮儀示范團(tuán)”，老師們自己創(chuàng)編禮儀情景劇，師生同臺(tái)表演，展示規(guī)范的禮儀行為，使學(xué)生知道應(yīng)該如何規(guī)范自己的言行。在表演中，一個(gè)個(gè)學(xué)生生活的場(chǎng)景出現(xiàn)在舞臺(tái)上，師生運(yùn)用朗誦、歌曲、舞蹈等多種形式，將說(shuō)教蘊(yùn)含在表演之中，受到學(xué)生的歡迎。我們還提出只要在禮儀方面有進(jìn)步的同學(xué)，都可以成為禮儀示范團(tuán)的團(tuán)員，這大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。

3.全員參與，宣傳禮儀

禮儀教育并不是單一地要求學(xué)生講禮儀，教師的師表作用，家長(zhǎng)的言傳身教，都是形成良好教育環(huán)境的有效組成部分，所以，在“禮儀歡樂(lè)營(yíng)”中，我們提出要雙贏發(fā)展。追求學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三者之間的多角度的快樂(lè)發(fā)展。因此，我們?cè)陂_(kāi)展學(xué)生禮儀教育活動(dòng)的同時(shí)，提出了教師講禮儀和禮儀進(jìn)家庭的工作思路。

我們?cè)谛@內(nèi)通過(guò)廣播、文化墻、家教報(bào)、展示、評(píng)比等多種形式開(kāi)展禮儀教育活動(dòng)，做到每月有主題、每周有要求，使學(xué)生“學(xué)會(huì)微笑”、“學(xué)會(huì)問(wèn)好”、 “學(xué)會(huì)禮讓”、“學(xué)會(huì)感謝”。 每月學(xué)生在禮儀天使?fàn)I員手記中寫(xiě)下自己在文明禮儀方面的成功體驗(yàn)，記錄自己最感動(dòng)的人和事，讀小伙伴寫(xiě)給自己的感謝的話，大家在班會(huì)上交流。

4.體驗(yàn)成功，做禮儀天使

在實(shí)踐的同時(shí)，學(xué)校更關(guān)注學(xué)生成功的體驗(yàn)，用激勵(lì)手段進(jìn)行正面引導(dǎo)，用榜樣的力量來(lái)帶動(dòng)全體。

首先，以表?yè)P(yáng)促進(jìn)步，使學(xué)生在良好文明禮儀的形成中體會(huì)成功的快樂(lè)。我們把評(píng)比表?yè)P(yáng)權(quán)下放給每一位教師，進(jìn)行組內(nèi)評(píng)、班內(nèi)評(píng)、中隊(duì)評(píng)、大隊(duì)評(píng)、德育評(píng)、學(xué)科評(píng)，以此激勵(lì)學(xué)生以積極健康的風(fēng)貌，展示自身的禮儀修養(yǎng)。

其次，評(píng)選禮儀天使，以評(píng)比促提高。學(xué)校每周評(píng)選一次班級(jí)禮儀天使，每月評(píng)選校級(jí)禮儀天使。在升旗儀式上頒發(fā)禮儀天使徽章。由天使代表講演禮儀的事跡，演示規(guī)范的禮儀行為。在大隊(duì)宣傳欄上，張貼禮儀天使的照片，樹(shù)立良好的禮儀形象，起到了示范作用。同時(shí)，評(píng)選“成功團(tuán)隊(duì)”，帶動(dòng)全員參與、全員實(shí)踐，取得了良好的教育效果。

通過(guò)一段時(shí)間的禮儀教育，學(xué)生學(xué)會(huì)了禮儀知識(shí)，規(guī)范了禮儀行為。今天的玉桃園小學(xué)，美麗的校園、整潔的環(huán)境、親切的微笑、熱情的問(wèn)好、助人的身影、規(guī)范的行為處處可見(jiàn)，構(gòu)成了文明和諧的校園文化?！?/p>

（作者單位：北京市西城區(qū)玉桃園小學(xué)）

編輯 朱桂英