無論古今中外，教師都是一份無私奉獻(xiàn)的職業(yè)。因而，自從踏上三尺講臺的那一天，我就把“捧著一顆心來，不帶半根草去”這句話深深地烙在心里，我告誡自己要做一個愛的使者，把師愛的陽光灑向每一個學(xué)生的心田，用自己的愛心為孩子們營造一個快樂成長的天堂，讓孩子的世界因為有了教師的這份愛而變得精彩。

多年的教學(xué)生涯中，我用自己的行動實踐著自己的諾言： 每天放學(xué)后為班里的學(xué)困生補課；寒、暑假和雙休日，放棄休息去家訪；放下生病的親人走上講臺；給家庭困難的孩子以幫助；給缺父少母的孩子以關(guān)愛；給暫時落后的孩子以鼓勵；給偶爾迷茫的孩子以引導(dǎo)……點點滴滴的奉獻(xiàn)中，我把每一個孩子當(dāng)成自己的孩子而無微不至地關(guān)心、照顧，因而經(jīng)常有孩子或家長送來禮物，但都被我毫不猶豫地拒絕了。因為，師愛是無私的、不求回報的。我為自己默默付出而不求回報的無私之愛而驕傲！

直到有一天，讀到了這樣一個真實的故事：泰迪是一個聰明可愛很有前途的孩子。一年級的時候，殘酷的死神奪走了他的媽媽。泰迪因此變了，接受能力變慢，反應(yīng)越來越遲鈍，渾身臟兮兮的，亂發(fā)下是挑釁的目光。沒有人愿理他。那年的圣誕節(jié)，按習(xí)慣每個孩子都送給老師一件禮物。泰迪的禮物是舊報紙包著的一只舊的假寶石手鐲，還有一瓶快用完的香水（這是他媽媽的遺物）。讓他想不到的是老師高興地戴上了手鐲，把香水高興地噴向空中……泰迪因此又一次完全變了。桀驁不馴的眼眸里充滿了感激的淚水。因為老師真誠地向周圍同學(xué)噴灑那香水時，已經(jīng)播下了愛與尊重的種子。

原來，教師的愛不僅是一種無私的愛，更是一種博大精深、充滿智慧的愛！有時候，接受就是一種肯定，一種信任，一種尊重，一種賞識！幡然省悟的同時，我不禁想起了日本舞伎大師勘彌的故事。在一次演出中，勘彌扮演一位徒步旅行的百姓，正要上場的時候，一個門生提醒他說：“師傅，您的草鞋帶子松了?！彼卮鹆艘宦暎骸爸x謝你啊?！比缓罅⒓炊紫?，系緊了鞋帶。可是當(dāng)他走到門生看不到的舞臺入口處時，立即又蹲下，把剛才系緊的鞋帶又弄松。正巧有一位記者在后臺采訪，看見了這一幕。演完戲以后，記者問勘彌：“您是想以草鞋帶子的松垮來表現(xiàn)這個百姓長途旅行的疲態(tài)。這位學(xué)生不懂演戲的真諦啊！你為什么不當(dāng)時指教他呢？”他回答說：“對別人的好意必須坦然接受，要教導(dǎo)學(xué)生技能，機(jī)會多的是，在今天的場合，最重要的是以感謝的心去接受，并給予回報?！?/p>

于是，我開始回憶起：當(dāng)那個天真爛漫的女孩子拿來兩個紅艷艷的桃子，我只是談?wù)劦卣f了一句：“你吃吧，老師不吃?！彼凉M臉的燦爛笑容頓時煙消云散；當(dāng)那個調(diào)皮的男孩子走上前來，說：“老師，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧。”我只是談?wù)劦卣f：“不用了，老師拿得動?！蹦菑垷崆榈哪樕项D時寫滿了失望……反思中，我想起了著名教育家呂型偉說過的一句話：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”是啊，呂型偉老師說得真好。只知道自己給予學(xué)生博大的愛，而對學(xué)生給予自己的愛卻視而不見的師愛是一種殘缺的愛，因為有時我們的給予也許并不是學(xué)生想要的，而有時我們無意中的拒絕卻不僅可能傷害一顆善良的心，而且會關(guān)閉了教會學(xué)生學(xué)會感恩和關(guān)愛的大門。

從此以后，我不再忽視學(xué)生的愛，因為我懂得了：學(xué)生的愛心就像一朵花蕾，你在乎它，它就會長大；你忽視它，它就會枯萎。當(dāng)那個調(diào)皮的男孩子遲到了5分鐘后，小心地從教室門后探進(jìn)頭來，拿著一束野花（實際上是一把狗尾草）對我說“老師，教師節(jié)快樂”時，我會輕輕對他說：“老師非常感謝你的禮物?！碑?dāng)那個胖乎乎的小可愛用兩只小手捧著一塊沙琪瑪，小心翼翼地撕開包裝，說：“老師，這是沙琪瑪，我去北京給你帶回來的禮物！”我會微笑著拿起一塊品嘗它的甜美，然后對孩子說：“這是老師吃過的最甜的沙琪瑪。”我會收下孩子的一朵花，放進(jìn)書頁里，做成芳香的書簽；我會收下孩子的一幅畫，與名人書畫一起，張貼在辦公桌的上方……每一份真情的小禮物，平平常常，未必值錢，但都會成為我的珍藏。因為它讓我感受到孩子們的那份愛心，體驗到為師者的幸福和快樂。

從此以后，我學(xué)會了像勘彌大師那樣，向?qū)W生敞開善良之門， 把愛的機(jī)會還給孩子。因為我懂得了：接受，也是一種愛！抱著一摞并不很厚的作業(yè)本，我會對身邊的幾個孩子說：“請幫老師把作業(yè)送到辦公室，好嗎？”然后，靜靜地分享孩子們那被老師需要的快樂；當(dāng)那個書寫潦草的孩子交上了作業(yè)，我會對他說：“請你幫助老師整理一下作業(yè)，把書寫好的作業(yè)本找出來貼上一枚智慧星，好嗎？”然后，再對孩子說：“謝謝你幫助老師，不過你也一定要爭取獲得智慧星。”我會告訴孩子們：是你們的付出讓我們的班級創(chuàng)造了輝煌，從而激發(fā)起孩子們主動成長的愿望；我會珍惜每一個細(xì)節(jié)，創(chuàng)造每一個接受學(xué)生幫助和愛心的機(jī)會，讓每一次接受都成為一次無痕的教育。也許，孩子們的這份幫助和愛心不如獎杯和分?jǐn)?shù)那么現(xiàn)實，但卻時刻溫暖著我的心，成為我辛苦付出后最殷實的收獲。而對于學(xué)生來說，他們給予老師的愛和幫助，能被老師理解和接受，能夠讓他們體驗施愛的快樂，滿足他們被人需要的欲望，從中感受到自己的生命價值，更感悟到一種深深的愛意。

善歌者使人繼其聲；善教者使人繼其志。著名兒童教育專家盧琴告訴我們：愛是一個口袋。往里裝，產(chǎn)生的是滿足感；而往外掏，產(chǎn)生的是成就感。所以，就讓我們學(xué)會接受，將師愛這首動人心弦的旋律演繹成師生愛心互動的交響樂吧。□

（作者單位：山東省臨沭縣教育局德育科）

編輯 付江泓