【設(shè)計(jì)理念】

依據(jù)課標(biāo)提出的：要不拘形式、自由表達(dá)和“激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物”的要求，本預(yù)設(shè)著重圍繞“假如我會(huì)變”，滲透自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生大膽想象，有創(chuàng)意地表達(dá)，展示他們的童心、童趣和夢(mèng)想。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能大膽想象編寫(xiě)出“我會(huì)變”的故事，內(nèi)容具體，怎么想就怎么寫(xiě)，表達(dá)出自己的心愿、志趣和夢(mèng)想。

2．在編故事的過(guò)程中能運(yùn)用自己喜歡的形式，力求想象合理，有一定的思路順序，語(yǔ)言通順，情節(jié)連貫且有吸引力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、我口說(shuō)我知

1．聯(lián)系課文閱讀導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)谡n文中讀到了不少生動(dòng)有趣、想象神奇的神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，如盤(pán)古開(kāi)天辟地、牛郎織女鵲橋相會(huì)、西門(mén)豹懲治巫婆和官紳、女?huà)z煉五彩石補(bǔ)天、夸父追趕太陽(yáng)長(zhǎng)眠虞淵等，大家都為他們不怕困難、征服自然、戰(zhàn)勝邪惡、追求夢(mèng)想美好的精神而感動(dòng)！除了這些以外，你還知道或讀過(guò)哪些神話(huà)和傳說(shuō)，簡(jiǎn)要地講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2．學(xué)生“我口說(shuō)我知”。啟思：大家知道這么多故事，真了不起！故事中的人物也都會(huì)變。請(qǐng)問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)的讓你心動(dòng)？為什么？你現(xiàn)在也想變一變嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)知導(dǎo)入課外知，從說(shuō)已知的進(jìn)入說(shuō)我想變的，讓學(xué)生進(jìn)入和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)對(duì)神奇故事的好奇心。啟動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生自然思想放得開(kāi)，情緒會(huì)活躍起來(lái)。】

二、我口說(shuō)我變

導(dǎo)語(yǔ)：大家都想變成故事里的人、故事里的物，去滿(mǎn)足人物的心愿，或?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。現(xiàn)在，就給每個(gè)同學(xué)一次“變”的機(jī)會(huì)，圍繞“假如我會(huì)變”（板書(shū)）編一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自己心愿的故事。例如，你可以變成納米醫(yī)生到人體內(nèi)旅行，也可以變成神鳥(niǎo)守衛(wèi)美麗的大森林，也可以變成火星居民，離開(kāi)受污染的地球去保護(hù)清潔美麗的環(huán)境……

1.同桌互說(shuō)。要求：一位同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，另一位同學(xué)邊聽(tīng)邊筆錄要點(diǎn)；或你問(wèn)我答，記在心里。說(shuō)清楚“我想變成什么，為什么要變”、“我想怎樣變，會(huì)克服什么困難”等問(wèn)題。

2．小組交流。引導(dǎo)：為了讓自己的故事編得更好一些，請(qǐng)大家把“我會(huì)變”的故事在6人小組里詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)，好嗎？友情提醒：說(shuō)故事的同學(xué)要把過(guò)程說(shuō)清楚，內(nèi)容說(shuō)具體，目的說(shuō)明白。聽(tīng)故事的同學(xué)有不明白的地方，可以互相問(wèn)一問(wèn)，互相商量啟發(fā)。并注意發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)，是哪一位同學(xué)能想出別人沒(méi)有想到、變別人沒(méi)有變過(guò)的內(nèi)容。

3．班內(nèi)演說(shuō)。請(qǐng)各組推薦一位同學(xué)在班上演說(shuō)自己編的故事，這故事要求有獨(dú)特創(chuàng)意，是組內(nèi)其他同學(xué)沒(méi)有想到、沒(méi)有變過(guò)的。每一個(gè)演說(shuō)完以后，有不明白的地方或有更好的想法的同學(xué)可以自由站起來(lái)發(fā)言。教師注意引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生的新創(chuàng)意。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生“我口說(shuō)我變”，從同桌說(shuō)到班內(nèi)說(shuō)，為的是拓寬學(xué)生的思路，使學(xué)生言之有物、言之有序，為下一環(huán)節(jié)“我手寫(xiě)我口”打下基礎(chǔ)。同桌互說(shuō)與小組交流是讓學(xué)生人人有說(shuō)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步明確為什么變（編）、變（編）什么和如何變（編）的問(wèn)題。班內(nèi)演說(shuō)是以典型帶動(dòng)人人學(xué)習(xí)創(chuàng)新，把思維引向深入。有了足夠的“說(shuō)”，下一步的“寫(xiě)”就水到渠成了?！?/p>

三、我手寫(xiě)我口

1.學(xué)生編寫(xiě)“假如我會(huì)變”的故事，即把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，“我手寫(xiě)我口”，怎么說(shuō)的就怎么寫(xiě)。注意體現(xiàn)出個(gè)性特點(diǎn)，寫(xiě)與眾不同的內(nèi)容。

2．教師巡視，及時(shí)給請(qǐng)求幫助的同學(xué)點(diǎn)撥輔導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)佳作。

【設(shè)計(jì)意圖：除了學(xué)生請(qǐng)求輔導(dǎo)外，教師不再作任何指導(dǎo)，旨在不打斷學(xué)生的思路，不影響學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生自由編寫(xiě)“假如我會(huì)變”的故事，一氣呵成?！?/p>

四、我口評(píng)我文

1.教師示范評(píng)析一篇佳作和一篇寫(xiě)得不具體的習(xí)作。

2．同桌互讀互評(píng)自己的習(xí)作，讀好自己最得意的地方，自己認(rèn)為用得好的詞句，在重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)速上加以強(qiáng)調(diào)，以引起同桌注意。

3．自我推薦習(xí)作，在全班朗讀并自我評(píng)析。全班都參與修改。教師隨機(jī)指導(dǎo)，勵(lì)優(yōu)糾誤，允許意見(jiàn)不一致的同學(xué)相互爭(zhēng)論。自薦者根據(jù)師生意見(jiàn)自己再修改。

4．布置學(xué)生將自己修改的習(xí)作帶回家讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己這樣寫(xiě)的理由，根據(jù)爸媽的意見(jiàn)再認(rèn)真改一改。

5．自我謄寫(xiě)習(xí)作并寫(xiě)上“自我評(píng)析”，自愿配上自己喜歡的插圖更好，然后張貼在班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”上。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是企圖多給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)和空間，引導(dǎo)學(xué)生自讀自評(píng)自改自己的習(xí)作，充分展示其亮點(diǎn)，享受習(xí)作的快樂(lè)，進(jìn)一步增強(qiáng)喜歡習(xí)作的情感和寫(xiě)好文章的自信心?！?/p>

【總評(píng)】

新課程對(duì)三年級(jí)的習(xí)作，特別要求學(xué)生“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”，能不拘形式地寫(xiě)下自己的想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的內(nèi)容，“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”。因此，本教學(xué)預(yù)設(shè)著眼于說(shuō)寫(xiě)聯(lián)系，滲透自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，有創(chuàng)意地表達(dá)。下面三點(diǎn)尤為突出：

1．凸顯主體地位。學(xué)生變和編的水平高低在很大程度上取決于學(xué)生主體對(duì)習(xí)作的興趣以及主體作用的發(fā)揮程度。因此，“假如我會(huì)變”教學(xué)預(yù)設(shè)以學(xué)生為主體，充分相信和尊重學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立習(xí)作信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。學(xué)生自說(shuō)“我”變、內(nèi)容自選、“我手寫(xiě)我口”、“我口評(píng)我文”，主體地位凸顯，習(xí)作興趣濃厚，充分的自主權(quán)利讓學(xué)生如同插上會(huì)變、會(huì)編的翅膀。

2．注重合作探究。一人智慧有限，多人智慧無(wú)限。為了讓學(xué)生抓住這次“變”的機(jī)會(huì)，成功地變出和編出神奇而精彩的故事，既預(yù)設(shè)讓學(xué)生自主想象探究，又考慮讓學(xué)生互相協(xié)作探究。如合作探究讓人心動(dòng)的內(nèi)容，相互交流和評(píng)價(jià)“假如我會(huì)變”的故事，由同桌合作、小組合作到全班合作，既有生生合作，也有師生合作，形式多樣。這樣注重合作探究的預(yù)設(shè)必定會(huì)生成課堂精彩。

3．注意個(gè)性創(chuàng)意。寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出創(chuàng)意，是本次習(xí)作能否變得神奇、編得精彩的關(guān)鍵。在開(kāi)啟學(xué)生習(xí)作積累時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生選說(shuō)自己熟知的事物；在學(xué)生構(gòu)想我會(huì)變的故事時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生編出實(shí)現(xiàn)自己獨(dú)特的心愿和故事；在我手寫(xiě)我口時(shí)，注意讓學(xué)生體現(xiàn)出個(gè)性特點(diǎn)，寫(xiě)與眾不同的內(nèi)容；在評(píng)析習(xí)作時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析好自己最得意的地方，張揚(yáng)自己的個(gè)性，表達(dá)自己獨(dú)特感受和體驗(yàn)，展現(xiàn)自己的新創(chuàng)意。