在我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，每個學(xué)期的最后幾周是最忙碌的。教師們又是分類復(fù)習(xí)，又是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，紛紛展開了“拉網(wǎng)式搜捕性”的題海操練，學(xué)生不甚其煩，效果也不好。這是因為在語文復(fù)習(xí)中，還存在著一些“舊貌”。

一、“舊貌”串串燒

1.語文復(fù)習(xí)“一刀切”，缺乏層次性

孩子是活生生的人，每個人都是“珍貴的獨特的存在”。話是說得好，但做起來的時候，教師們往往會忘了這句話。為了便于布置、批改、講評，教師們往往“一視同仁”，大和尚小和尚都“一刀切”，體現(xiàn)不出學(xué)生的自主性?！澳茱w的則飛，能跑的則跑”地進行分層復(fù)習(xí)、分類達標(biāo)，這只能是一種理想。

2.語文復(fù)習(xí)“吃現(xiàn)成”，缺乏針對性

為了簡單省事，很多語文教師在復(fù)習(xí)的時候，就反復(fù)地讓學(xué)生做“寫生字詞從第一課至第五課”、“把回顧·拓展六的‘讀讀記記’抄寫下來”之類的復(fù)習(xí)作業(yè)。根據(jù)學(xué)生實際情況編寫復(fù)習(xí)題成了“空中樓閣”，更不必談引導(dǎo)學(xué)生主動參與編寫復(fù)習(xí)題。

3.語文復(fù)習(xí)“板著臉”，缺乏趣味性

到了學(xué)期的最后幾周，學(xué)生的神經(jīng)都繃得緊緊的。我們的復(fù)習(xí)作業(yè)，更是冷若冰霜、鐵板一塊，大量公式化、程序式的語言，再加上考試的壓力、偶爾教師的批評，小學(xué)生對復(fù)習(xí)興趣索然。

4.語文復(fù)習(xí)“一根筋”，缺乏靈活性

在現(xiàn)行的教育體制下，我們的語文教學(xué)還存在著重記憶、輕實踐的問題，這在復(fù)習(xí)時也有體現(xiàn)。大量鞏固已學(xué)過的知識，比如重復(fù)抄寫、形近字組詞、同音字組詞等題目充斥其間。而讓學(xué)生把學(xué)過的知識應(yīng)用于實踐，解決生活問題，發(fā)展學(xué)生的個性，豐潤學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的復(fù)習(xí)題卻少之又少。

二、“新顏”款款來

1.復(fù)習(xí)要走向開放

(1)向文本開放。

語文學(xué)習(xí)更重要的在于高層次的閱讀和積累，“教材無非是個例子”。復(fù)習(xí)的時候應(yīng)有意識地根據(jù)該冊的訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生超越教材，將讀書的視野從課文引發(fā)開去，從文學(xué)的視野走向人文的視野，走向文化的視野，把讀書作為學(xué)生重要的語文復(fù)習(xí)過程。如人教版國標(biāo)本五年級上冊(下同)第三單元是學(xué)習(xí)說明性文章，復(fù)習(xí)時可安排學(xué)生閱讀法布爾的《昆蟲記》，復(fù)習(xí)《小橋流水人家》時可讓學(xué)生背誦馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，還可以讓學(xué)生積累《五年級必背古詩詞》。

(2)向社會開放。

“以社會當(dāng)課堂而不是以課堂當(dāng)社會。”語文復(fù)習(xí)不應(yīng)局限在課堂，而應(yīng)走向社會。社會生活是語文學(xué)習(xí)的大課堂，它是個“萬花筒”，有著廣闊的天地，影響著孩子生命的成長?？沙鲱}如下：

①收集生活中的廣告詞(如“德芙巧克力，絲般的感受”)。

②到社會(社區(qū)、大街)上抄寫你認(rèn)為有意思的店牌名(如“鄉(xiāng)下人湘菜館”)，體會其取名的妙處。

③到街頭找錯別字。

④按比例動手做鯨與人的實物模型。

(3)向大自然開放。

語文不光是學(xué)知識，還可陶冶學(xué)生的情操。復(fù)習(xí)時，可讓學(xué)生接觸自然，感受自然的神奇與美麗，從而敬畏生命，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和價值觀。

①找出你身邊的桂花樹，和它合個影；或用桂花做個香囊，然后寫寫你的感受。

②認(rèn)真觀察學(xué)校水池里的錦鯉魚，寫寫《觀魚》。

2.復(fù)習(xí)要讓學(xué)生自主建構(gòu)

現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)該具備收集信息和處理信息的能力，并學(xué)會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，自主構(gòu)建自己的知識體系。

①用上本冊學(xué)過的課文題目10個以上，寫上一段不少于200字的小品文。

②中國歷史上的書法家不少，請你寫出其中的20個，并說出“楷書四大家”和“書圣”分別指的是何人。

③用“然”字組成類似于“突然”的詞8個，并選詞填空。(不能重復(fù))

·杭州的桂花很香，可在媽媽的眼里，(_____)不如家鄉(xiāng)院子里的香。

·夾絲玻璃受到猛烈地撞擊，還是(_____)無恙。

·地震后，父親不停地挖，38個小時后，奇跡(_____)出現(xiàn)了，他的兒子得救了。

·我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，(_____)收獲了。

④根據(jù)興趣與愛好，自編復(fù)習(xí)題。(教師要加強指導(dǎo))

·對對聯(lián)：

共產(chǎn)黨像太陽恩澤萬里

_______________

超市繁華琳瑯滿目

_______________

·介紹你最喜歡的一本書。

·背誦毛澤東的詞《卜算子·詠梅》。

·找出本冊中有單人旁、月字旁和提手旁的生字，并組詞。

·找出跟《三國演義》內(nèi)容有關(guān)的歇后語5句。

3.復(fù)習(xí)要融入游戲娛樂元素

小學(xué)生天性活潑好動，思維敏捷，樂于嘗試一切新鮮、刺激的新玩意兒。如果把相對枯燥的復(fù)習(xí)變成學(xué)生喜聞樂見的游戲，融入娛樂的內(nèi)容，豈不是可以取到事半功倍的作用？

①講故事：講長征故事、成語故事。

②看電影：《狼牙山五壯士》、《長征》電視劇選看一集、《動物世界》電視系列片選看一集、《狂野周末》電視系列片選看一集、《探索·發(fā)現(xiàn)》電視系列片選看一集，看后寫一寫自己的想法、感受。

③古詩《秋思》新編。

④看動作，猜成語。

⑤百詞聽寫比賽。

⑥小練筆：《新型玻璃自述》

⑦請寫出13個成語，分別含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”等數(shù)字。

⑧請把本學(xué)期學(xué)的160個生字按音序歸類。

⑨讀下面一首詩，并照樣子自己寫一首。

五月的雨滴，

像熟透了的葡萄。

一顆、一顆，

落進大地的懷里。

這里釀造的季節(jié)呵，

到處是蜜的氣息，

到處是酒的氣息。

⑩“鎖門——門鎖”，你能照樣子再寫3組嗎?

⑾《毛主席在花山》中有一句話：“這位首長，好像在哪見過。在哪兒呢?”請就這句話開一個小小的辯論會。

復(fù)習(xí)的設(shè)計大膽創(chuàng)新，應(yīng)該能比較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在一定程度上彌補傳統(tǒng)復(fù)習(xí)作業(yè)死板、機械、枯燥、乏味的缺陷。