當(dāng)你看著我時(shí),你其實(shí)并不知道我是誰,你也永遠(yuǎn)不會(huì)了解我是誰。反之亦然。
第一節(jié)變態(tài)心理學(xué)課上,教授微笑地在黑板的左邊寫了大大的一個(gè):ME(我),然后用一個(gè)大圓圈將其框住。接著他又在黑板的右邊寫了三個(gè)單詞:Object,Person,Experience(事物,人,經(jīng)歷),并用一個(gè)矩形將其框住?!按蠹艺J(rèn)為,在這兩者之間會(huì)有哪些因素影響到左邊的圓對右邊的矩形的理解?”
“時(shí)代因素!”前排一位有著一副橄欖球運(yùn)動(dòng)員身材的金發(fā)男生首先開了個(gè)頭?!昂芎谩T谖覀兝斫馔饷媸澜鐣r(shí),時(shí)代因素占有很重要的地位。中世紀(jì)時(shí)人們對世界的理解和如今的人對世界的理解會(huì)有很大的不同。還有別的因素嗎?”
“朋友。”金發(fā)男生的鄰座給出了第二個(gè)答案?!皩Γ笥?,特別是和我們很要好的朋友,對我們?nèi)绾卫斫馔庠诘氖澜缬兄艽蟮挠绊??!苯淌诘慕忉屪屛液茏匀坏叵氲搅酥袊墓庞?xùn):近朱者赤,近墨者黑。
“還有地理?xiàng)l件?!币粋€(gè)女生的聲音?!安诲e(cuò),一個(gè)來自紐約貧民窟和一個(gè)來自洛杉磯比弗利山莊的人對這個(gè)世界的理解也是不會(huì)一致的。而我曾經(jīng)很幼稚地認(rèn)為,所有來自中東的人都是穆斯林?!?/p>
“嗯,文化。”一個(gè)深沉但不太自信的男生聲音緊隨教授的話音落下而起。“太對了!文化——對我們對這個(gè)世界的理解影響有多大啊!”顯然,那個(gè)男生不僅答對了,還答到點(diǎn)子上了。教授就像一盞被拉亮的燈,兩眼突然放光,神采飛揚(yáng)地對這個(gè)答案開始了進(jìn)一步的說明:“兩年前,我去了印度尼西亞。與當(dāng)?shù)匾粋€(gè)普通的八口之家在同一屋檐下過了兩個(gè)星期。給我印象最深的不是主人的熱情好客,而是每晚上他們?nèi)叶紩?huì)擠在僅有的兩間房里的一間睡,而把另一間留給我一個(gè)人。僅僅因?yàn)槲沂沁h(yuǎn)道而來的美國客人?!闭f到這兒時(shí),教授頓了頓,全班顯然不太能接受這種“不符合邏輯的安排”,頓時(shí)也靜了下來?!罢f真的,我不太知道他們一家人每晚是怎么擠在那間小房子里睡的,聽說是有些人打地鋪才可以勉強(qiáng)睡下。而不論我多堅(jiān)持,主人還是讓我自己擁有一個(gè)房間。當(dāng)時(shí)的我完全被這種文化震撼了,我不僅是感動(dòng),更多的是愧疚——作為一個(gè)在利己主義文化下長大的美國人而感到深深地內(nèi)疚……在我們的文化里,人人為己。為他人著想,特別是為他人犧牲對我們來說簡直是不可思議?!弊鳛檫@個(gè)班上惟一的留學(xué)生,惟一一個(gè)來自那個(gè)震撼了教授的東方文化環(huán)境的留學(xué)生,惟一一個(gè)對那種深深的質(zhì)樸、平實(shí)的文化理解得不能再理解的留學(xué)生,我對當(dāng)時(shí)全班所有人的片刻安靜有點(diǎn)不知所措——我不知他們在想些什么……
“那么,還有嗎?”教授突然提高了嗓音。
“性別?!庇质且粋€(gè)前排的學(xué)生搶先答道。“很好?,F(xiàn)在請?jiān)谧乃信卮鹞乙粋€(gè)問題:你們中有多少人獨(dú)自一人走在午夜的大街上會(huì)擔(dān)心遭到強(qiáng)暴?”無一例外,全班所有女生舉了手?!艾F(xiàn)在請所有男生回答同一個(gè)問題:你們中有多少人獨(dú)自一人走在午夜的大街上會(huì)擔(dān)心遭到強(qiáng)暴?”無一例外,全班男生沒有一個(gè)舉手。
“好,還有沒有其他因素?”
“宗教?!弊筮呉粋€(gè)聲音答道?!皩O了!試想,當(dāng)一個(gè)篤信伊斯蘭教的中東人和一個(gè)在基督教文化下長大,信奉基督教的美國人在一起,他們怎么可能對這個(gè)世界有一樣的理解?”所以,“道德觀或價(jià)值觀在人對世界理解的影響上也是不可低估的?!?/p>
“還有我們的過去,教授。”坐在中間的同學(xué)們開始活躍起來了?!罢_,我們的歷史或經(jīng)歷?!苯淌诮拥溃坝袝r(shí)在別人看來微不足道的經(jīng)歷卻可以改變一個(gè)人的生命,對這個(gè)人的后半生造成不可低估的影響。而有時(shí)那些在我們看來似乎已被遺忘或克服的經(jīng)歷,卻會(huì)在某個(gè)意想不到的時(shí)刻突然蹦出來,將我們重新拉回過去,無法重新面對生活,繼續(xù)前進(jìn)。所以,與人相處時(shí)要有一顆敏感和細(xì)膩的心?!?/p>
“教授,還有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)地位?!?/p>
“很對,自古恒是之。不同階級和地位的人對世界的理解是不會(huì)相同的。”
“同學(xué)們有沒有想過語言對我們理解世界的影響?”全班啞然?!捌鋵?shí),說著不同語言的人對這個(gè)世界的理解也是不同的。我有一個(gè)在中國做心理醫(yī)生的同事,會(huì)英文和中文。一次在問診一位受抑郁癥困擾的中國人時(shí),她首先用英語與之交流,讓他描述自己的感受。這位客戶用英語回答:‘我感到沮喪,傷心,毫無價(jià)值,不受重視,對生活中的一切喪失了興趣?!又@位同事用漢語讓他描述自己的感受,他則說:‘我覺得我和同事沒有辦法交流;和我的鄰居相處不好;和社區(qū)沒有聯(lián)系?!谑俏业耐掳l(fā)現(xiàn)了,同樣的癥狀,但當(dāng)用不同的語言描述時(shí),則是不同的思維側(cè)重點(diǎn)。同樣的,在非洲某國的語言里沒有‘灰色’這個(gè)詞,所以當(dāng)他們看到灰色時(shí),他們只能用他們所知道的顏色來描述,例如藍(lán)色或紅色。如此看來,當(dāng)某種語言里完全沒有某個(gè)概念時(shí),說這種語言的人則會(huì)完全沒有相應(yīng)的那種思維方式,而這種思維方式的喪失則會(huì)影響到他們對世界的理解?!?/p>
“還有例如年齡這樣的因素呢?”教授拋磚引玉,“不同年齡階段的人對世界的理解也不相同?!薄斑€有身體條件。想想,一個(gè)有身體缺陷的人和一個(gè)四肢健全的人對這個(gè)世界的理解會(huì)不會(huì)相同?不會(huì)?!薄白詈?,還有受教育的程度以及家庭背景,這些都是影響一個(gè)人對世界理解的關(guān)鍵因素?!?/p>
話畢,教授總結(jié)道:“現(xiàn)在,大家都看到了,在‘我’和這個(gè)‘世界’之間有著這么多的因素影響著我們對這個(gè)世界的理解。那么,下次,當(dāng)我們再次面對某個(gè)人時(shí),我們可能不會(huì)再覺得我們了解這個(gè)人了,而我們也永遠(yuǎn)不可能真正做到客觀、全面地理解面前的這個(gè)人——不管這個(gè)人離我們有多近?!?/p>