秦文君，現(xiàn)為中國(guó)福利會(huì)出版社總編輯、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員、上海作家協(xié)會(huì)副主席。1982年起開(kāi)始發(fā)表處女作，迄今已出版作品五百萬(wàn)字左右。主要有長(zhǎng)篇小說(shuō)《男生賈里全傳》、《女生賈梅全傳》、《花彩少女的事兒》，《一個(gè)女孩的心靈史》、《天棠街3號(hào)》、《屬于少年劉格詩(shī)的自白》、《調(diào)皮的日子》、《窮女孩心香和富女孩可人》、《逃逃》、《小丫林曉梅》、《小鬼魯智勝》，《小香咕系列》、《孤女俱樂(lè)部》、《十六歲少女》作品等。曾獲中宣部第六屆、第七屆精神文明“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)；“共和國(guó)五十年優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)”稱號(hào)；連續(xù)獲第二屆、第三屆、第四屆中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)兒童文學(xué)獎(jiǎng)，宋慶齡兒童文學(xué)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)、中國(guó)圖書獎(jiǎng)、國(guó)家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、中華兒童文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣九歌文學(xué)獎(jiǎng)等四十多種獎(jiǎng)項(xiàng)。作者1996年獲意大利蒙德羅國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)，2002年10月獲國(guó)際青少年讀物聯(lián)盟（IBBY）頒發(fā)的“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)”。有近十部作品在海外出版。

對(duì)兒童文學(xué)的價(jià)值會(huì)有不同的解釋，但是我想為它做一個(gè)最美麗的解釋。

衡量中國(guó)原創(chuàng)兒童文學(xué)的發(fā)展，其實(shí)取它橫向和縱向交叉的坐標(biāo)最好。作為一個(gè)親眼目睹或親自實(shí)踐于此的人，我覺(jué)得新時(shí)期中國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展是巨大的，是符合美學(xué)規(guī)律的。我們經(jīng)歷了向藝術(shù)回歸、向讀者回歸，而即將向兒童文學(xué)的自然天性回歸三個(gè)過(guò)程，這三個(gè)回歸，無(wú)一不是巨大的階梯。

這第三個(gè)回歸更具美學(xué)意義，因?yàn)樗椭C，更有歸屬感和民族性，而且更能體現(xiàn)人類自省的能力，和某種預(yù)見(jiàn)性。當(dāng)然，還要有更多的童年的秘密和童年的趣味。如今有些作品缺少心靈的力量，找不到文學(xué)的甘露。心靈的力量，永遠(yuǎn)是兒童文學(xué)的甘露，這是全世界都共同的，從心靈里流淌出來(lái)的文字、趣味和情感是有價(jià)值的。

當(dāng)我們?cè)诎褍?yōu)秀的兒童文學(xué)作品介紹給孩子們閱讀時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)書店里總是有著不少格調(diào)比較低下的讀物，迎合著市場(chǎng)的需要，面對(duì)兒童文學(xué)創(chuàng)作中呈現(xiàn)的越來(lái)越多的消遣性、實(shí)用性、娛樂(lè)化、模式化的傾向，人們視線里的藝術(shù)標(biāo)桿也許會(huì)有片刻的模糊，但很快就會(huì)清楚這是需要有所抗拒的，中國(guó)兒童文學(xué)應(yīng)該更多地提供思想資源，對(duì)于生活的真相它必須要有所揭示。因?yàn)樗俏膶W(xué)，它要以單純有趣的文學(xué)形式回答人究竟是怎樣的，回答世界是怎樣的，要傳遞民族精神，并表達(dá)全人類的道義和人們內(nèi)心最真誠(chéng)的呼喚，以及生活的真相。

好的兒童文學(xué)作品應(yīng)該是大人和小孩能共讀的，小孩讀了有小孩的想法，大人讀了有大人的感悟。在以往的幾十年中，中國(guó)孩子都是通過(guò)自然的方式來(lái)感受兒童文學(xué)的光芒的。

我的寫作開(kāi)始于1982年，從一開(kāi)始起就懷有一種強(qiáng)烈的追尋童年的情結(jié)：從熱愛(ài)自己的童年直至珍惜他人的童年，關(guān)注人類所有人的童年，我相信這是一個(gè)有趣的開(kāi)端，足可以引出任何涵蓋大意義的命題，我寫了快二十五年，出版了四十多本書，五十次獲各種兒童文學(xué)獎(jiǎng)，我的《男生賈里》出版十年以來(lái)，這個(gè)系列累計(jì)已印行了一百二十萬(wàn)冊(cè)。

到了新世紀(jì)，我發(fā)現(xiàn)自己還需要做另一件事情，因?yàn)槲蚁群笫盏叫∽x者的來(lái)信八千余封，仿佛他們的閱讀訴求是很“走淺”的，感動(dòng)心靈，關(guān)注他們情感，尊重他們審美意趣的圖書是深受歡迎的，而且當(dāng)前少兒的閱讀訴求是有規(guī)律可尋的，他們的閱讀訴求中有積極的提議，也有盲點(diǎn)，現(xiàn)總結(jié)一些：1.幽默一點(diǎn)，再幽默一點(diǎn)，讓我們會(huì)心一笑。2.多寫寫我們自己的故事。3.來(lái)點(diǎn)幻想作品，讓我們到夢(mèng)想里去。4.寫點(diǎn)有關(guān)校園戀愛(ài)的事，告訴我們?nèi)绾闻c異性相處。5.想在閱讀里玩一玩，什么偵探，驚險(xiǎn)，武俠，好玩最好。6.最好是連續(xù)的系列書，不斷告訴我們書里的家伙“后來(lái)怎么樣了”。7.有好看的科普書最好，等等。

當(dāng)然這是孩子的呼聲，也是他們的權(quán)利，然而這并不意味著如今是一個(gè)讓人簡(jiǎn)單的時(shí)代。深入地研究這些信，就會(huì)看到那底下有著當(dāng)代少年兒童心靈層面上的許多驚人的東西：對(duì)學(xué)習(xí)壓力的極力抗拒，對(duì)環(huán)境的憂慮，對(duì)社會(huì)某些陰暗面的不平，對(duì)人與人之間冷漠的不安，他們的確有著作為一個(gè)人的深度，他們生活在一個(gè)格外需要思想和思考的時(shí)代。

另外，我發(fā)現(xiàn)周圍的很多孩子在與閱讀兒童文學(xué)失之交臂。在我所去的一百多所學(xué)校中，小學(xué)生人數(shù)都在一千學(xué)生以上，最多的有五千學(xué)生，可是他們之前真正有過(guò)獨(dú)立地閱讀兒童文學(xué)體驗(yàn)的大約只占百分之十左右。

關(guān)鍵是媒體生態(tài)的變化動(dòng)搖了人的思維結(jié)構(gòu)，影響了人的社會(huì)形態(tài)和生活，以電視為代表的新媒介的門檻非常低，讓孩子非常容易接受，從接受的角度上雖然說(shuō)是退化和被動(dòng)的接受，但是它很容易打動(dòng)人。而很多的父母，把電視機(jī)等新媒介當(dāng)做孩子的保姆，一旦孩子對(duì)新媒體產(chǎn)生深深的依賴之后，他對(duì)閱讀這種有難度的活動(dòng)就產(chǎn)生了一定的排斥，甚至于敵意。因?yàn)殚喿x具有文字賦予的理性和特點(diǎn)，它的門檻比較高，可能要經(jīng)過(guò)一定的培養(yǎng)和引導(dǎo)。因?yàn)槲膶W(xué)提供的符號(hào)意義是具有理性的，提供情感的歷練，提供經(jīng)驗(yàn)，提供精神，提供巨大的美感，提供各種內(nèi)涵。所以在接受上是有一些高度的。這些高度就非要讓孩子跳起來(lái)才能夠摸到，應(yīng)該說(shuō)閱讀跟其他的新媒介相比，在爭(zhēng)奪孩子這一點(diǎn)上處于一種劣勢(shì)，這將會(huì)是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。我們走了很多學(xué)校，發(fā)現(xiàn)閱讀量的喪失和減少使當(dāng)代的孩子存在著的一定的語(yǔ)言缺失，尤其是口語(yǔ)表達(dá)上的缺失。他們的表達(dá)是越來(lái)越直接，越來(lái)越簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在的小孩連表達(dá)都有模式化，他們以明星的感覺(jué)或者主持的感覺(jué)，告訴你我的網(wǎng)名是什么，血型是什么，他對(duì)情感上的東西也受了成人化的影響，以前跟我交流的時(shí)候，可能會(huì)來(lái)一封信，然后慢慢告訴你一點(diǎn)兒他和別人之間的交往。但是現(xiàn)在的孩子一上來(lái)就告訴你，后面的男同學(xué)對(duì)她有意思，有的坦率到了驚人的地步。缺失感情也是大問(wèn)題。電視媒介和有一些游戲是以好玩的形式出發(fā)的，但是最后是體現(xiàn)了一種暴力的征服，很多的孩子相信力量是一切，所以在情感上他容易出現(xiàn)一些冷漠，憤怒，抵制。很多孩子告訴我說(shuō)他受傷了，很多的都這樣，寫到傷心東西孩子特別能接受，這反應(yīng)了一代未成年人缺失的東西。

優(yōu)秀的兒童文學(xué)使孩子懂得了雅致和憐憫，遠(yuǎn)離野蠻和荒謬。童年時(shí)打下基礎(chǔ)的閱讀文學(xué)的習(xí)慣會(huì)像最忠心的伙伴。徜徉于文學(xué)構(gòu)起的大廈內(nèi)，才能深度發(fā)現(xiàn)人的思想可以如此輝煌，人的情感原來(lái)是這樣深泓廣博；人生的故事竟能如這般跌宕起伏，悲歡離合。這讓我深深同情那些缺乏閱讀的孩子，他們錯(cuò)失了那么多，那么多。

這些年，我走過(guò)很多城市和鄉(xiāng)村，做鼓勵(lì)孩子閱讀兒童文學(xué)的報(bào)告，也傾聽(tīng)他們的各種提問(wèn)和困難。2004年我做了三十多場(chǎng)對(duì)孩子的文學(xué)的輔導(dǎo)，2005年做了五十場(chǎng)左右，那兩年基本上是城市的學(xué)校占多數(shù)。2006年我跑得更多，半年間就去了幾十所學(xué)校，主要去了江蘇無(wú)錫、通州，浙江的諸暨、寧波，遼寧沈陽(yáng)、大連、鞍山、撫順，還有新疆等地，這一次側(cè)重的是各縣城和農(nóng)村的中小學(xué)，有時(shí)一天要演講三場(chǎng)。

在浙江的一些農(nóng)村的學(xué)校，中午有兩個(gè)多小時(shí)的午休時(shí)間，我們嘗試說(shuō)服孩子在這里面抽出半個(gè)小時(shí)來(lái)進(jìn)行閱讀兒童文學(xué)，通過(guò)孩子的反饋，我聽(tīng)到了人間最真誠(chéng)的聲音，也看到了人類最早期成長(zhǎng)的靈性和我們的工作是何等美妙。

孩子是能夠親近優(yōu)秀的兒童文學(xué)的，對(duì)此的感情會(huì)越來(lái)越深厚，因?yàn)橥ㄟ^(guò)閱讀獨(dú)特的文本他們會(huì)獲得非常微妙的精神上和心智上的沉淀。當(dāng)然鼓勵(lì)孩子閱讀優(yōu)秀作品實(shí)際上是有很多層次的，比較有效的是通過(guò)幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：

1.培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的感情——趣味為先

總是以講故事的形式，以孩子的認(rèn)知水準(zhǔn)能夠接受的形式開(kāi)始，孩子們是最能接受的。好的兒童文學(xué)作品是大人和小孩都喜歡讀的，小孩讀了有小孩的想法，大人讀了有大人的感悟。孩子們對(duì)一個(gè)作品感興趣的時(shí)候，首先是認(rèn)為它有趣。但是小孩也有人類最早的腦筋和心思，甚至復(fù)雜。只是那是一種“微妙的復(fù)雜”，兒童文學(xué)作家的本事是能把這些羽化成妙趣。僅僅給了孩子有趣是不夠的，因?yàn)橹我粋€(gè)作品能夠長(zhǎng)久，能夠感動(dòng)人，能夠給人以一種真正啟發(fā)的，還是那些有趣背后的東西。就是說(shuō)按照孩子的天性，讓孩子快樂(lè)應(yīng)該是很容易的，因?yàn)楹⒆犹焐怯幸环N樂(lè)觀的東西的。如果說(shuō)孩子的快樂(lè)，他們的笑聲對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種獎(jiǎng)賞，我承認(rèn)這是最高興的事。但是，如果僅僅有笑聲的話，笑聲背后就是遺忘，因?yàn)樗男β曔^(guò)后，必須留下東西才有意義，這個(gè)支撐就是人類的情感資源，思想資源，這能喚起人們內(nèi)心深處的很多觸動(dòng)，這才是我們追求的文學(xué)理想。

2.學(xué)會(huì)體驗(yàn)故事、意境、人物——感動(dòng)為上

我覺(jué)得要感動(dòng)孩子，特別要注意孩子向善的要求。雖然說(shuō)現(xiàn)在的孩子存在著各種各樣的毛病，但是內(nèi)心是有一些向善的要求的，比如說(shuō)《女生賈梅全傳》里面有一個(gè)細(xì)節(jié)，我沒(méi)有想到會(huì)感動(dòng)孩子：一對(duì)雙胞胎的兄妹，妹妹被校園的惡霸欺負(fù)了，很多人告訴她說(shuō)你應(yīng)該叫你的哥哥幫你報(bào)仇，但是她最終沒(méi)有把這個(gè)事告訴她的哥哥，她覺(jué)得如果她的哥哥去較量的話，又會(huì)被惡霸欺負(fù)。結(jié)果很多孩子對(duì)這一點(diǎn)特別感動(dòng)。孩子們認(rèn)為這是一聲嘆息，覺(jué)得這個(gè)東西寫了他們?cè)谛@里面的無(wú)奈或者是內(nèi)心的一些東西。實(shí)際上人與人存在同情關(guān)愛(ài)，它存在于孩子的心里，如果不去點(diǎn)亮的話，就會(huì)滅掉。點(diǎn)亮的話，內(nèi)心的東西就得到深化。我們不是外在給孩子什么，而是人內(nèi)心本來(lái)存在的美好被煥發(fā)了。我很喜歡把它比喻成是“一根點(diǎn)燃的蠟燭，照亮原本可能被遺失的珍貴”。

3.從容細(xì)化的欣賞——審美為本

要多注重孩子審美上的要求，快樂(lè)的東西能打動(dòng)孩子，但是憂傷的東西同樣能打動(dòng)孩子，在給很多孩子們說(shuō)故事的時(shí)候，說(shuō)到美的地方孩子們會(huì)非常向往，表現(xiàn)出有很多沉淀的東西在心里的。必須注重一種人性化的關(guān)系，實(shí)際上人性化會(huì)體現(xiàn)在很多微小的方面，2004年北京東城、崇文、宣武、朝陽(yáng)、海淀等七個(gè)區(qū)幾十所學(xué)校共同參與“我們的小香咕”活動(dòng)，孩子在閱讀“小香咕”中把小說(shuō)的內(nèi)容發(fā)揮，演出，更有樂(lè)趣地理解書中的內(nèi)涵。我去輔導(dǎo)過(guò)孩子們用簡(jiǎn)單的道具來(lái)自編自演小說(shuō)，孩子很有創(chuàng)造力，他們來(lái)演狗的時(shí)候就夾著一把尺來(lái)做尾巴，他們還把白色的棉絮拉碎來(lái)做雪花，在演到“和臘梅精靈說(shuō)心語(yǔ)”時(shí)，孩子們沉醉其中，紛紛流下了眼淚。

4.吸收世界兒童文學(xué)經(jīng)典——從童話入手

作為一個(gè)閱讀很廣泛的讀者，我在推薦中低年級(jí)的兒童文學(xué)讀物中，很多都是童話，有懷特的《夏洛的網(wǎng)》，達(dá)爾的《女巫》以及安徒生的作品，和法國(guó)的《小王子》，芬蘭的《魔法師的帽子》和瑞典林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮》等作品，我也喜歡《彼得#8226;潘》，每每讀它們會(huì)有由衷的喜悅，仿佛從心底開(kāi)出一朵小花。它的優(yōu)雅、童趣，詩(shī)性，非常燦爛，妙不可言，它激活了人們對(duì)兒童文學(xué)的想象與期待。探索這些作家，并為一個(gè)不凡的人的幽秘而寬大的心靈所打動(dòng)。

孩子們?cè)陂喿x世界兒童文學(xué)時(shí)，對(duì)童話的接受度要比其他門類要好一些，他們傾心愛(ài)著自己“熟悉”的作品，這種“熟悉”并不是狹義意義上的，既可以是描寫他們?cè)兜男@生活，找到自己真實(shí)的身影，讓他們會(huì)心一笑，也可以是他們所幻想的另一個(gè)虛幻的影子。兒童有極為豐富的精神世界，他們既生活在現(xiàn)實(shí)生活中，又時(shí)常游走在幻想的空間里。優(yōu)秀的童話而是喚醒他們內(nèi)在的原本模糊的想象力、良知、審美情感。那東西是他們“似曾相識(shí)”的，這也能大面積地激活他們的內(nèi)心世界。

兒童文學(xué)的價(jià)值在于它不是一種簡(jiǎn)易的文學(xué)，而是要用單純有趣的形式講敘本民族甚至全人類的深?yuàn)W的道義、情感、審美，良知，惟有這樣，才能寫出真正感動(dòng)自身，感動(dòng)兒童，同時(shí)感動(dòng)全人類的作品。

真正的兒童文學(xué)應(yīng)有創(chuàng)造天賦，太“現(xiàn)實(shí)”了，會(huì)缺乏完美和前瞻以及獨(dú)創(chuàng)性，好像都很聰明，很能取巧，可創(chuàng)作上應(yīng)有些“死心眼”，憋著氣兒，不緊緊地跟著人走，往往倒會(huì)成氣候，憋出自己獨(dú)創(chuàng)的東西來(lái)。

兒童文學(xué)另一個(gè)美麗是描繪人類最初的模樣，它的醒世作用凈化心靈的功能是和它的夢(mèng)想聯(lián)系在一起的。它是美的，個(gè)性的，才情的，虛懷若谷的，詩(shī)性和妙趣的，特性的有著人類內(nèi)心聲音的。天性的成分關(guān)系到兒童文學(xué)的高度。尋找優(yōu)雅和天性的缺失，不能真心描繪出童年的根底，不能勾勒出人類燦爛豐實(shí)的精神世界和無(wú)限的可能性，大氣的兒童文學(xué)作品首先必須是心底開(kāi)出的花兒。