摘要：科研在高等教育教學(xué)中具有不可替代的促進(jìn)作用，評價(jià)一所大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的高低，一個(gè)重要的指標(biāo)是看其科研學(xué)術(shù)水平，大學(xué)的科研學(xué)術(shù)成果越多，教學(xué)內(nèi)容越豐富，培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)就高。本文分析了高校教師科研學(xué)術(shù)水平的現(xiàn)狀及形成原因，給出了提高教師科研學(xué)術(shù)水平的建議與措施，對高?？蒲嘘?duì)伍的建設(shè)及配套的制度建設(shè)提出了解決辦法，闡述了科研對高等教育的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)水平；隊(duì)伍建設(shè)；學(xué)科建設(shè)；科研

中圖分類號(hào)：G文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672-5913 (2007) 03-0035-03

1 科學(xué)研究對于高等教育的重要性

科研是指對現(xiàn)實(shí)中提出的問題進(jìn)行有效解決的探索和實(shí)踐，在科研的過程中會(huì)不斷產(chǎn)生新知識(shí)和新技術(shù)，不斷改善人類的生活，改變著世界。

高等教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)高層次的人才，他們走向社會(huì)將成為科技創(chuàng)新的主力軍。因此，我們的高等教育并不僅僅是書本的教育，重視科學(xué)研究，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新，以科研促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新型人才應(yīng)是高等教育的重要內(nèi)容。

評價(jià)一所大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的高低，有一個(gè)很重要的指標(biāo)就是看它的科研水平，科研水平成為衡量高等學(xué)校在新形勢下是否具有辦學(xué)適應(yīng)能力和綜合競爭實(shí)力的一個(gè)重要方面。越是科研成果多的學(xué)校，教學(xué)內(nèi)容就越豐富，教師自己的學(xué)術(shù)水平的提高就越快。

教學(xué)和科研是相輔相成的?？蒲袑τ诮虒W(xué)具有不可替代的促進(jìn)作用，在科研中提高教師的創(chuàng)新能力，提高教師教學(xué)水平是一條有效的途徑?？蒲锌梢栽炀透咚刭|(zhì)的創(chuàng)新型師資隊(duì)伍，沒有這樣的隊(duì)伍就不可能完成創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此開展高水平的科學(xué)研究與開發(fā)工作，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和能力，而且能夠提高教師的教學(xué)與科研學(xué)術(shù)水平，提高學(xué)校的學(xué)術(shù)地位和聲譽(yù)，促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)。

2 大學(xué)教師的科研學(xué)術(shù)水平現(xiàn)狀及形成原因

我們國家大學(xué)眾多，教師隊(duì)伍龐大。由于各個(gè)大學(xué)的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)及社會(huì)影響力不相同，并且相應(yīng)的教師隊(duì)伍也在專業(yè)、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)等方面有一定的差異，進(jìn)而導(dǎo)致了高?？蒲袑W(xué)術(shù)水平的參差不齊。

就目前的整體情況來看，大學(xué)的科研是相對薄弱的。很多高校包括重點(diǎn)高校每年都會(huì)有大量論文發(fā)表，這些論文在理論以及模型上一般都有很深的造詣，凝聚了眾多的導(dǎo)師、博士等科研人員的心血。然而，這些科研成果卻很少能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力來對國民生產(chǎn)總值作出貢獻(xiàn)。

還有一種現(xiàn)象，很多的大學(xué)教師往往只是感覺到教學(xué)是必須完成的工作，而科研是錦上添花，沒有多少實(shí)際意義。而恰恰是因?yàn)槿鄙倏蒲袑?shí)踐，教學(xué)上表現(xiàn)出來就只能是對書本知識(shí)作講解，而在實(shí)際中的作用、價(jià)值、應(yīng)用方法卻講不出來，缺乏對學(xué)生進(jìn)行宏觀指導(dǎo)的能力。

筆者認(rèn)為，這些現(xiàn)象的形成是高?？蒲虚L期與國民經(jīng)濟(jì)的需要相脫節(jié)造成的。從改革開放至今，社會(huì)對于科研服務(wù)的需求是相對較小，沒有足夠的需求和經(jīng)費(fèi)指向科研，所以形成了這種局面。然而，如今由于中國經(jīng)濟(jì)的騰飛發(fā)展，企業(yè)界對于大學(xué)中研究能力的需求、政府立項(xiàng)的支持都在迅速地增長，大學(xué)其實(shí)已經(jīng)被推到了與社會(huì)生產(chǎn)力相結(jié)合的轉(zhuǎn)型的關(guān)口，高校中大力發(fā)展科學(xué)研究的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。要提高教師的科研能力和教學(xué)水平，可以從以下幾個(gè)方面做起。

3 順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿足社會(huì)需求

3.1 加強(qiáng)校企合作，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路

校企合作可以使大學(xué)直接了解社會(huì)需要，直接了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中亟待解決的難題。一方面，大學(xué)的研究工作只有面向社會(huì)需求，扎根于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，才能避免選題的盲目性，實(shí)現(xiàn)研究的價(jià)值。另一方面，學(xué)科所創(chuàng)造的新理論、新思想、新發(fā)現(xiàn)和新技術(shù)需要通過與企業(yè)的合作而得到較快地推廣和應(yīng)用。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合，可以通過以下幾種途徑：

（1）走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是企業(yè)與高等學(xué)校、科研院所合作發(fā)展，加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)改造和技術(shù)開發(fā)，加快先進(jìn)技術(shù)在企業(yè)中推廣應(yīng)用，促使高科技成果商品化、產(chǎn)業(yè)化，加速科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的有效方式。

（2）開辦和發(fā)展大學(xué)企業(yè)

大學(xué)辦企業(yè)不僅可以使其科研成果能夠更好地轉(zhuǎn)化，而且可以增加收入以彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)的不足。北大的“方正”是校辦企業(yè)的一個(gè)成功的范例。短短的十幾年時(shí)間，北大方正依靠北京大學(xué)雄厚的科研基礎(chǔ)、強(qiáng)大的開發(fā)實(shí)力，在中文電子出版系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)、硬件制造等領(lǐng)域取得迅猛的發(fā)展，從1988年投入40萬元注冊資金發(fā)展到今天擁有凈資產(chǎn)15億元，年銷售收入60億元，成為中國電子信息產(chǎn)業(yè)綜合勢力最強(qiáng)的骨干企業(yè)之一。

（3）為企業(yè)發(fā)展提供策劃和咨詢服務(wù)

學(xué)科眾多，高層次人才密集，思想觀念先進(jìn)，研究能力強(qiáng)大是研究型大學(xué)的重要特征。因此，研究型大學(xué)完全可以利用這些優(yōu)勢，為企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展出謀劃策，提供各種咨詢服務(wù)。在提供服務(wù)的同時(shí)鍛煉了教師隊(duì)伍，創(chuàng)立了實(shí)習(xí)基地，擴(kuò)大了社會(huì)影響，反過來也有利于學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，形成一種良性的循環(huán)。

3.2 加強(qiáng)縱向課題的申報(bào)

由于企業(yè)面臨市場競爭，可能沒有財(cái)力進(jìn)行新產(chǎn)品的研發(fā)，國家便將一部分稅收通過資助研究的形式返還給社會(huì)，企業(yè)和高校可以依賴這部分經(jīng)費(fèi)進(jìn)行科研?？梢砸罁?jù)自身的學(xué)校、科研帶頭人的品牌效應(yīng)，積極爭取經(jīng)費(fèi)，為社會(huì)提供研究服務(wù)。

4 科研隊(duì)伍的建設(shè)

4.1 引進(jìn)人才，加強(qiáng)培訓(xùn)

高校已經(jīng)制定了各種配套的人才引進(jìn)制度，隨著國內(nèi)生活條件的改善、工資待遇的提高，學(xué)校有希望招募到具有超強(qiáng)實(shí)力的青年骨干力量，他們可能來自國外大學(xué)或高科技企業(yè)，對于提升整體的團(tuán)隊(duì)素質(zhì)具有很關(guān)鍵的作用。

對于現(xiàn)有的教職工應(yīng)當(dāng)盡一切可能創(chuàng)造條件，讓他們參加各種有益的培訓(xùn)，使他們能夠迅速與社會(huì)需求接軌。

4.2 建設(shè)梯隊(duì)，形成合力

科研隊(duì)伍的劃分一般按照研究方向或課題內(nèi)容，相同方向的人員構(gòu)成一個(gè)研究所或小組，每個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部考慮到年齡經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ煌娜藛T有機(jī)搭配，形成梯隊(duì)。45歲左右的高級(jí)職稱人員為學(xué)術(shù)帶頭人，更為年輕的人員在他們的指導(dǎo)下展開工作，成為學(xué)術(shù)帶頭人的有力幫手，同時(shí)他們自身的能力得到快速的提高。

4.3 加強(qiáng)管理、提高績效

科研管理在彌漫著自由空氣的大學(xué)里不容易進(jìn)行，然而適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)紀(jì)律有助于團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，有助于增加學(xué)術(shù)產(chǎn)出。

5 科研與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合

科研工作的深入離不開學(xué)科建設(shè)，尤其是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。只有不斷加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，科研工作才能具備可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。教學(xué)、科研工作是學(xué)院的兩大支柱，科研工作的提高就是為教學(xué)水平提高奠定基礎(chǔ)，是重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展的核心內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，不在于其規(guī)模大小，而在于科研學(xué)術(shù)水平的高低，在于科研隊(duì)伍的整體實(shí)力。

6 與科研配套的制度建設(shè)

6.1 精品戰(zhàn)略

學(xué)術(shù)研究和科研工作的核心任務(wù)是確立精品戰(zhàn)略，組織精品工程。學(xué)院應(yīng)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來促使教師多出一些高質(zhì)量的著作、論文和研究報(bào)告，多開一些高質(zhì)量的學(xué)術(shù)會(huì)議，把學(xué)?？蒲谢顒?dòng)由數(shù)量型轉(zhuǎn)變到質(zhì)量型。

6.2 科研導(dǎo)師制

科研導(dǎo)師制的建立不僅可以解決以老帶新，提高學(xué)術(shù)水平的問題，還可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。科研導(dǎo)師制成功運(yùn)行的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)科研導(dǎo)師的積極性。應(yīng)出臺(tái)一系列扶持性的政策，包括科研導(dǎo)師申報(bào)課題的優(yōu)先立項(xiàng)，適當(dāng)給予平時(shí)工作補(bǔ)貼等等?？蒲袑?dǎo)師指導(dǎo)梯隊(duì)成員的目的在于培養(yǎng)中青年教師的科研素質(zhì)，教給他們做科研的方法，提高科研水平?？蒲袑?dǎo)師梯隊(duì)要相對穩(wěn)定，方向明確，逐步建立一支穩(wěn)定的科研隊(duì)伍。

6.3 建立高水平的科研實(shí)驗(yàn)室

在科研方面，建立高水平的科研實(shí)驗(yàn)室是取得高水平科研成果的必備條件之一。只有將高水平的研究人員和高水平的科研環(huán)境相結(jié)合，才能確保取得重大的科研成果。

7 在學(xué)生中制造科研的氣氛，促進(jìn)教育的發(fā)展

7.1 學(xué)術(shù)講座

應(yīng)圍繞本專業(yè)研究方向，結(jié)合科研項(xiàng)目，有計(jì)劃地組織教師、學(xué)生開展學(xué)術(shù)講座和其他學(xué)術(shù)活動(dòng)，激發(fā)師生的科研興趣。講座主要由各學(xué)科的專家、教授或研究生進(jìn)行課題匯報(bào)，或介紹各自研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展、新方法。

7.2 學(xué)生參與

成立學(xué)院大學(xué)生科技協(xié)會(huì)，為學(xué)生開展科研活動(dòng)提供組織保證。成立學(xué)習(xí)小組，定期開展交流；進(jìn)行科研基本知識(shí)培訓(xùn)，引導(dǎo)部分優(yōu)秀學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，閱讀和翻譯外文文獻(xiàn)，建立交流網(wǎng)站并進(jìn)行維護(hù)和更新，編輯與出版電子刊物等等，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。

8 總結(jié)與展望

總的來說，高校的科學(xué)研究正在獲得前所未有的資源支持，我們應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)遇，大膽開拓，不斷引進(jìn)人才，不斷積累實(shí)力，通過全員參與的形式，產(chǎn)生優(yōu)異的科研成果并努力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，走在社會(huì)科技的最前列，提升我國高等教育的綜合水平。

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投稿日期：2006-10-11

作者簡介：李丹程（1963-），女（漢族），遼寧，副教授，碩士，研究方向：軟件體系結(jié)構(gòu)、嵌入式系統(tǒng)。

基金項(xiàng)目：國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目（60604025）資助。