七十六年的風(fēng)雨兼程

“洱水西源第一流，川名沃野稻先秋”。洱源，是一個歷史悠久、文化璀璨、民風(fēng)淳厚、風(fēng)光綺麗、物產(chǎn)豐富的地方。30萬各族人民在這里世代繁衍生息，十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)星星點(diǎn)點(diǎn)散落在這阡陌交通、汊港交錯、河流如織、湖泊眾多的洱海源頭。洱源美麗迷人，像一顆絢麗的寶石鑲嵌在滇西北高原，以其燦爛的歷史文化、古樸神奇而極富詩情畫意的人文景觀著稱于世。素有“神話王國”、“白族文化寶庫”、“仙女撒歌的地方”、“嗩吶之鄉(xiāng)”、“歌舞之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。洱源水資源極為豐富，黑漓江、羅時江、永安江、彌苴河、彌茨河、鳳羽河、茈碧湖、海西海、西湖、東湖、綠玉池等并稱為“三江三河五湖”，共有大小支流560余條，貫穿山間田壩，形成大范圍內(nèi)自流灌溉的天然水網(wǎng)。平疇沃野、湖光山色，被譽(yù)為“高原水鄉(xiāng)”。楊升庵感慨曰：“遠(yuǎn)夢似曾經(jīng)此地，游子恍疑歸故鄉(xiāng)”。

在數(shù)千年的發(fā)展歷程中，勤勞、智慧的洱源人民創(chuàng)造了無與倫比的優(yōu)秀文化，至明、清已“與中原相埒”，突出的表現(xiàn)便是涌現(xiàn)了一大批知名文人，他們或以學(xué)識充仕京官，或憑文才飲譽(yù)三迤，或以軍功揚(yáng)名海內(nèi)。如楊南金、何邦漸、艾自修、高桂枝、王崧、趙輝璧、楊瓊、楊友棠、施混、施介、馬锳、馬子華、李中迪、羅鐵鷹等人，及至現(xiàn)代的著名學(xué)者馬曜、張文勛等。洱源一中，就是在這樣一個人文蔚起的背景下成立的。

洱源一中位于有“溫泉城”之稱的洱源縣城茈碧湖鎮(zhèn)，背倚巍峨的羅坪山，面對平疇沃野，與高原明珠茈碧湖相望，和新興的“大理地?zé)釃毕噜彛駷槎纯h歷史最久、規(guī)模最大的一所完全中學(xué)。洱源一中始建于1931年，原名“洱源縣立初級中學(xué)”，招1班50人，校長楊國楨。1935年改為縣立簡易師范，1938年恢復(fù)中學(xué)。至1949年，共培訓(xùn)師資3期139人，招初中13個班，畢業(yè)850人。

中華人民共和國建國后，學(xué)校收歸縣人民政府。1958年洱源、劍川、鄧川三縣合并，洱源中學(xué)改稱劍川一中，并增設(shè)高中2班98人，成為大理州當(dāng)時的16所完全中學(xué)之一。當(dāng)時中學(xué)與寧湖小學(xué)同校，校舍十分擁擠。1961年撤大縣后為洱源一中，將高中部遷至南山，也就是現(xiàn)在的洱源一中校址。時有高中4班205人。1965年，該校高八班有36人參加高考，被錄取22人，升學(xué)率達(dá)到61％，各科平均分為69.15分，高于下關(guān)一中(62.47分)和大理一中(60.08分)，教學(xué)質(zhì)量為全州之冠。并且高于全省水平。應(yīng)當(dāng)說，這是洱源一中歷史以來高考成績較為顯著的一年。同年，初中部也遷往南山，原校舍歸寧湖小學(xué)?！拔母铩逼陂g，學(xué)校受到巨大沖擊，教學(xué)基本處于停頓狀態(tài)。1971年開始，每年招推薦高中生4班，1979年列為縣重點(diǎn)中學(xué)，此后每年招生初中2班，高中4至6班。2004年，初中停招，高中擴(kuò)招。至今，洱源一中有教學(xué)班28個，2007年9月將達(dá)到30個高中教學(xué)班，在校學(xué)生1600多人，學(xué)校每年招收高一新生550名?，F(xiàn)有教職工124人，專業(yè)教師100人；有中學(xué)高級教師24人，中學(xué)一級教師49人；中學(xué)二級教師27人，初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100％，高中教師達(dá)標(biāo)率為88％。

洱源一中校園占地面積為52畝(含教師住宿區(qū))，校舍建筑面積13121.17平方米，建有容納400多人的多功能教學(xué)展播廳、電教室、語音室、微機(jī)室、電子備課室及物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室、圖書館各類藏書近1萬冊，教學(xué)設(shè)備總值646.892萬元。

建校七十多年來，洱源一中確立了“質(zhì)量是辦學(xué)的生命，發(fā)展是辦學(xué)的主題，改革是創(chuàng)辦名校的方向”的辦學(xué)理念，把握教育質(zhì)量的重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校的軟硬件建設(shè)，美化校園內(nèi)部環(huán)境，凈化學(xué)校周邊環(huán)境，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，以科研促教學(xué)，以教學(xué)求質(zhì)量、求發(fā)展，致力于教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)方式的多樣化、教學(xué)理念的前沿化。建校至今，洱源一中共招初中150班，高中218班，畢業(yè)生達(dá)20000多人?！按猴L(fēng)化雨，潤物無聲”。走過了歷史滄桑的洱源一中，送走了一屆又一屆的莘莘學(xué)子，迎來了一茬又一茬的優(yōu)秀教師。送走丁清風(fēng)明月，迎來旭日朝霞。走進(jìn)這所正在發(fā)展壯大的老校，縷縷書香已彌散在清新的空氣中。

校長是學(xué)校的靈魂

洱源一中校長杜克仁是一條年輕精干的白族漢子，在他的身上體現(xiàn)了一中教師的精、氣、神。他話不多。身體也不算壯碩，但在他深沉、含蓄的外表下隱藏的則是堅定與睿智。對于學(xué)校的各項工作，他說得簡明扼要而又條理清晰，就如他學(xué)的數(shù)學(xué)專業(yè)一般，務(wù)實(shí)、謙遜，不擺花架子。他是大理市上關(guān)鎮(zhèn)人，是個年僅38歲的中學(xué)高級教師。他先后在鄧川鎮(zhèn)初級中學(xué)和洱源二中任教。1997年7月，他被調(diào)到洱源一中擔(dān)任教務(wù)主任，同時任數(shù)學(xué)教師。2005年9月，洱源縣在全省范圍內(nèi)公開選拔校長，他技壓群雄、脫穎而出，擔(dān)任了洱源一中校長。

杜克仁自任洱源一中校長以來，堅持依法治校，以德立校，以德育人，以身作則，以人為本，以飽滿的熱情投入到學(xué)校管理和教育教學(xué)中，為全面提升洱源一中的辦學(xué)質(zhì)量付出了艱苦卓絕的努力，為把洱源一中辦成培養(yǎng)優(yōu)秀人才的龍頭學(xué)校而殫精竭慮。在學(xué)校管理中，杜克仁決不搞“一言堂”，而是努力推行民主管理，充分發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)班子的合力，充分挖掘全體教職工的智慧，集思廣益，民主決策，創(chuàng)造性地開展工作。他帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職員工擰成一股繩，使學(xué)校教育教學(xué)、教科研究的積極性空前高漲，達(dá)到了前所未有的團(tuán)結(jié)、和諧。在“船長”的帶領(lǐng)下，全體教職工心往一處想。勁往一處使，洱源一中這艘船鼓起風(fēng)帆、乘風(fēng)破浪，正駛向理想的彼岸。

要辦好一所學(xué)校，教師隊伍是關(guān)鍵，杜克仁時刻不忘這一點(diǎn)。于是，他倡議在老、中、青教師之間構(gòu)建起“拜師制”的互動平臺，做好“傳幫帶”，讓年輕教師多向老教師學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和育人方法，而老教師也要多向年輕教師學(xué)習(xí)新的理念、新的手段和方法。由此，大力加強(qiáng)了教學(xué)科研工作，組建教科室，在各教研組分別進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、教學(xué)科研和師資培訓(xùn)、學(xué)歷提高的課題研究，讓每位教師都轉(zhuǎn)變觀念、發(fā)展自我。2007年3月，在校內(nèi)首次實(shí)行了“一部兩組”制度，即年級部、班級組和學(xué)科組，大力推進(jìn)學(xué)校的教科研究。而作為長期堅持在教學(xué)第一線的骨干教師，杜克仁也積極參與各種教育理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，并撰寫了幾十篇教育論文，其中《發(fā)展素質(zhì)教育應(yīng)處理好的幾種關(guān)系》獲1999年洱源縣素質(zhì)教育論文一等獎?！吨锌荚囶}中反映出來的學(xué)生能力培養(yǎng)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)中類比思想的教學(xué)》分別獲1998、2000年洱源一中教學(xué)論文一等獎。人編洱源一中教育論文集。2003年，在《云南教育》發(fā)表《中學(xué)數(shù)學(xué)解題中的觀察與試探》，同年在《大理教學(xué)》上發(fā)表教學(xué)論文《調(diào)動學(xué)生積極性，進(jìn)行“角邊角”公理教學(xué)嘗試》。2006年，在云南省關(guān)心下一代工作委員會《關(guān)愛青少年成長——校長(書記)論壇》上發(fā)表論文《百年樹人，潤物無聲》。同時，他努力抓好教育教學(xué)，帶頭開展課堂教學(xué)改革，1998年參加大理州初中青年教師優(yōu)秀錄像課評比獲三等獎；2001年，在洱源一中課堂教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課評選活動中獲一等獎。

作為一名教師，杜克仁對住房問題深有體會。一間宿舍既當(dāng)臥室，又當(dāng)客廳和廚房，還要兼辦公室，中間拉一張隔簾布，這樣的情景對教師們早已司空見慣，三口之家就在這樣的小環(huán)境里蜷縮著，讓人很心痛。洱源一中的情況稍好一些，經(jīng)過學(xué)校的努力，終于在縣城有了一片教師住宿區(qū)，然而還是滿足不了大家的住房需求。作為一名校長，杜克仁知道，要解決大家的后顧之憂，才能充分調(diào)動廣大教職工的積極性，才能凝聚人心。2006年6月，學(xué)校開始啟動了洱源一中住宿區(qū)第三期工程，并對住宿區(qū)整體環(huán)境進(jìn)行一次性規(guī)劃建設(shè)，重建排污管道，新建通道，新建綠化帶。至2007年初，一個整潔、美觀、功能齊備的住宿區(qū)已全部建成，洱源一中大部分教職工都住進(jìn)了寬敞明亮的樓房。

“校長是學(xué)校的靈魂”，杜克仁和校領(lǐng)導(dǎo)班子一道，在學(xué)校管理、教育教學(xué)、校園文化、育人環(huán)境等諸方面作了一系列的改革，樹立了學(xué)校的整體形象。

德者，才之帥也

德才兼?zhèn)洌缘聻橄?，這是千百年來社會對人才的主要評定標(biāo)準(zhǔn)。的確如此，倘若一個人有才而無德，他很有可能對社會構(gòu)成威脅。所以，治國、治校，歷來都將“德”這個標(biāo)準(zhǔn)放在首位。杜克仁在《百年樹人，潤物無聲》一文中提到了洱源一中加強(qiáng)青少年思想道德教育的具體做法：首先幫助學(xué)生樹立自我定位的獨(dú)立動機(jī)，通過教師與學(xué)生“換位交談”召開班會、舉行課外活動和各種競賽，使學(xué)生明白自己的長和短，做到知己知彼，自覺尋找榜樣。其次，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析，通過與學(xué)生對話、學(xué)校心理咨詢室、校長信箱了解學(xué)生，幫助他們找到理想與自我現(xiàn)實(shí)的差距，分析自己，確立自我目標(biāo)；再次，幫助學(xué)生制定自我管理的計劃，由教師監(jiān)督幫助其實(shí)施，并使之不斷完善；其四，引導(dǎo)學(xué)生自覺刻苦鍛煉，積極參加體育運(yùn)動，以此磨礪意志，增強(qiáng)體質(zhì)。五是一段時間內(nèi)幫助學(xué)生進(jìn)行一次自我總結(jié)，對自己的得失有一個充分的認(rèn)識。

對于學(xué)生的綜合管理方面，杜克仁也談到了學(xué)校的做法：首先學(xué)校必須遵循學(xué)生自我控制、自我成熟、自我修養(yǎng)的原則。教師在工作中，必須注意對學(xué)生的正確引導(dǎo)，使之能正確認(rèn)識自我，而學(xué)校的心理幫助和德育教育是必不可少的方法。其次，對學(xué)生進(jìn)行正確誘導(dǎo)，包括曉之以理的理智引導(dǎo)，動之以情的情感誘導(dǎo)，明之以利的價值誘導(dǎo)，明之以目標(biāo)的榜樣誘導(dǎo)，展望未來的前途誘導(dǎo)，立之以規(guī)的規(guī)范誘導(dǎo)，做到了潤物無聲，促其成長，而又不傷其根本。再次要求教師要關(guān)愛每一個學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生，要求教師有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的思想素質(zhì)，要有“學(xué)為人師，行為世范”的職業(yè)道德。其四，成立家長委員會；加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)校與家庭教育互動，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀等。同時，也利用班會、校會、年級會對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

“才者，德之資也；德者，才之帥也。”在注重抓好學(xué)生常規(guī)德育的同時，學(xué)校也采取了一些具有個性特色的措施。開辦業(yè)余黨校，給學(xué)生上黨課，對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育：通過對學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，組織新團(tuán)員入團(tuán)宣誓，清明節(jié)祭掃烈士墓，建立洱源一中校外德育基地，培養(yǎng)學(xué)生高尚的革命理想；舉辦體育運(yùn)動會、“五四”文藝晚會、師生書畫展、演講比賽陶冶學(xué)生情操。洱源一中還組織編寫了校內(nèi)的德育教材《春風(fēng)化雨》一書，分校園春秋、美麗家鄉(xiāng)、文化典藏、博采眾長、英烈傳略等五個部分，讓每一個學(xué)生都了解學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀，用優(yōu)秀校友的事跡來感召學(xué)子，教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)。學(xué)校編寫的《洱源一中?？?，貼近師生，貼近校園生活，弘揚(yáng)校園文化，為校園文化生活增色不少。2005年10月，在云南省首屆校園聯(lián)誼會文學(xué)社社刊評選中，被評為“云南省校園文學(xué)優(yōu)秀社刊”。學(xué)校還經(jīng)常組織法制講座，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，使學(xué)生知法、懂法、守法。在高考前一個月聘請省州心理專家開講座，同時購買心理健康講座光盤進(jìn)行播放，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

洱源一中十分注重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念、集體觀念和吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)學(xué)生的意志和毅力。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定實(shí)施了《洱源一中一日生活常規(guī)》、《中學(xué)生禮儀常規(guī)》、《洱源一中學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、文明禮貌教育、誠信教育、禁毒教育、法制教育、尊重父母教育、自我保護(hù)教育、崇尚科學(xué)教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、“八榮八恥”教育，使學(xué)生在一定程度上學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會競爭、學(xué)會發(fā)展自我、完善自我。努力使學(xué)生達(dá)身體健康、品德高尚、人格完整的標(biāo)準(zhǔn)。

質(zhì)量是教育永恒的主題

教育教學(xué)質(zhì)量是教育永恒的主題，是學(xué)校的生命線。直至今天，考試的指揮棒仍在學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的上空舞動。近幾年，各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長對教育教學(xué)質(zhì)量更加關(guān)注。洱源一中意識到，提高教育教學(xué)質(zhì)量刻不容緩，也容不得半點(diǎn)疏忽和懈怠。學(xué)校牢固樹立教育質(zhì)量是第一要務(wù)的思想，從最基本的教學(xué)常規(guī)抓起，要求每位教師上好每一堂課，向45分鐘要質(zhì)量。抓實(shí)每一次習(xí)題訓(xùn)練、單元訓(xùn)練及月考、模擬考，瞄準(zhǔn)高考開展教學(xué)。

為了對社會負(fù)責(zé)，對學(xué)生家長負(fù)責(zé)，洱源一中面向全體，不放棄任何一名學(xué)生，讓每個學(xué)生都學(xué)有長進(jìn)、學(xué)有所長，有所作為。學(xué)校制定了《“分層教育”實(shí)施方案》，以年級為單位，班主任為核心，任課教師為負(fù)責(zé)人，以各類不同的學(xué)生為教育對象，按學(xué)生的不同狀況，對學(xué)生開展分層推進(jìn)工作。從學(xué)生的生活、思想、學(xué)習(xí)等各方面進(jìn)行關(guān)心、了解、指導(dǎo)和幫助，另外，各年級在學(xué)生自愿的原則下，舉辦了不同學(xué)科的“基礎(chǔ)提高班”，利用晚自習(xí)和周末，對各科目學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生進(jìn)行幫助指導(dǎo)。在高三年級中，還組織了“加強(qiáng)班(優(yōu)輔班)”，進(jìn)一步加強(qiáng)對各班優(yōu)等生的幫助輔導(dǎo)，拓寬、加深知識面，使他們在原有基礎(chǔ)上能夠有所突破，提升學(xué)校高考上重點(diǎn)線的比例，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。在高三下學(xué)期，學(xué)校及時為每班20％的困難學(xué)生推出免費(fèi)營養(yǎng)早餐，鼓勵這些同學(xué)向高考沖刺。

教育科研是學(xué)校的重要工作。學(xué)校新設(shè)置的教科室充分調(diào)動教師的主觀能動性，研究探討教材教法、教學(xué)理念、考試動態(tài)多元化的教學(xué)手段。學(xué)校要求各位任課教師積極參與教育教學(xué)研究，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)教水平，努力適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。各學(xué)科教研組結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際，開展了形式多樣，內(nèi)容豐富的教研活動。努力使教研工作貼近教學(xué)、貼近學(xué)生、貼近高考，堅定不移地走科研促教，科研興校的路子。學(xué)科教研活動，包括分析、解決教學(xué)中存在、遇到的疑難問題，談教學(xué)中的體會，分析教材，探討、研究教法和學(xué)法，在校內(nèi)開展上“公開課”、“示范課”活動，開展“說課”活動，開展“聽課、評課”活動。高中部全體教師還認(rèn)真做好歷年高考試題的研究、分析工作。近年來，洱源一中教師積極撰寫教學(xué)論文，有9篇獲省級一、二、三等獎，有52篇教育教學(xué)論文編成《洱源一中教育論文集》第一、二期，為了開闊視野、提高教師素質(zhì)，學(xué)校還組織教師外出昆明、保山、騰沖等地觀摩學(xué)習(xí)，構(gòu)建平臺，開展校際交流，共同開展教育教學(xué)研究。同時，鼓勵教師自學(xué)、自考、校本培訓(xùn)、函授學(xué)習(xí)，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，多渠道對教師培養(yǎng)。已建立起一支政治合格、業(yè)務(wù)過硬、師德優(yōu)良、教法精湛、關(guān)愛學(xué)生、共謀發(fā)展的教師隊伍。

由于學(xué)校狠抓教育教學(xué)質(zhì)量管理，擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍，形成了奮發(fā)向上的氛圍，因此學(xué)校教育教學(xué)水平不斷攀升。2003年，高考上線率達(dá)57.20％，文科最高分541分，獲洱源縣文科狀元，理科最高分519分，獲洱源縣理科狀元；2004年，高考上線率首次突破61.40％，文科最高分546分，獲洱源縣文科狀元，理科最高分619分，獲洱源縣理科狀元；2005年高考上線率73.9％，文科最高分573分，理科最高分602分，教學(xué)質(zhì)量大幅攀升。2006年高考，洱源一中呈現(xiàn)了四個亮點(diǎn)：一是600分以上人數(shù)達(dá)11人，比2005年的1人增加了10人，且囊括了洱源縣文、理科前三名；二是文科考生第一次有3人突破600分，改寫了洱源縣文科考生沒有600分的歷史；三是上重點(diǎn)人數(shù)達(dá)58人，比2005年的31人凈增27人，一本率達(dá)15.79％，居全縣第一，全州第七；四是應(yīng)屆上線率突破了90％，在大理州35所高完中里名列前茅；2007年高考普高上線人數(shù)達(dá)460人，理補(bǔ)班上線率為100％，其余幾班上線率均超過了93％，600分以上人數(shù)達(dá)11人：文科全縣前六名均出自洱源一中。2006年理科狀元楊杰以655分考入南開大學(xué)，洱源一中文科狀元王燕銘以620分考人中國人民大學(xué)，理科考生胡佳鵬以639分被國防科技大學(xué)錄取。在近4年的中學(xué)生學(xué)科競賽中，洱源一中有48人次獲國家級英語、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)競賽一、二、三等獎，有26人獲省級獎。

學(xué)校招生改革方面，從2006年9月起，在高一年級開設(shè)了一個實(shí)驗(yàn)班，共有48人，最高分634分，最低分603分。由于學(xué)習(xí)、生活、家庭諸方面的原因，李冬鴻、胡楊暘和花渭楠、王蕊、楊磊等同學(xué)分別從下關(guān)一中、大理一中、州民中等轉(zhuǎn)回洱源一中就讀，他們很快適應(yīng)了洱源一中的教育教學(xué)管理模式。誠如其中一名同學(xué)說的，洱源一中教師的敬業(yè)精神感動了他，洱源一中很適合他的成長，讓他重新找回了自信。實(shí)驗(yàn)班在歷次月考中各學(xué)科都獲得了平均分比普通班高出近20分的好成績：前10名同學(xué)的最高分比普通班的最高分高出100多分。下關(guān)一中落選后被洱源一中錄取的張先智同學(xué)，每次月考均以800多分名列全級第一，且許多學(xué)科均獲得滿分，如化學(xué)科在過去的8次考試中有7次獲得滿分。從下關(guān)一中轉(zhuǎn)回的李冬鴻在5月份的月考中以799分的優(yōu)異成績獲得全級第二名。整個實(shí)驗(yàn)班在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，全體同學(xué)身心健康、團(tuán)結(jié)友愛，步入良性發(fā)展的快車道。

求知的沃土 文明的殿堂

作為一所穿越了76年塵煙的縣立中學(xué)，洱源一中經(jīng)歷了許多滄桑與變遷。校園占地面積不大，校舍建筑處于逐步更新的階段。然而，走進(jìn)洱源一中，濃郁的人文氣息便迎面而來。具有中式風(fēng)格的大門兩側(cè)，用醒目的紅字書寫了激勵語。步人校園，直人眼簾的便是“校友標(biāo)志雕塑”，雕塑命名為“騰飛之源”，是具有現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格的不銹鋼制成。雕塑似一只振翅高飛的鳳凰，又似一株茁壯成長的幼苗，下部是一個銀光閃閃的地球。體現(xiàn)了洱源一中學(xué)子們奮發(fā)向上、面向世界的胸懷，也體現(xiàn)了廣大師生振翅翱翔、向往遠(yuǎn)大目標(biāo)和自由騰飛的精神。劉曉昌和寸果靜兩位老師帶著記者參觀了整個校園。校內(nèi)古木參天，蒼松翠柏，那些歷經(jīng)風(fēng)雨侵蝕的老校舍，讓人不禁遐想往日的時光，那些校舍有些老了，卻仍為培育人才發(fā)揮著作用。那些古松，枝干遒勁，直入云天，讓人頓生敬意。在蒼松翠柏的掩映下，是一幢幢新建的辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓和學(xué)生宿舍樓，樓群林立在藍(lán)天白云下，展示著洱源一中硬件建設(shè)取得的新成果。走進(jìn)每一幢樓，衛(wèi)生、整潔、有序，可見學(xué)校管理的規(guī)范程度。走出大樓，在運(yùn)動場上，學(xué)校邀請縣環(huán)保局局長作環(huán)保講座。數(shù)百名學(xué)生坐在運(yùn)動場上聆聽。雖然天氣炎熱，卻秩序井然。在校園內(nèi)，黑板報、宣傳欄、文明用語等都在醒目的地方設(shè)置。而在辦公樓下，全體教師的標(biāo)準(zhǔn)照和簡介經(jīng)過精心設(shè)計后張貼，充分展示教師們的風(fēng)貌。天空之下，樓群之間，還有新建的綠化帶，有四時不敗的鮮花，有綠草如茵的草坪，還分塊到各班管理。整個育人環(huán)境建設(shè)顯得別具匠心而又不事張揚(yáng)，正向環(huán)境優(yōu)美、人文薈萃的花園式學(xué)校邁進(jìn)。

在綠化帶一側(cè)，一眼貌不驚人的老井靜靜地臥在那里。劉曉昌老師說，別看這眼井小。可整個學(xué)校的飲用水都靠它，洗衣做飯澆花全用它。這眼井甘甜可口，儲量豐富，為我們解決了大問題。還為我們省了一大筆水費(fèi)呢!的確，要從自來水廠買水，數(shù)千名師生和學(xué)校用水可不是一筆小數(shù)目。而從羅坪山中引水，管道又太長，成本太高，也不劃算。如此看來，這眼井是學(xué)校的寶物呢。學(xué)校在井旁修了一座水池，平時將井水抽到蓄水池中。記者忍不住喝了一口，井水清涼回甜。數(shù)千名師生的學(xué)校，用水量很大，可這眼老井的水卻仍是源源不斷地涌出來，滋潤著一屆又一屆學(xué)子的心田。七十年，也許八十年、一百年后，人們還在喝著這眼井的水，這眼井，不僅給學(xué)校提供了水源，還是學(xué)校最為馳名的人文景觀呢!

在洱源一中自辦的?？希浾呖吹搅艘晃唤處煹奈恼?。文中提到了“田徑場，紅大樓”、“四合院，瀟湘館”、“南草園，松林坡”這樣的文字，還有一位校友的文章中，提到了“綠大樓”。這些詩意的名字，曾經(jīng)記錄了多少教師和學(xué)子的蹤痕，他們的回憶與榮光都在這里鐫刻。這位老師寫道：“那里曾是著名的紅大樓，房屋雖舊，卻是許多名師的陽光小宅，曾銘刻過他們多少青春的歡樂、年少的癡狂，然而，當(dāng)我也成為它的主人時，熱鬧繁華早已消逝在飄遠(yuǎn)的白云深處，清晰的舊夢只是我獨(dú)自走在咯吱咯吱的樓道里的殘痕”。文中寫“四合院”：“相比于田徑場，四合院是徹底消失了，取而代之的是時時要用水養(yǎng)護(hù)的草坪綠化帶，但我仍能從草根深處尋覓到它的舊影。這里曾是女生們的小小家園，演繹著她們美麗的夢想和真實(shí)的淚水，中間原有一株杏樹，每到春天，白色的花辦在風(fēng)中，片片飄飛，絢麗里平添幾許憂傷，仿佛是一種象征?！蔽闹械摹盀t湘館”：“是教師小院，青灰的屋瓦映襯著那一籠翠竹，透出難以言說的蒼涼，而今，翠竹不變，背景換了，是三層的新女生樓，”還有“松林坡”：“昔日的松林坡，寥寥無幾的落寞古松，在夕陽的映照下，更顯蒼翠，曾經(jīng)的松濤與二胡，曾經(jīng)的清風(fēng)與明月，曾經(jīng)的執(zhí)著與無悔，都如地上寂寥的松葉一樣，隨風(fēng)而逝……”

看到這樣的文字，似乎就看到了具有濃郁人文氣息的洱源一中。由于規(guī)模擴(kuò)大，那些院落和建筑拆除了，代之的是拔地而起的大樓，它們盡力地向空中生長，以減少占地面積的壓力。洱源一中聘請了專家首次進(jìn)行了近期、中期和長期的一次陸規(guī)劃，從根本上避免了學(xué)校發(fā)展的隨意性、盲目性。這樣，鋼混、磚混的辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、宿舍樓一幢接一幢開工，現(xiàn)代氣息充溢著校園。

以生為本 仁者無疆

隨著洱源一中教育改革的深化，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了“以生為本”的服務(wù)意識。2006年，全面實(shí)現(xiàn)了后勤社會化。新建了學(xué)生餐廳，讓學(xué)生有一個安靜、衛(wèi)生的就餐環(huán)境。學(xué)校在學(xué)生食堂、男女生宿舍、開水房、小賣部、校門都設(shè)置了IC卡刷卡機(jī)，實(shí)現(xiàn)校園管理、校園生活一卡通，提升了學(xué)校管理的科技含量。學(xué)校投入資金。加固了各學(xué)生宿舍樓，特別是女生宿舍樓的防護(hù)欄，宿管員輪流在各宿舍樓24小時值班。學(xué)校與茈碧湖派出所一起，警民共建文明學(xué)校，治理周邊環(huán)境，切實(shí)抓好對學(xué)生的服務(wù)，保障其安全，讓學(xué)生有一個安全、舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是晚自習(xí)后，學(xué)校安排護(hù)送不住校學(xué)生回家，雖然增加了不少人力物力，但這種具有人性關(guān)懷的舉措，使學(xué)生暖心，家長放心。

“以生為本”的辦學(xué)理念滲透到學(xué)校教育管理的方方面面。為了讓那些熱愛學(xué)習(xí)的貧困生完成學(xué)業(yè)，洱源一中推出了多項舉措資助貧困學(xué)子，團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)和社會各界人士也對此項善舉給予了幫助。學(xué)校積極配合團(tuán)縣委實(shí)施“愛心成就未來”工程扶助貧困生；配合縣婦聯(lián)搭建“春蕾橋”，對女貧困學(xué)生進(jìn)行資助；對下崗職工子女減免學(xué)費(fèi)；對農(nóng)村貧困家庭的學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)；對各班級的貧困生按國家規(guī)定發(fā)放人民助學(xué)金；對農(nóng)村貧困生減免校服費(fèi)；對家庭貧困的學(xué)生減免使用英語空中課堂教學(xué)的專用耳機(jī)費(fèi)；全校行政領(lǐng)導(dǎo)、教職員工于2005年9月12日為貧困生捐資7810元，2006年9月為貧困生捐資8350元，分批發(fā)放到貧困生手中；對殘疾人子女免收學(xué)雜費(fèi)；對部分貧困生提供勤工儉學(xué)免費(fèi)餐。大理藥業(yè)集團(tuán)從2006年起連續(xù)三年在洱源一中設(shè)置了高考狀元獎勵基金3萬元。洱源一中離休教師楊茂先每月提供500元，從2005年起對高三年級4名品學(xué)兼優(yōu)的貧困生提供資助。建筑業(yè)成功人士楊為忠先生按每生每年2000元的標(biāo)準(zhǔn)，連續(xù)三年資助高一年級3名貧困生。蘭界人士李映龍先生以按月發(fā)放的形式資助5名貧困學(xué)生，共15000元。美籍華人王滇聲先生資助4名貧困學(xué)生1180美元。美籍華人賴韻玫女士資助1名貧困生300美元。通過以上舉措，2005年以來，洱源一中的貧困生無一人因生活困難而輟學(xué)。據(jù)統(tǒng)計，2003年至2006年，洱源一中共向全校貧困生發(fā)放資金達(dá)28萬元。

為了進(jìn)一步加大扶助力度，經(jīng)學(xué)校多方努力，從2007年9月起，企業(yè)界成功人士陳寶先生出資10萬元，用于資助2007級高一品學(xué)兼優(yōu)的貧困生。而學(xué)校也結(jié)合自身實(shí)際，對2007年中考分?jǐn)?shù)達(dá)大理一中錄取線以上的考生減免高中三年的學(xué)雜費(fèi)。這對所有想讀書、成績優(yōu)秀的貧困生家庭是一個好的機(jī)遇。

芳菲競秀 灼灼其華

“小樓昨夜忽東風(fēng)，吹綻碧桃一樹紅。灼灼其華花似面，鄉(xiāng)情脈脈夢魂中，”這是云南大學(xué)中文系教授、著名白族學(xué)者張文勛先生的七絕。張文勛在這首絕句的序言中寫到：“去歲回鄉(xiāng)，訪母校洱源一中，臨別時承贈碧桃一株，今已盛開，終朝賞玩，倍增鄉(xiāng)情”。作為曾經(jīng)就讀于洱源一中的學(xué)子，張文勛應(yīng)當(dāng)算是其中的佼佼者。張文勛先生在洱源縣立初級中學(xué)(即今洱源一中)畢業(yè)后，就離開了故鄉(xiāng)。1958年秋，他主持編寫了《白族文學(xué)史》，影響深遠(yuǎn)。他安心教育，潛心治學(xué)，在培桃育李之余，撰寫出版了《中國古代文學(xué)理論論稿》、《詩詞審美》、《儒道佛美學(xué)思想探索》等十四本著作，在國內(nèi)外頗有影響。1987年，他被評為“云南省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才”，1989年，他被授予“全國教育系統(tǒng)勞動模范”稱號，1991年，他獲得政府特殊津貼。作為經(jīng)?；剜l(xiāng)探訪的名人，他激勵著一代又一代的洱源學(xué)子成長。

在洱源一中的眾多校友中，還有李良敏、李良箐、趙燦鵬、李國相等人，他們也起到較好的影響。

李良敏于1972年至1974年在洱源一中就讀，1989年赴美，在芝加哥的一所大學(xué)學(xué)習(xí)計算機(jī)軟件工程，1993年1月獲碩士學(xué)位后，在芝加哥美聯(lián)邦破產(chǎn)法院任職，從事電子計算機(jī)工作。李良箐于1974至1975年在洱源一中讀書，1977年考入吉林大學(xué)數(shù)學(xué)系，獲碩士學(xué)位、1986年赴美，在紐約州立大學(xué)就讀，獲碩士學(xué)位，1990年赴加拿大多倫多繼續(xù)學(xué)習(xí)，1995年獲博士學(xué)位，現(xiàn)繼續(xù)作博士后研究。趙燦鵬，1983至1986年就讀于洱源一中，1989年以大理州文科第一名考入四川大學(xué)歷史系，1993年考入華東師范大學(xué)古籍研究所攻讀文學(xué)碩士學(xué)位，1996年考入華東師范大學(xué)中國史學(xué)研究所攻讀歷史學(xué)博士學(xué)位，主要從事中國思想文化史研究。李國相，1980年畢業(yè)于洱源一中后考入國防科技大學(xué)，并先后在國防科技大學(xué)、中國科技大學(xué)、中科院等離子體物理研究所攻讀學(xué)士、碩士、博士，現(xiàn)在美國德克薩斯州工作。他們是校友中的代表，在各自的領(lǐng)域均有建樹，無愧于洱海源頭的哺育和母校的培養(yǎng)。

由于歷屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工的共同努力，洱源一中獲得了多項殊榮：1995年被云南省教委認(rèn)定為“云南省二級完全中學(xué)”，1997年被評為“云南省文明單位”、“云南省文明學(xué)?！?、“大理州育人環(huán)境建設(shè)優(yōu)級學(xué)?！保?000年被評為“大理州現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保?001年屆滿后再次被命名為“云南省文明單位”，同年被中共洱源縣委、縣人民政府命名為“無毒單位”，2003年被云南省教育廳命名為“2002-2003年度云南省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育先進(jìn)項目單位”，2004年被云南省教育廳教育科學(xué)研究院命名為“云南省中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保?004年5月被云南省教育廳命名為“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。2007年，被洱源縣委、縣政府評定為“平安學(xué)校”。同年，第三次被省委、省政府命名為“云南省文明單位”。

“乾坤三寸筆，苦樂一床書”。洱源一中將勵精圖治、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新，在發(fā)展的道路上走得更好更快，使這里成為莘莘學(xué)子的“騰飛之源”!