摘 要：興趣是求知欲的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此在課堂教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤為重要。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；聯(lián)系生活；動(dòng)手操作；鼓勵(lì)質(zhì)疑；巧設(shè)練習(xí)

中圖分類號(hào)：G421文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-010X（2007）05-0048-02

隨著新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，“激活思維，激發(fā)興趣，讓孩子輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)”成為每一位教師研究的焦點(diǎn)。

數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧、融洽的師生關(guān)系外，更重要的是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度、意志及探索創(chuàng)造的精神。

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有趣的情境可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上保持學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如教學(xué)“圖形的拼組”時(shí)，我拿一個(gè)漂亮的小風(fēng)車在講臺(tái)上玩耍，學(xué)生一片嘩然，都想要老師的小風(fēng)車玩一玩。于是我因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生們說：“咱們班30多人，一個(gè)小風(fēng)車怎么夠玩呢？老師教你們做風(fēng)車好不好？”孩子們高興得快要跳起來，于是我把那漂亮的小風(fēng)車拆開，同學(xué)們仔細(xì)觀察，原來風(fēng)車的扇葉居然是由長方形、正方形紙做的。強(qiáng)烈的好奇心促使孩子們?nèi)褙炞⒌赜^察老師的制做過程，就連每一張紙的每一步變化他們都注意到了。在學(xué)制風(fēng)車的過程中，學(xué)生們既體會(huì)了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形紙是利用了正方形四邊相等的特點(diǎn)；把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系；風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，所轉(zhuǎn)路徑是個(gè)圓。在老師引導(dǎo)下，孩子們很快就做成了自己喜歡的小風(fēng)車，在愉悅的氣氛中輕輕松松學(xué)到了知識(shí)。

二、聯(lián)系生活，增添興趣

為了使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問題的能力，老師可以把數(shù)學(xué)知識(shí)包裝在創(chuàng)設(shè)生活情境中，把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而使本來枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣。

如教學(xué)“湊10”的認(rèn)識(shí)，我拿出10塊糖，對(duì)同學(xué)們說：“媽媽買回10塊糖，將要分給哥哥和妹妹吃，你能幫兄妹分一下嗎？”有人說：“哥哥5塊，妹妹5塊，這樣公平”；有人說：“哥哥4塊，妹妹6塊，哥哥應(yīng)該讓著妹妹”；還有人說：“哥哥3塊，妹妹4塊，還剩3塊留給媽媽，因?yàn)閶寢尯苄量??！睂W(xué)生在激烈的爭論中對(duì)10的組成有了清晰的認(rèn)識(shí)，而且體現(xiàn)了人文精神，懂得了人與人之間的尊重與關(guān)愛。

三、動(dòng)手操作，提高興趣

動(dòng)手操作是小學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑之一。因?yàn)閷W(xué)生是探究的主體，在數(shù)學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行操作、練習(xí)等，使他們用不同的感官接受知識(shí)和信息，讓他們?cè)趧?dòng)手中認(rèn)識(shí)理解、掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，手的運(yùn)動(dòng)又促進(jìn)了腦的靈活運(yùn)用。如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)物體和立方體圖形”時(shí)，我給學(xué)生準(zhǔn)備了“百寶箱”（箱子里有長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物）指導(dǎo)他們按下面的過程來操作探究，尋找規(guī)律：

看一看：讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)物形狀，了解不同形體的特點(diǎn)。

擺一擺：讓學(xué)生把同種形狀的實(shí)物分組擺放，進(jìn)一步了解形體特征。

比一比：學(xué)生通過不同實(shí)物形體比較，加深了解形體特征。

摸一摸：學(xué)生根據(jù)形體特點(diǎn)，從“百寶箱”中把形狀相同的物體摸出來，分組擺放，深刻感悟形體特征，感悟曲面和平面的不同。

賽一賽：四名同學(xué)用球拍托著四種形體實(shí)物比賽走，看誰走得快，比賽結(jié)果充分顯示了圓柱和球體容易滾動(dòng)的特性。

拼一拼：學(xué)生用手中的學(xué)具拼出了形狀各異的立體模型。

通過實(shí)踐操作活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索的精神，敢于創(chuàng)新的勇氣。

四、鼓勵(lì)質(zhì)疑，發(fā)展興趣

學(xué)貴有疑，“疑”是思維的開端，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！薄坝幸伞辈拍苁箤W(xué)生積極開動(dòng)腦筋，去探索；“善問”反映了學(xué)生本身學(xué)習(xí)的深入，頭腦在變復(fù)雜，智能在發(fā)展。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生好問的心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解，對(duì)學(xué)生那些新奇大膽的念頭，別出心裁的想象，不但給予適當(dāng)贊揚(yáng)肯定，而且還要及時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開”培養(yǎng)求異思維，發(fā)展其興趣，如教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課時(shí)，人民幣優(yōu)美的圖案，各種文字深深吸引了學(xué)生，于是班上一位很不顯眼的學(xué)生提出了這樣的問題：“外國的錢幣也是人民幣嗎？古代的錢是什么樣的？”這些知識(shí)雖不在教學(xué)范圍，但老師無法抹殺孩子可貴的好奇心。于是我當(dāng)眾表揚(yáng)了他，并讓全班學(xué)生先回家搜集資料，再交流。經(jīng)過交流孩子們知道了美元、日元、英鎊……知道了古代最早的錢是天然幣、刀幣、方孔錢等等，直到現(xiàn)在第一套人民幣；知道了中外錢幣的人物有毛澤東、富蘭克林、萊特兄弟、格林兄弟……我向他們講述了這些偉人的故事，孩子們聽得如癡如醉，興趣盎然。

五、巧設(shè)練習(xí)，升華興趣

練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是鞏固新授知識(shí)，形成技能技巧，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智能的重要途徑。教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、靈活多變的練習(xí)，在注重實(shí)效的同時(shí)，對(duì)練習(xí)的層次、方式、題型等做科學(xué)的安排，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，升華學(xué)習(xí)興趣。例如我在教學(xué)《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》后，設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)練習(xí)課，練習(xí)形式如下：

（一）做游戲：

給房子找主人（將符合房子要求的算式請(qǐng)到時(shí)面去）

（二）勇敢挑戰(zhàn)：

1. “1”對(duì)“1”：學(xué)生2人一組，任意結(jié)組互問互答，一分鐘之內(nèi)，誰把對(duì)方算式算錯(cuò)了就為輸家。

2.小組對(duì)抗：幾個(gè)小組之間相互出題筆算，交換計(jì)算結(jié)果，錯(cuò)題最多的組為輸家。

3.男女生分兩組：老師板書20道計(jì)算題，5分鐘之內(nèi)交出計(jì)算結(jié)果，看哪組又對(duì)又快。

（三）智多星：

1.樹上有9只鳥，又飛來6只，現(xiàn)在樹上有幾只鳥？

2.明明站隊(duì)時(shí)前邊有8個(gè)人，后邊有7個(gè)人，明明這排共有幾個(gè)人？

3.南瓜地里一共有12個(gè)南瓜，兔媽媽讓小白兔用車把南瓜分兩次運(yùn)回家，一次不得超過8個(gè)，那么小白兔有幾種運(yùn)法呢？

學(xué)生通過這樣的練習(xí)，既培養(yǎng)了計(jì)算能力、思維能力，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力，又培養(yǎng)了合作精神，使他們?cè)诨ハ嘟涣髦凶晕彝晟?，把學(xué)習(xí)興趣推向高潮，數(shù)學(xué)技能得到升華。

使每一個(gè)學(xué)生發(fā)展，是基礎(chǔ)教育課程追求的目標(biāo)，也是我們老師的殷切希望，讓我們攜起手來，把我們的課堂建設(shè)成適應(yīng)課程改革需要，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的課堂，更是學(xué)生攝取知識(shí)的天堂，讓他們?cè)跐夂竦呐d趣中，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。