音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，是提高學(xué)生素質(zhì)不可缺少的組成部分。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，由于應(yīng)試壓力的影響，造成學(xué)生不重視音樂課，課堂上漫不經(jīng)心，課下卻鐘情于流行音樂，特別是一些低俗的情歌。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣和學(xué)習(xí)音樂的興趣，是音樂教育的關(guān)鍵。

一、讓每一位學(xué)生在音樂課上“動(dòng)”起來

音樂教學(xué)應(yīng)有音樂的特色，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生生動(dòng)活潑地動(dòng)起來，盡情體悟音樂的美妙，抒發(fā)自己的感受。

首先應(yīng)巧妙安排學(xué)生的位置。上音樂課時(shí)，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)新穎、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，我讓學(xué)生面對(duì)面而坐，老師可以走到學(xué)生當(dāng)中，拉近了師生距離，促進(jìn)了感情交流。學(xué)生面對(duì)的是活生生的面孔，男女同學(xué)能看到對(duì)方演唱，從而調(diào)動(dòng)起強(qiáng)烈的歌唱興趣，相互競賽，相互激勵(lì)。

其次，課堂上我還增加了一些音樂放松練習(xí)，學(xué)生們顯示出極高的興趣。新課講完后，播放一段節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生閉上雙眼，做一些放松動(dòng)作，然后再起立表演。老師巡視一遍，發(fā)現(xiàn)表演較好的，請(qǐng)上講臺(tái)表演，最后統(tǒng)一全班動(dòng)作。這種由學(xué)生自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作，學(xué)起來容易，表演自如，課堂氣氛活躍。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不僅能夠開發(fā)智力，還能促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、巧妙安排課堂教學(xué)內(nèi)容

音樂教學(xué)應(yīng)通過音樂作品的鮮明藝術(shù)形象引導(dǎo)學(xué)生情緒，激發(fā)美感，產(chǎn)生共鳴。多媒體教學(xué)手段能夠充分調(diào)動(dòng)聽覺與視覺，創(chuàng)造真實(shí)生動(dòng)的氛圍。比如在音樂教學(xué)中，歌唱的比重是非常大的，傳統(tǒng)教法是先唱譜后唱詞，教師教一句，學(xué)生學(xué)一句，這種教學(xué)方法枯燥單調(diào)。我在教唱《美麗的村莊》這首歌時(shí)，就改變了傳統(tǒng)教法。學(xué)唱之前，先播放音像資料，讓學(xué)生一邊聆聽，一邊欣賞純樸的鄉(xiāng)村風(fēng)光，感受優(yōu)美的音樂和歌詞的意義，以及形象意境中的美感。然后跟著哼唱旋律，經(jīng)過反復(fù)對(duì)照，唱與聽一致后再開口歌唱。通過教師范唱，加上一些手勢、表情等提示性的示范，使學(xué)生感受到鮮明的音樂形象和強(qiáng)烈的感染力。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的演唱情緒十分高漲，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。音樂教育，首先是情感的熏陶，興趣的培養(yǎng)，教師選擇科學(xué)的教學(xué)手段和正確的教學(xué)方法，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一定的情境，引發(fā)出學(xué)生的真實(shí)情感，音樂教學(xué)才能達(dá)到最佳效果。

三、抓好課外活動(dòng)

音樂教育有兩大陣地，一是課堂教學(xué)，二是課外活動(dòng)。有些音樂教學(xué)無視音樂的教學(xué)特點(diǎn)，往往將教學(xué)引入一條“教學(xué)——考試——成績單”的死胡同。音樂教學(xué)必須打破這一模式，才能使每個(gè)學(xué)生的音樂天賦得到充分發(fā)展。我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，在教學(xué)中注意發(fā)掘人才，把具有不同特長的學(xué)生推薦到學(xué)校合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂隊(duì)，充分發(fā)揮第二課堂的作用，進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

責(zé) 編 水 木