一、概述高校藝術(shù)團(tuán)的功能

1、藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)是開(kāi)展校園文化活動(dòng)的核心

高校藝術(shù)團(tuán)是校園文化建設(shè)中的重要組成部分，是高校普通藝術(shù)教育和專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育的外延與升華，是集中了高校歷屆學(xué)生中的優(yōu)秀文藝人才的集合體。藝術(shù)素質(zhì)教育是校園文化活動(dòng)建設(shè)中的核心建設(shè)，藝術(shù)團(tuán)建設(shè)又是藝術(shù)素質(zhì)教育建設(shè)中的核心亮點(diǎn)，是重中之重。如果說(shuō)德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想理論教育，那么實(shí)施藝術(shù)教育過(guò)程，就是實(shí)施美育行為教育的過(guò)程，有直接沐浴學(xué)生心靈的作用，二者是相互彌補(bǔ)的關(guān)系。開(kāi)展藝術(shù)教育和藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)，就是達(dá)到美育教育作用的最終目的。藝術(shù)團(tuán)是以不同的文藝形式為載體，同其它藝術(shù)形式(繪畫(huà)、雕塑、書(shū)法)相比較，它的特殊性在于音樂(lè)更具有張力，更容易成為關(guān)注的焦點(diǎn)(非指藝術(shù)有貴賤之分)。所以說(shuō)高校藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)往往是校園文化活動(dòng)的核心。

2、藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)帶動(dòng)和影響素質(zhì)教育

作為高校藝術(shù)團(tuán)，本身不應(yīng)該是一個(gè)孤立的組織，而是應(yīng)當(dāng)通過(guò)藝術(shù)團(tuán)的組織訓(xùn)練、組織講座、舉辦演出活動(dòng)等，帶動(dòng)和影響藝術(shù)素質(zhì)教育。因?yàn)榻邮苓^(guò)良好藝術(shù)素質(zhì)教育的學(xué)生，其藝術(shù)的潛質(zhì)給學(xué)生帶來(lái)的心理素質(zhì)、行為素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)影響、思維方式等都從學(xué)生自身有所體現(xiàn)。使具有良好藝術(shù)素質(zhì)、藝術(shù)條件的團(tuán)員學(xué)生，將自身的藝術(shù)美融匯全員學(xué)生之中，使藝術(shù)團(tuán)團(tuán)員成為集優(yōu)秀文化與優(yōu)秀藝術(shù)素質(zhì)于一身的校園綜合素質(zhì)形象代言人。

3、藝術(shù)團(tuán)演出活動(dòng)對(duì)院校產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)

藝術(shù)團(tuán)對(duì)內(nèi)活躍校園文化氣氛并整合、提高校園文化藝術(shù)檔次、藝術(shù)品味：對(duì)外搭建校園藝術(shù)與社會(huì)溝通的橋梁。通過(guò)積極組織參加教育系統(tǒng)各級(jí)藝術(shù)大賽，來(lái)檢驗(yàn)藝術(shù)團(tuán)各種藝術(shù)形式的構(gòu)建水準(zhǔn)和樹(shù)立藝術(shù)團(tuán)形象，為院校爭(zhēng)創(chuàng)榮譽(yù)；組織院校之間的演出活動(dòng)構(gòu)建高校大學(xué)生之間高雅藝術(shù)平臺(tái)；組織學(xué)校與企事業(yè)之間的文藝活動(dòng)，可以溝通、建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)及校企之間的人氣關(guān)系，鋪墊就業(yè)推銷(xiāo)形象；與當(dāng)?shù)匚幕块T(mén)、電視臺(tái)之間開(kāi)展的文藝活動(dòng)，可以打開(kāi)面向社會(huì)自我宣傳的窗口?？傊?，建設(shè)一支精湛的高校藝術(shù)團(tuán)會(huì)使這所院校色彩更加艷麗。

二、高校藝術(shù)團(tuán)的組建工作

1、主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)藝術(shù)教育的重視

上個(gè)世紀(jì)90年代中葉，美國(guó)已將藝術(shù)教育寫(xiě)進(jìn)了憲法，這無(wú)疑是對(duì)藝術(shù)教育的空前重視。在我國(guó)1997年11月19日，李嵐清副總理《關(guān)于在高等院校提倡交響音樂(lè)的講話(huà)》，在音樂(lè)界、教育界也引起很大反響。李嵐清副總理的“講話(huà)”明確了音樂(lè)教育在教育中的美育作用及培養(yǎng)人的文化素質(zhì)，塑造美好的精神風(fēng)貌中所特有的重要地位。李嵐清副總理的講話(huà)，讓高校領(lǐng)導(dǎo)者們意識(shí)到，藝術(shù)教育給大學(xué)生帶來(lái)的益處是任何學(xué)科所不能代替的，所以，全國(guó)大部分高校尤其名牌高校自1997年起陸續(xù)設(shè)立了由一名副校長(zhǎng)或副書(shū)記分管全校學(xué)生的藝術(shù)教育工作，并且有各部門(mén)負(fù)責(zé)人參加的藝術(shù)教育委員會(huì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督、指導(dǎo)和規(guī)劃全校的藝術(shù)教育。那么這些高校組建藝術(shù)團(tuán)就有了主管領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)有力支持，是藝術(shù)團(tuán)成立的硬件保障。但是，到目前為止，還有一少部分高校在藝術(shù)教育上仍然沒(méi)有引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，藝術(shù)教育還停留在口頭上或形式上，得不到領(lǐng)導(dǎo)支持的這些院校藝術(shù)團(tuán)的組建工作，即使藝術(shù)教師有再高的熱情也不會(huì)從根本上解決問(wèn)題。即便藝術(shù)團(tuán)成立了，也沒(méi)有明確的方向和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃。在長(zhǎng)期以來(lái)形成的實(shí)用教育的定式固有思維模式下，這樣的高校應(yīng)該是缺少人文色彩，缺少生機(jī)和活力的。所以，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)藝術(shù)教育的重視，是高校藝術(shù)團(tuán)組建的重要條件之一，是藝術(shù)團(tuán)賴(lài)以健康發(fā)展的動(dòng)力源。

2、主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)藝術(shù)團(tuán)的基本規(guī)劃

組建高校藝術(shù)團(tuán)之初，由各部門(mén)負(fù)責(zé)人參加的藝術(shù)教育委員會(huì)，召開(kāi)關(guān)于藝術(shù)教育和藝術(shù)團(tuán)組建工作的專(zhuān)題院長(zhǎng)辦公會(huì)議；組成成立藝術(shù)團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組：擬訂藝術(shù)團(tuán)組建方案，規(guī)劃具體實(shí)施辦法和藝術(shù)團(tuán)硬件設(shè)施建設(shè)投資預(yù)算：下達(dá)成立藝術(shù)團(tuán)的紅頭文件：召開(kāi)全員性的師生藝術(shù)教育動(dòng)員大會(huì)與藝術(shù)團(tuán)成立大會(huì)；任命藝術(shù)團(tuán)負(fù)責(zé)人；配備藝術(shù)團(tuán)各隊(duì)指導(dǎo)教師。

由藝術(shù)團(tuán)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)招收、考核藝術(shù)團(tuán)員，建立團(tuán)員藝術(shù)檔案，申報(bào)藝術(shù)團(tuán)樂(lè)件購(gòu)置計(jì)劃等。藝術(shù)教育主管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年要對(duì)藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行定期工作檢查，召開(kāi)藝術(shù)教育工作會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)對(duì)藝術(shù)教育的指示精神，聽(tīng)取藝術(shù)團(tuán)的工作匯報(bào)：學(xué)期末主管藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)《考核標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰等項(xiàng)工作。

3、組建藝術(shù)團(tuán)的相關(guān)設(shè)施

藝術(shù)團(tuán)作為高校藝術(shù)教育的一個(gè)正式部門(mén)，同其它職能單位一樣具有相應(yīng)的辦公條件、辦公設(shè)施，預(yù)算、規(guī)劃相關(guān)的專(zhuān)業(yè)設(shè)施配置，進(jìn)行合理的投資。投資可按各校情況不同，有按現(xiàn)狀投資和發(fā)展目標(biāo)投資兩種?，F(xiàn)狀投資就是利用現(xiàn)有條件、現(xiàn)有狀況進(jìn)行建設(shè)。發(fā)展目標(biāo)投資就是指對(duì)應(yīng)目標(biāo)投資規(guī)模的最大化，比如：樂(lè)隊(duì)培訓(xùn)排練場(chǎng)地、舞蹈排練教室、鋼琴房、演出劇場(chǎng)修建、燈光音響系統(tǒng)安裝、樂(lè)件配置、服裝等，在規(guī)劃投資之初，就要考慮如果現(xiàn)有樂(lè)隊(duì)隊(duì)員是40人中小樂(lè)隊(duì)的話(huà)，以后就可能發(fā)展到80人、100人的大樂(lè)隊(duì)；如果開(kāi)始建立一支民樂(lè)隊(duì)，以后還可能會(huì)建立一支管弦樂(lè)隊(duì)。當(dāng)然，建設(shè)藝術(shù)團(tuán)與各院校藝術(shù)系的規(guī)模大小，以及藝術(shù)教學(xué)實(shí)力有直接關(guān)系，沒(méi)有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的高校和有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)高?；蛎拼髮W(xué)的投入跨度是有很大差距的。然而，明確對(duì)大學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)教育、提高大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的目的、意義是不應(yīng)該有差距的。

4、藝術(shù)團(tuán)管理人員要由具有高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任

當(dāng)前，在國(guó)內(nèi)高校藝術(shù)基礎(chǔ)教育普遍偏低的情況下，消極、庸俗、低下的時(shí)尚文化占據(jù)大學(xué)生藝術(shù)生活的很大空間。不客氣的講，當(dāng)代大學(xué)生仍是當(dāng)今流行音樂(lè)追隨的主流之一，在這一點(diǎn)上與社會(huì)青年并沒(méi)有多大區(qū)別。根據(jù)筆者在三所普通高校進(jìn)行抽樣調(diào)查：喜歡高雅音樂(lè)占25％、不喜歡高雅音樂(lè)的占40％：喜歡流行音樂(lè)72。2％、不喜歡流行音樂(lè)占11．3％：對(duì)高雅音樂(lè)概念清楚的10．1％、不清楚的占43．3％無(wú)所謂的占26％。根據(jù)這組抽樣調(diào)查數(shù)字顯示，和我們見(jiàn)到的高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，由學(xué)生自主管理的藝術(shù)走向是相一致、相吻合的。學(xué)生自主管理藝術(shù)團(tuán)，搞港臺(tái)流行音樂(lè)會(huì)、舉辦通俗歌曲大賽、披長(zhǎng)頭發(fā)跳街舞等似乎認(rèn)為這就是校園藝術(shù)團(tuán)了。雖然高校藝術(shù)團(tuán)是以學(xué)生為載體的團(tuán)體，但是從我國(guó)高校藝術(shù)教育的基礎(chǔ)現(xiàn)狀來(lái)看，我們主張藝術(shù)團(tuán)的負(fù)責(zé)管理人員，應(yīng)該由具有較高的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的教師擔(dān)任，這樣說(shuō)不是不相信我們的大學(xué)生，而是我國(guó)的高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀所決定的。大學(xué)生在其它方面的自主管理都可能不乏出色成就，但惟獨(dú)高校藝術(shù)團(tuán)自主管理就不可以，否則就難免會(huì)顯露出“學(xué)科成熟的大學(xué)生，藝術(shù)幼稚的追求者”的現(xiàn)狀。所以藝術(shù)團(tuán)不僅要由專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教師擔(dān)任管理，而且要求藝術(shù)團(tuán)的教師管理者，除具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以外，還要有影響學(xué)生的先進(jìn)思想導(dǎo)向，以及具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砟芰?。?dāng)然，我們的藝術(shù)團(tuán)是建立在適合國(guó)情、校情基礎(chǔ)上的綜合性團(tuán)體，也應(yīng)該給健康的流行音樂(lè)一席之地，但藝術(shù)團(tuán)的核心建設(shè)必須是高雅音樂(lè)。

5、藝術(shù)教師的配備

既然大多數(shù)的高校藝術(shù)團(tuán)組建的是綜合性的團(tuán)體，藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)教師也相應(yīng)的隨著藝術(shù)團(tuán)各隊(duì)的組合，配備相應(yīng)的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師。如：小合唱團(tuán)(隊(duì))、小組唱要1名教師；具有較大規(guī)模性的大合唱一般要配備1名指揮，1名鋼琴伴奏，1名聲樂(lè)教師：舞蹈隊(duì)以傳統(tǒng)的民族舞為主，以現(xiàn)代舞為輔，但也要各需1名教師；器樂(lè)組根據(jù)各校的情況不同，可分別組建民族樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)隊(duì)，或兩個(gè)隊(duì)同時(shí)組建，如果組建40人左右的民樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)隊(duì)，至少各隊(duì)需配置3名指導(dǎo)教師(含指揮)：曲藝隊(duì)也是藝術(shù)團(tuán)體的組成部分，曲藝隊(duì)因?yàn)樗乃囆g(shù)形式限定，隊(duì)員比較少，但藝術(shù)形式比較多，如：大鼓書(shū)、評(píng)書(shū)、三弦、快板書(shū)、相聲、小品、雙簧等，作為高校藝術(shù)團(tuán)涵蓋快板書(shū)、相聲、小品一般就可以，按照學(xué)校所處地域不同，還可有屬于地方特色的曲藝種類(lèi)，相關(guān)教師也應(yīng)有1-2名。在藝術(shù)教師的任職方面存在專(zhuān)職、兼職兩種形式。各高校成立或不成立藝術(shù)團(tuán)，或成立藝術(shù)團(tuán)的規(guī)模大小，或師資配備，或設(shè)施、樂(lè)件購(gòu)置，取決于該校對(duì)藝術(shù)教育和藝術(shù)團(tuán)的認(rèn)知程度，一般不取決于投資條件。

6、藝術(shù)團(tuán)各隊(duì)組建及考核新入團(tuán)員的基本要求

通常一個(gè)綜合性藝術(shù)團(tuán)應(yīng)由聲樂(lè)隊(duì)(或合唱隊(duì))、舞蹈隊(duì)、器樂(lè)隊(duì)(包括民樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)隊(duì)、銅管樂(lè)隊(duì)各校根據(jù)具體情況而定)、曲藝隊(duì)等常規(guī)隊(duì)組成。由于地域的差異，有些高校還可組建具有地方色彩的戲曲隊(duì)或雜技隊(duì)。

在設(shè)有音樂(lè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的高校，組建藝術(shù)團(tuán)的團(tuán)員招收一般以音樂(lè)藝術(shù)生為主，這是順理成章、天經(jīng)地義的。因?yàn)樗麄儽旧砭屯ㄟ^(guò)了藝術(shù)考試，具有一定的藝術(shù)功底。但作為高校的藝術(shù)表演核心的藝術(shù)團(tuán)，吸收新團(tuán)員必須進(jìn)行考核，因?yàn)?，即便是以藝術(shù)入學(xué)的新生，也有水平差異，當(dāng)然，其它系有優(yōu)秀的學(xué)生也要吸收進(jìn)來(lái)，考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)按較專(zhuān)業(yè)的水平來(lái)要求。

在沒(méi)有音樂(lè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的高校，團(tuán)員招收的質(zhì)量相對(duì)較差，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生沒(méi)有藝術(shù)功底，那么就在全校選拔相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生。新團(tuán)員應(yīng)按各隊(duì)不同特點(diǎn)要求進(jìn)行考核：聲樂(lè)隊(duì)要求參考者具備較好的聲音條件、樂(lè)感、形象等：舞蹈隊(duì)要求參考者節(jié)奏感強(qiáng)、柔韌度好、氣質(zhì)佳等；器樂(lè)隊(duì)要求較簡(jiǎn)單些(因?yàn)槲覀儾皇墙M建專(zhuān)業(yè)藝術(shù)隊(duì)伍)，參考者只要具有一定的節(jié)奏感和樂(lè)感即可；曲藝隊(duì)要求參考者普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，口齒伶俐，有幽默感，擅長(zhǎng)表演。各隊(duì)雖要求不一，但有一點(diǎn)相同就是參考者必須熱愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)，并能保證入隊(duì)后刻苦學(xué)習(xí)。

三、藝術(shù)團(tuán)的管理工作

1、藝術(shù)團(tuán)的管理模式

一是在高校主管藝術(shù)教育校長(zhǎng)(院長(zhǎng))的領(lǐng)導(dǎo)下，按照高校二級(jí)管理體制，藝術(shù)團(tuán)實(shí)行團(tuán)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，自主、獨(dú)立的開(kāi)展工作。直接面對(duì)各系相關(guān)負(fù)責(zé)人、藝術(shù)教師，對(duì)各系進(jìn)行招收?qǐng)F(tuán)員、藝術(shù)輔導(dǎo)、藝術(shù)講座、組織演出等。二是可根據(jù)各高校的不同情況，對(duì)藝術(shù)團(tuán)的認(rèn)知程度、辦學(xué)規(guī)模、以及辦學(xué)條件等不同，對(duì)藝術(shù)團(tuán)的管理還可采用行政掛靠制，但從全國(guó)高校對(duì)藝術(shù)教育重視的程度看，行政掛靠制是權(quán)宜之計(jì)，掛靠的字面本身含有臨時(shí)性，或帶有輕視的因素。三是歸屬校園文化指導(dǎo)中心，成為校園文化指導(dǎo)中心的核心組成部分。校園文化指導(dǎo)中心由若干部門(mén)組成，藝術(shù)團(tuán)在校園文化指導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)下，獨(dú)立開(kāi)展工作。

2、藝術(shù)團(tuán)員基礎(chǔ)素質(zhì)培訓(xùn)的管理要放在首位

藝術(shù)團(tuán)團(tuán)員的藝術(shù)素質(zhì)基礎(chǔ)培訓(xùn)，總體上從兩個(gè)層面劃分：一是專(zhuān)業(yè)層面，二是業(yè)余層面。有音樂(lè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的高校，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)是指從整體完成藝術(shù)教育的塑造過(guò)程，一般來(lái)講僅就聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)課本身，就要開(kāi)設(shè)和聲樂(lè)相關(guān)的二十幾門(mén)課程。大量的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，對(duì)藝術(shù)團(tuán)的人才資源的來(lái)源提供了很大的方便，對(duì)藝術(shù)團(tuán)的工作開(kāi)展可謂是事半功倍。但是如果說(shuō)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)課程是基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，那么，藝術(shù)團(tuán)的培訓(xùn)更注重將團(tuán)員的專(zhuān)業(yè)技能提升到舞臺(tái)展現(xiàn)，藝術(shù)團(tuán)更注重演出的主題性、目標(biāo)性及演出過(guò)程和結(jié)果。所以，藝術(shù)團(tuán)的團(tuán)員更注重演員在臺(tái)上的綜合素質(zhì)表演的培訓(xùn)，例如：聲樂(lè)表演，除演員具有較好的歌唱技能外，還應(yīng)該進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理、舞臺(tái)動(dòng)作、面部表情、舞臺(tái)服裝審美等方面的培訓(xùn)，尤其進(jìn)行歌唱心理的培養(yǎng)的培訓(xùn)，因?yàn)槊總€(gè)演員都有一個(gè)初上舞臺(tái)的心理緊張問(wèn)題，無(wú)論在臺(tái)下練習(xí)的有多好，上臺(tái)后難免不能正常發(fā)揮，所以要加強(qiáng)演員的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)千錘百練的訓(xùn)練，才能保證演員在臺(tái)上的表演揮灑自如。其它藝術(shù)形式也同樣存在從基礎(chǔ)理論、技巧到舞臺(tái)實(shí)踐成熟的培訓(xùn)過(guò)程。

不設(shè)有音樂(lè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的高校，藝術(shù)團(tuán)的團(tuán)員音樂(lè)素質(zhì)參差不齊，除個(gè)別的學(xué)生較優(yōu)秀外，大部分學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)，所以，只能在學(xué)生當(dāng)中選擇具有相對(duì)音樂(lè)素質(zhì)好的、有熱情的愛(ài)好者作為藝術(shù)團(tuán)員培養(yǎng)對(duì)象，如果說(shuō)專(zhuān)業(yè)院校的藝術(shù)團(tuán)團(tuán)員從專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)、技能課程的全面學(xué)習(xí)到舞臺(tái)綜合素質(zhì)的培訓(xùn)可同步進(jìn)行，那么非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)院校的藝術(shù)團(tuán)團(tuán)員的培訓(xùn)應(yīng)該是從簡(jiǎn)單理論、技能的零起步到舞臺(tái)綜合素質(zhì)的全過(guò)程“單項(xiàng)”培訓(xùn)，非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)院校的藝術(shù)團(tuán)是業(yè)余的，它更注重技能培訓(xùn)，也就是說(shuō)，大部分時(shí)間是以培訓(xùn)為主，活動(dòng)、演出為輔，反之，就“巧婦難為無(wú)米之炊”了。如果在優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生肯刻苦學(xué)習(xí)，并非非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)就不能涌現(xiàn)好的演員、好的節(jié)目。實(shí)踐證明業(yè)余歌唱演員、小品演員等超過(guò)專(zhuān)業(yè)水平的屢見(jiàn)不鮮。

然而，不管是專(zhuān)業(yè)也好，非專(zhuān)業(yè)也罷，在高校藝術(shù)團(tuán)管理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的藝術(shù)素質(zhì)培訓(xùn)，是高校藝術(shù)團(tuán)管理中最重要的一環(huán)，否則，藝術(shù)團(tuán)就同無(wú)源之水，無(wú)本之木，失去了舞臺(tái)節(jié)目賴(lài)以建設(shè)的核心。

3、對(duì)藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)教師的管理

(1)對(duì)藝術(shù)教師的管理應(yīng)該在藝術(shù)團(tuán)整體規(guī)劃中。藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)教師，一方面由藝術(shù)專(zhuān)職教師擔(dān)任，一方面由校外藝術(shù)教師兼職。藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)依照行政管理制度、教學(xué)制度、演出活動(dòng)制度，要求藝術(shù)教師學(xué)期初擬定工作計(jì)劃，教學(xué)工作和行政工作的基本常規(guī)操作。

(2)藝術(shù)團(tuán)專(zhuān)職教師要負(fù)責(zé)樂(lè)件管理、訓(xùn)練活動(dòng)、演出計(jì)劃、藝術(shù)講座等各項(xiàng)工作計(jì)劃安排。以便藝術(shù)團(tuán)長(zhǎng)匯總、參考各系藝術(shù)教學(xué)計(jì)劃、藝術(shù)活動(dòng)計(jì)劃和藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)教師工作計(jì)劃，來(lái)協(xié)調(diào)和開(kāi)展工作。各隊(duì)藝術(shù)教師應(yīng)從本隊(duì)的常規(guī)訓(xùn)練、演出排練直到演出活動(dòng)進(jìn)行全過(guò)程的輔導(dǎo)、監(jiān)督，做到分工明確、各負(fù)其責(zé)、井井有條。

(3)樂(lè)件、服裝、教具數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)團(tuán)員的增加與缺員情況，培訓(xùn)、授課的到課率與教學(xué)質(zhì)量檢查，藝術(shù)兼職教師的課節(jié)統(tǒng)計(jì)，包括對(duì)藝術(shù)團(tuán)黨案的管理等，要有一個(gè)專(zhuān)職干事進(jìn)行管理。

4、對(duì)藝術(shù)團(tuán)團(tuán)員的管理

各高校藝術(shù)團(tuán)要建立《團(tuán)員考核制度》和《藝術(shù)團(tuán)章程條例》?；揪V要如下：

(1)要求團(tuán)員要具有熱愛(ài)藝術(shù)的高尚情操，良好的藝德，先進(jìn)的思想和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、團(tuán)隊(duì)觀念、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神，刻苦訓(xùn)練，尊敬師長(zhǎng)。

(2)能夠保證訓(xùn)練時(shí)間和演出時(shí)間，服從導(dǎo)演、指揮對(duì)團(tuán)員的角色、站位、坐位、服裝等的設(shè)計(jì)安排。

(3)對(duì)演出服飾、樂(lè)件、道具要做到取放有位，愛(ài)惜使用、保管妥善，上交有序。

(4)各隊(duì)指導(dǎo)教師對(duì)本隊(duì)的團(tuán)員要嚴(yán)格執(zhí)行考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)期末對(duì)每個(gè)團(tuán)員要填寫(xiě)考核結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀團(tuán)員要給予上報(bào)表彰，對(duì)表現(xiàn)特別差的要給予批評(píng)，對(duì)犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤者取消團(tuán)員資格。藝術(shù)團(tuán)員的表現(xiàn)要成為學(xué)生的德育教育的一部分，每學(xué)期末將其表現(xiàn)反饋給學(xué)生所在的各系，作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生的條件之一，并歸入學(xué)生檔案。

5、藝術(shù)團(tuán)檔案管理、

在高校藝術(shù)團(tuán)管理建設(shè)中，建設(shè)藝術(shù)團(tuán)員的檔案也是高校藝術(shù)團(tuán)管理的核心部分，是高校藝術(shù)團(tuán)從創(chuàng)辦、發(fā)展、壯大歷程的歷史資料，也是各高校校史的一部分。

(1)各高校對(duì)創(chuàng)建藝術(shù)團(tuán)的原始資料，要由初創(chuàng)時(shí)的負(fù)責(zé)人存檔保管。這部分資料通常包括：組建高校藝術(shù)團(tuán)之初“召開(kāi)關(guān)于藝術(shù)教育和藝術(shù)團(tuán)組建工作的專(zhuān)題院長(zhǎng)辦公會(huì)議記錄”、“藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組名單”、“藝術(shù)團(tuán)組建方案”、“成立藝術(shù)團(tuán)的紅頭文件”、“召開(kāi)全員性的師生藝術(shù)教育動(dòng)員與藝術(shù)團(tuán)成立大會(huì)影象記錄”、以及“修建舞臺(tái)、演藝廳、排練場(chǎng)、形體房、藝術(shù)教室、辦公設(shè)施、樂(lè)件購(gòu)置的預(yù)算支出、規(guī)劃圖紙等相關(guān)資料”等，一并歸入藝術(shù)團(tuán)管理檔案。

(2)要建立藝術(shù)指導(dǎo)教師檔案和歷屆學(xué)生藝術(shù)團(tuán)員檔案，并將每屆藝術(shù)團(tuán)舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)、曲藝等各隊(duì)進(jìn)行分組編制。采用檔案柜、檔案袋和計(jì)算機(jī)軟盤(pán)、光盤(pán)形式作為資料載體。內(nèi)容包括：“學(xué)生入團(tuán)審核表”、“藝術(shù)團(tuán)員履歷表”、“藝術(shù)團(tuán)員名冊(cè)”、“樂(lè)件清單”、“服裝清單”、“排練剪影”、“歷次演出錄象”、“歷屆參賽獲獎(jiǎng)的證書(shū)、獎(jiǎng)杯、錦旗的圖片、”以及“工作計(jì)劃、培訓(xùn)計(jì)劃、演出計(jì)劃”等也要?dú)w檔管理。

高校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)與管理的相關(guān)內(nèi)容還涉及到：“如何解決在藝術(shù)團(tuán)開(kāi)展培訓(xùn)、演出活動(dòng)中與各系的矛盾沖突”、“如何培養(yǎng)高校藝術(shù)團(tuán)的主持人”、“高校藝術(shù)團(tuán)演出的注意事項(xiàng)與演出的合理步驟”等都可以說(shuō)屬高校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)、管理范疇。但因篇幅所限，暫不一一贅述，待另辟它文，一并請(qǐng)教專(zhuān)家、同行指正。