教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)生字、新詞。

2.通過(guò)多種形式的朗讀，學(xué)生對(duì)課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

3.品味文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

過(guò)程和方法目標(biāo)

1.通過(guò)多種形式的讀書活動(dòng)，學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，在讀中品味詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言，有所感悟。

2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作的方法，進(jìn)行創(chuàng)編小詩(shī)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

產(chǎn)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。

教學(xué)過(guò)程

一、故事入題

（課件出示《神筆馬良》故事動(dòng)畫，簡(jiǎn)略回顧“神筆馬良”的故事）神筆有如此大的神力！不知道今天神筆給我們小朋友帶來(lái)了什么？

二、復(fù)習(xí)生字新詞及課文內(nèi)容

1.課件出示：

良、縮、還、快活、嘆息

遙遠(yuǎn)、尋食、谷粒、等待

哭泣、健康、不幸

操場(chǎng)、奔跑、游戲

原來(lái)神筆帶給我們的是知識(shí)的禮物！想不想要？好，我們一起分享吧！（點(diǎn)擊，分組讀）

2.請(qǐng)小朋友們用上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容或幾句連貫的話。

三、理解課題

神筆給大家?guī)?lái)了多么寶貴的知識(shí)禮物啊，這些知識(shí)都是上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的?？磥?lái)，大家掌握得都不錯(cuò)。這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《假如》。

1.讀準(zhǔn)課題。

2.找一個(gè)和題目意思相近的詞。

3.如果老師在這個(gè)詞后面添上一個(gè)小句子，你還能讀好嗎？

出示卡片：“假如我有一支馬良的神筆?！?/p>

指導(dǎo)朗讀。

四、初讀課文

1.假如，我們都擁有一支馬良的神筆，你會(huì)用它去幫助身邊的人做什么呢？善良的孩子們，請(qǐng)用心來(lái)讀一讀課文吧?。▽W(xué)生自讀）

2.檢查初讀情況：你讀懂了什么。

五、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）善良的孩子，首先請(qǐng)你來(lái)關(guān)注窗前的小樹吧！（課件出示：北風(fēng)吹小樹）你看到了什么？（學(xué)生說(shuō)）聰明的孩子，你還能用課文中的一些句子來(lái)描述你看到的畫面嗎？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：縮著身子、輕輕嘆息）

（2）假如，你有一支馬良的神筆你會(huì)為小樹做什么呢？（學(xué)生說(shuō)）多美的愿望??！趕快告訴小樹吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀第一節(jié)）

（3)多美的詩(shī)啊，那是因?yàn)樵?shī)里藏著幾個(gè)詞語(yǔ)精靈。（課件出示并讓學(xué)生讀：紅紅的太陽(yáng)、寒冷的北風(fēng)、快活地成長(zhǎng)、輕輕嘆息）如果它們不在了，這節(jié)詩(shī)會(huì)變得怎樣呢？（出示刪去幾個(gè)詞語(yǔ)的詩(shī)句）請(qǐng)你邀請(qǐng)你的同桌一起讀，說(shuō)說(shuō)和原詩(shī)比起來(lái)哪節(jié)更好。（學(xué)生讀缺少以上詞語(yǔ)的小詩(shī)）你有什么感覺？（學(xué)生說(shuō)，老師引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會(huì)多積累好詞好句）用你們的朗讀再一次把詞語(yǔ)精靈請(qǐng)出來(lái)。（學(xué)生再讀第一小節(jié)）

（4）你們的朗讀請(qǐng)來(lái)了紅紅的太陽(yáng)、溫暖的陽(yáng)光照在小樹上。小樹啊，你在想什么呢？（學(xué)生說(shuō)）

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）陽(yáng)光多么溫暖，小樹在陽(yáng)光下快活地成長(zhǎng)。今天真是個(gè)好日子，鳥媽媽帶著她的孩子在這安家了。（課件出示：小鳥哭泣）小鳥為什么這么傷心呢？（指導(dǎo)朗讀：鳥媽媽到遙遠(yuǎn)的地方去尋食）

（2）唉，鳥媽媽，你怎么還不回來(lái)？你可知道，你的孩子此刻正在（課件出示：苦苦等待，餓得哭泣。指導(dǎo)朗讀）

（3）咱們應(yīng)該怎么幫它？（學(xué)生說(shuō)）來(lái)把你們的愿望告訴它吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀第二節(jié)，師生合作讀）

（4）多精彩的小詩(shī)，你最喜歡這節(jié)詩(shī)的哪個(gè)好詞？（學(xué)生說(shuō)）我們就請(qǐng)它出來(lái)和它做交朋友的游戲吧！

課件出示：

遙遠(yuǎn)的（）（ ）等待（）哭泣

學(xué)生口頭填空，并用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）看來(lái)大家不僅會(huì)積累詞語(yǔ)，而且還會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)，老師真為你們高興。樹上的小鳥同樣也為你們喝彩了。此時(shí)此刻，它們唱起了歡樂(lè)的歌，歌聲引來(lái)了一群孩子，他們正在游戲呢！（課件出示）

（2）伙伴里，少了一位好朋友——西西。他在哪呢？（課件出示）西西，你為什么不和大家游戲呢？（學(xué)生說(shuō)）西西的腿沒有了，不能和大家一塊玩了。孩子們，如果你就是西西，你心里是怎么想呢？（學(xué)生說(shuō)）

（3）假如，你有一支馬良的神筆，你會(huì)——（學(xué)生說(shuō)）孩子們，你們同意嗎？把你們共同的心愿用朗讀表達(dá)出來(lái)吧！（學(xué)生齊讀第三節(jié)）

（4）對(duì)，就給他畫一雙好腿吧！還他一個(gè)——（生：健康的身體）讓他和我們一起驕傲地?fù)碛校ㄉ航】担?。這是我們共同的心愿！就讓我們帶著這樣的心愿和深深的祝福，讀完這個(gè)小節(jié)。

六、再讀課文

孩子們，不知不覺，你們用馬良的神筆和你們的愛心向大家獻(xiàn)上了一份份寶貴的愛！下面，就讓我們通過(guò)朗讀進(jìn)一步感受這濃濃的愛心吧?。ㄅ錁?lè)讀，老師讀第一小節(jié)，學(xué)生接著往下讀）

七、拓展練習(xí)

1.假如，我們都擁有馬良的神筆，我們還能為身邊的人做些什么呢？請(qǐng)你用第四小節(jié)做開頭，仿照課文編一節(jié)小詩(shī)，先和小組里的伙伴說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。（小組合作創(chuàng)編小詩(shī)，指名編小詩(shī)）

2.孩子們，你們的愛心讓老師非常感動(dòng)，老師也編了一節(jié)小詩(shī)送給大家。

（音樂(lè)響起，老師朗讀）假如我有一支馬良的神筆，我要把全班的孩子全都畫成充滿愛心的小天使，（貼天使圖）就讓所有的小天使把你們的愛心帶到世界的每一個(gè)角落，讓這個(gè)世界變得更加的美好！