日本人倉(cāng)岡天心所寫的《茶之書》中有這么一則有趣的故事：茶師千利休看著兒子少庵打掃庭園。當(dāng)兒子完成工作的時(shí)候，茶師卻說(shuō)：“不夠干凈?！币笏刈鲆淮?。少庵于是再花了一個(gè)小時(shí)掃園，然后他說(shuō)：“父親，已經(jīng)沒事可做了。石階洗了三次，石燈籠也擦拭多遍。樹木灑過了水，苔蘚上也閃耀著翠綠。沒有一枝一葉留在地面。”茶師卻斥道：“傻瓜，這不是打掃庭園的方法，這像是潔癖?！闭f(shuō)著，他步入園中，用力搖動(dòng)一棵樹，抖落一地金色、紅色的樹葉。茶師說(shuō)：“打掃庭園不只是要求清潔，也要求美和自然。”

綜觀當(dāng)前的課堂教學(xué)，令人眼花繚亂的多媒體課件，使人暈頭轉(zhuǎn)向的細(xì)致分析，讓人連連佩服的學(xué)生發(fā)言……課堂教學(xué)好比“沒有一枝一葉的地面”，“潔凈”中卻缺乏自然與生命的活力。而生命課堂更呼喚師生真實(shí)和諧的對(duì)話，生命課堂會(huì)展示學(xué)生在曲折中走向成功的美麗，生命課堂能彰顯師生譜寫的自然生成的精彩，生命課堂可構(gòu)建師生共同成長(zhǎng)的快樂家園……

生命課堂不只是要求“潔凈”，生命課堂更呼喚美和自然!