【寫(xiě)話內(nèi)容】

人教版課標(biāo)教材二年級(jí)上冊(cè)第七組第一篇課文“環(huán)保”拍手歌課后練習(xí)“我想自己編拍手歌，編好了說(shuō)給你們聽(tīng)”?！墩Z(yǔ)文園地七》“展示臺(tái)”練習(xí)“把自己編的拍手歌，說(shuō)給大家聽(tīng)”。

【設(shè)計(jì)理念】

在讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)、寫(xiě)是從模仿開(kāi)始的理念的指導(dǎo)下，采用讀中探寫(xiě)、仿讀相連、評(píng)改促進(jìn)三個(gè)教學(xué)板塊，形成讀寫(xiě)互動(dòng)，讓學(xué)生“對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”。實(shí)施修改啟蒙，修改與寫(xiě)話同時(shí)起步，以改促寫(xiě)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能仿照課文句式編寫(xiě)出自己看到的、想到的內(nèi)容，編寫(xiě)成十句拍手歌，每行字?jǐn)?shù)盡量相同，盡量順口、押韻。

2.在讀、編、改、演、評(píng)改拍手歌活動(dòng)中讓學(xué)生鞏固識(shí)字，感受保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、動(dòng)物與人類(lèi)互相依存和做好學(xué)生光榮的主題，有講衛(wèi)生、保護(hù)動(dòng)物、做好學(xué)生的意愿。

3.實(shí)施語(yǔ)言規(guī)范化、詩(shī)美化訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)精神，提高表達(dá)能力。

【課前準(zhǔn)備】

1.“講衛(wèi)生”、“愛(ài)動(dòng)物”拍手歌的音像課件，錄音機(jī)。

2.學(xué)生查找和收集有關(guān)衛(wèi)生、動(dòng)物和怎樣做好學(xué)生的資料。謄寫(xiě)紙若干。

3.獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生用的“智慧星”若干。

【教學(xué)過(guò)程】

一、讀中探寫(xiě)

1.同學(xué)們，我們一起學(xué)習(xí)了一首愛(ài)護(hù)動(dòng)物的《拍手歌》，大家一起復(fù)習(xí)表演一下好嗎?學(xué)生讀并做游戲，老師板書(shū)：

一、二、三、四、五、六、七、八、九、十

記、伴、天、字、虎、休、戲、家、友、事

2.《拍手歌》有很多，現(xiàn)在老師又給大家?guī)?lái)了兩首《拍手歌》，你們想讀嗎?

出示課件一：

學(xué)生讀而且做游戲，老師板書(shū)(與前面的板書(shū)對(duì)應(yīng))：

體、帕、衫、子、吐、丟、急、牙、手、吃

出示課件二：

學(xué)生讀而且做游戲，老師板書(shū)(與前面的板書(shū)對(duì)應(yīng))：

嘰、燕、看、子、苦、鳩、機(jī)、呱、游、知

3.思考：讀了這些《拍手歌》，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能寫(xiě)這樣的《拍手歌》嗎?(提示：從一拍到十，每行字?jǐn)?shù)相同；每句最后一字押韻；念起來(lái)順口。)

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生建立起讀與寫(xiě)的直接聯(lián)系，即讓學(xué)生在多讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“寫(xiě)”的“秘訣”，激發(fā)“我能寫(xiě)”拍手歌的欲望與興趣?！?/p>

二、仿讀相連

1.交流課前收集的或自己知道的有關(guān)“衛(wèi)生”、“動(dòng)物”、“做好學(xué)生”的資料內(nèi)容。能說(shuō)出與前面所讀的內(nèi)容不同的就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“智慧星”。教師隨機(jī)按“衛(wèi)生”、“動(dòng)物”、“做好學(xué)生”三類(lèi)板書(shū)。

2.分三組編拍手歌：編寫(xiě)能力弱的為第一組，編自己喜歡的動(dòng)物拍手歌；編寫(xiě)能力一般的為第二組，編講衛(wèi)生拍手歌；編寫(xiě)能力強(qiáng)的為第三組，編怎樣做好學(xué)生拍手歌。(提示：①編寫(xiě)從一到十，不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)同學(xué)或老師，也可用拼音代替。②編寫(xiě)時(shí)有了念不順的感覺(jué)，就自己再輕聲讀一讀前面學(xué)過(guò)的拍手歌，仿照著把它寫(xiě)順。③每一句的最后一個(gè)字盡量做到押韻，大膽運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的同韻字，也可請(qǐng)同學(xué)或老師幫忙。)

3.在本組內(nèi)自找伙伴互讀并表演自己寫(xiě)的拍手歌，相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)對(duì)方的拍手歌最感興趣的地方，并打上波浪線“﹏﹏﹏﹏”。老師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的和后進(jìn)的，注意輔導(dǎo)編寫(xiě)有困難的學(xué)生。(如沒(méi)有示范“做好學(xué)生”拍手歌，可適當(dāng)提示：你拍一，我拍一，舉手發(fā)言要積極。你拍二，我拍二________……)

【設(shè)計(jì)意圖：仿編，正如著名教育家皮亞杰所說(shuō)：“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他一來(lái)到這個(gè)世界，他的一舉一動(dòng)無(wú)不都是以模仿為基礎(chǔ)，正是這種模仿，才成為日后形成思維的準(zhǔn)備?！北窘虒W(xué)板塊隨讀仿編，編后自讀為的就是給學(xué)生架起成功寫(xiě)話的橋梁。這樣學(xué)生很容易形成讀寫(xiě)互動(dòng)，體驗(yàn)到“寫(xiě)什么”和“怎樣寫(xiě)”的“秘訣”，饒有興味地獲得自主編寫(xiě)拍手歌的成功?！?/p>

三、評(píng)改促進(jìn)

1.每組推薦一篇自己滿意的“拍手歌”，讓小作者及其伙伴登臺(tái)表演。師生多元評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，提出修改意見(jiàn)。(老師隨機(jī)板書(shū)其韻腳字)

2.教師引導(dǎo)沒(méi)有被推薦的同學(xué)找伙伴登臺(tái)表演自己的作品，與前面被推薦的同學(xué)挑戰(zhàn)。師生評(píng)價(jià)并獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”。

3.集體討論幫助修改一首較差的“拍手歌”。

4.按從一拍到十，每行字?jǐn)?shù)盡量相同、順口、押韻的要求各自修改自己編的拍手歌。

5.選三首“拍手歌”現(xiàn)場(chǎng)錄音，準(zhǔn)備送學(xué)校廣播室播放。

6.各自謄抄自編的拍手歌，準(zhǔn)備在展板或班級(jí)墻報(bào)上展出。

【設(shè)計(jì)意圖：讓評(píng)改與寫(xiě)話同時(shí)起步，評(píng)改促寫(xiě)話，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)施規(guī)范化和詩(shī)化訓(xùn)練。同時(shí)注重激勵(lì)，放大學(xué)生亮點(diǎn)，使學(xué)生體驗(yàn)到寫(xiě)話的成功，進(jìn)一步“對(duì)寫(xiě)話有興趣”?！?/p>

【總評(píng)】

讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，讀與寫(xiě)也是一種互動(dòng)關(guān)系。讓扶床學(xué)步、牙牙學(xué)語(yǔ)階段的學(xué)生在讀、編、演、評(píng)改中形成讀寫(xiě)互動(dòng)，求得語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展是本設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)。具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一、讀為寫(xiě)依。寫(xiě)前讀拍手歌的目的就在于給學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)的榜樣，使學(xué)生編寫(xiě)時(shí)有所依傍，一是依傍所讀蘊(yùn)含的生活經(jīng)驗(yàn)和思想情感；二是依傍所讀表達(dá)經(jīng)驗(yàn)和思想的語(yǔ)言格式，明確“寫(xiě)什么”和“怎樣寫(xiě)”。

二、仿創(chuàng)同道。呂叔湘先生認(rèn)為：“一個(gè)人的學(xué)習(xí)是從模仿開(kāi)始的。”張志公先生也認(rèn)為：“模仿是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的必經(jīng)之路?！边@話明確告訴我們，創(chuàng)以仿為基礎(chǔ)，仿創(chuàng)同道。仿編拍手歌的最終目的不是“抄襲”、“依葫蘆畫(huà)瓢”，而是要將摹仿引向創(chuàng)新，在摹仿中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。因此，本設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生在讀寫(xiě)互動(dòng)中體驗(yàn)到仿編拍手歌就是一種創(chuàng)造性的寫(xiě)話訓(xùn)練。要求仿編時(shí)不可過(guò)多地受所讀的束縛，盡量避免照抄及機(jī)械地“依樣畫(huà)葫蘆”的消極影響。如要求學(xué)生編自己收集和知道的內(nèi)容，自己喜歡的以及“怎樣做好學(xué)生”等，就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的材料與個(gè)人感受，運(yùn)用所讀所悟的語(yǔ)言格式獨(dú)立寫(xiě)話，創(chuàng)造性仿編，說(shuō)“心靈的語(yǔ)言”，“寫(xiě)出自己想說(shuō)的話”。

三、評(píng)改促寫(xiě)。評(píng)改與寫(xiě)話同時(shí)起步，既能促使學(xué)生對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生持久的興趣，更能有效促成讀寫(xiě)互動(dòng)。本設(shè)計(jì)的評(píng)改促進(jìn)教學(xué)板塊里評(píng)中讀，改后讀，學(xué)生自然在快樂(lè)拍手游戲中喜歡讀寫(xiě)，讀寫(xiě)互促，感到學(xué)有所得。