[摘 要]高校和諧校園的建設是構建和諧社會的一個重要組成都分。高校校園的和諧是建設和諧社會的必然要求；是落實科學發(fā)展現(xiàn)的具體體現(xiàn)；是高校自身發(fā)展的內在需要。高等院校應該從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認識和諧校園建設的重要性和必要性，并應呆取各種切實有效的措施做好和諧校園的建設工作。

[關鍵詞]高等院校；和諧校園，建設；思考

[中圖分類號]G649．2

[文獻標識碼]A

[文章編號]1002—7408(206)07—0059—03

胡錦濤指出：“構建社會主義和諧社會，是我們黨從全面建設小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)提出的一項重大任務，適應了我國改革發(fā)展進入關鍵時期的客觀要求，體現(xiàn)了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。要在推進社會主義物質文明、政治文明、精神文明發(fā)展的歷史進程中，扎扎實實做好構建社會主義和諧社會的各項工作”。高校是構成社會體系的一個重要于系統(tǒng)，扭負著培養(yǎng)人才、科學研究和社會服務的任務，在和諧社會的構建中無疑承擔著特殊而重要的職能，應該責無旁貸地發(fā)揮更大的作用。高校的教育工作者應該從戰(zhàn)略的高度，深刻認識構建社會主義和諧社會的重大意義，理性思考高校和諧校園建設的問題，切實采取各種有效的措施做好高校和諧校園的建設工作。

一、要從戰(zhàn)略高度深刻認識高校和諧校園建設的重大意義

1．校園和諧是建設和諧社會的必然要求。(1)構建高校和諧校園是構建社會主義和諧社會的重要組成部分。高校是一個特殊的組織和群體，是知識分子聚集的場所，是傳承文化、科技創(chuàng)新、服務社會的基地，是培養(yǎng)社會主義和諧社會建設者和接班人的搖籃，在經濟社會發(fā)展中起著先導性、基礎性、戰(zhàn)略性的作用，理應也成為推動和諧社會發(fā)展的主力軍和主陣地。高校對構建和諧社會應該多一份責任，多一份貢獻，多一份關注。把和諧校園建設好了，就會形成一股強大的力量，進而推動整個社會的和諧。(2)構建高校和諧校園為構建和諧社會提供理論陣地和文化支撐。構建和諧社會，是人類孜孜以求的一種社會理想，這種社會理想只有成為廣大人民群眾的共識，才能變成人們的自覺行動。高校作為思想意識的集散中心和理論陣地，作為知識的殿堂、文化的集中地和輻射源，是社會和諧在思想領域的“諧振”中心，有責任為和諧社會的構建提供理論引導。高校應該利用這種優(yōu)勢，為構建和諧社會提供思想保證、精神動力和智力支持。

2校園和諧是落實科學發(fā)展現(xiàn)的具體體現(xiàn)。堅持以人為本，促進人的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，是教育事業(yè)所追求的崇高目標，體現(xiàn)了和諧校園的本質特征，也是科學發(fā)展觀的核心所在。

第一，構建和諧校園是高校教育教學規(guī)律的客觀要求。高等教育以追求和諧發(fā)展為目標，體現(xiàn)了“人本”教育與“和諧”教育思想。以人為本的科學發(fā)展觀貫穿于教育、教學、管理、科研等各個環(huán)節(jié)中，建設和諧校園也必須把以人為本的基本思想全方位地貫穿落實于學校工作的各個環(huán)節(jié)。它有利于營造以人為本，尊重勞動、尊重知識、尊重人才氛圍；有利于統(tǒng)籌兼顧各方利益和科學配置各種教育資源，從而更好地遵循學生和教師的成才規(guī)律、教學規(guī)律、校園建設規(guī)律以及行玫管理規(guī)律，使一切有利于師生成長、成才和學校發(fā)展的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定，從而推動學校全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展；

第二，校園和諧是落實科學發(fā)展觀的基本體現(xiàn)。和諧校園建設，必須體現(xiàn)以人為本的思想，即堅持辦學以教師為主體，教育以學生為本。人本思想體現(xiàn)在隊伍建設上就是要尊重人才、關心人才、聚集人才，發(fā)揮人才作用；體現(xiàn)在育人工作上就是要以學生為教育服務的中心，為實現(xiàn)學生的全面發(fā)展服務；體現(xiàn)在校園建設上就是要發(fā)揮校園環(huán)境的人文內涵，發(fā)揮校園環(huán)境的教育功能。

3枚固和諧是高枚自身發(fā)展的客現(xiàn)需要。和諧校園的建設體現(xiàn)了學校發(fā)展的目標定位、發(fā)展戰(zhàn)略定位，體現(xiàn)了學校辦學的競爭實力，體現(xiàn)了學校的辦學理念。追求個人、知識、社會和自然的和諧發(fā)展，已日益成為世界大學的基本辦學理念。校園和諧是實現(xiàn)學校自身發(fā)展的內在需要和客觀要求。

從教育的外部環(huán)境來看，我國正處于改革發(fā)展的關鍵時期，各種社會矛盾凸顯，而且隨著教育國際化、開放化趨勢的來臨，高校辦學日益開放，對外交流、對外協(xié)作、對外服務十分頻繁，教育競爭日趨激烈。

從教育內部環(huán)境來看，我國各種類型的教育正處于快速發(fā)展時期，人本化、大眾化、信息化、產業(yè)化、國際化、規(guī)?；殉蔀閷W校發(fā)展的鮮明特征。在這樣一個大發(fā)展的機遇期、關鍵期，高校要保持可持續(xù)發(fā)展，必須要有一個和諧、穩(wěn)定、安全的校園環(huán)境和氛圍。

從高校內部來看，高校正在轟轟烈烈進行的內部體制改革尤其是人事、分配制度攻革、高校合并后的磨合、高校后勤的社會化改革和大規(guī)模的校園建設過程中，在呈現(xiàn)出勃勃生機的同時，也出現(xiàn)了一些不和諧的音符。

因此，學校的競爭、改革和發(fā)展都需要校園的和諧和穩(wěn)定，和諧的校園環(huán)境能給人以前進的動力，能促進人的全面發(fā)展，促進入的健康成長。努力建設和諧校園，不僅能改善師生員工的人際關系，優(yōu)化辦學資源配置，提高教學、管理效能，而且還能不斷促進校園環(huán)境建設，促進學校競爭力的提高，最終促進學校的全面發(fā)展。

二、把握特征，全面推進高校和諧校園建設

一個和諧的校園應該體現(xiàn)教學、科研、管理、服務的和諧，體現(xiàn)人和人、人和自然的和諧，體現(xiàn)高校內部各部門、各環(huán)節(jié)之間的和諧，學校的各階層及各方面利益處于一種協(xié)調、穩(wěn)定、平衡的發(fā)展態(tài)勢。教師、師生、學生之間充滿平等、理解、尊重、互助和真愛。高校和諧校園應該包含以下一些特征：更加注重教育的人文性，樹立教育的生命性、未來性、社會性價值，堅持人性化架構，人文化建設，人格化塑造，培養(yǎng)人格健全、具有文化素養(yǎng)的生命個體；更加注重教育的協(xié)調性，強調教育主體的積極性，加強教育要素的內在聯(lián)系和有效整合，實現(xiàn)教育與經濟社會發(fā)展的協(xié)調：更加注重教育的持續(xù)性，既考慮當前發(fā)展的需要，也考慮未來發(fā)展的需要，充分考慮人口承載力、資源支撐力和社會承受力；更加注重教育的多樣性，強調教育體制多樣化，教育類型多樣化，辦學模式多樣化，投資主體多樣化，滿足人民群眾多樣化的教育需求。體現(xiàn)全面的、協(xié)調的、自由的、互動的、優(yōu)化的、有序的、穩(wěn)定的、持續(xù)發(fā)展的教育理念。根據和諧校園的內涵特征，當前應重點從以下幾個方面來推進和諧校園的建設：

1．高雅的校園文化是建設和諧校園的重要條件。和諧是一種文明形態(tài)。校園文化建設是學校精神文明建設的枝心內容。要構建和諧校園，建設文明高雅的校園文化是重要條件。文明高雅的校園文化既包括科學的辦學理念，濃厚的學術氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關系、良好的校園環(huán)境，還包括大學的建筑風格、園林綠化特色、教學科研等。

建設文明高雅的校園文化，一要重視和加強校風建設。在繼承學校優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，大力營造祟尚科學、求真求實、開拓創(chuàng)新，具有時代特征和學校特色的良好校園風氣；二要重視和加強學風建設。圍繞學校的辦學目標，全面加強大學生素質教育，制定完善大學生行為規(guī)范，營造良好的學習氛圍，努力培育勤于學習、奮發(fā)向上、誠實守信、敢于創(chuàng)新的良好學風：三要重視和加強精神文明建設。努力創(chuàng)造一個有利于人才培養(yǎng)、有利于凝聚人心、有利于學校穩(wěn)定、對社會具有示范作用的校園精神環(huán)境；四要尊重和利用多元文化，發(fā)揮寢室文化、飲食文化、服飾文化、網絡文化等非主流文化的積極因素，用良好的校園文化氛圍愉悅身心，凈化心靈，陶冶情操，促進文明；五要重視和加強校園文化活動管理，培養(yǎng)學生的奉獻精神和團隊意識，培養(yǎng)學生的自我管理能力，提高學生的社會適應能力，把學校建成學生自主發(fā)展的沃土，健康成長的家園。

2．良好的師德師風是建設和諧校團的根本所在。教師是高校落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。教師師德狀況的好壞，直接關系到高校人才培養(yǎng)質量的高低，關系到和諧校園建設的成敗。我們要加強師德師風建設。

首先，要形成教書育人的良好風氣。和諧是一種美德傳承。教師的教風在和諧校園建設中起到引導和示范作用。教師的精神風貌、道德修養(yǎng)、工作作風、學識水平、儀表風度和言談舉止，都能給大學生的思想、道德、品質和人格產生潛移默化的影響。只有教師以提高教育教學質量為己任，全面履行教師職責，以正確世界觀、人生觀和價值觀感染和引導學生，學生才能樹立遠大的理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，學校才能充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

第二，要形成誠信友愛的良好風氣。和諧是一種誠信關系。誠信友愛可以最大限度地減少校園生活中的各種內耗和摩擦，構筑良好的人際關系。我們要積極構建以教師為主導的和諧師生關系，充分發(fā)揮高校教師知識和智慧引渡者的作用，為人師表，行為示范，以良好的師教師風影響學生，努力實現(xiàn)學校發(fā)展和學生成才的雙向互動。只有高校教師修身養(yǎng)性，言傳身教，循循善誘，以身作則，學校的價值認同才能提高，師生的凝聚力才會增強，學校的整體利益才能實現(xiàn)最大化。

第三，要形成嚴謹治學的良好風氣。高校要建立師德考校機制，實行師德“一票否決制”，倡導在教學、科研及學術交流中，勇于探索、大膽創(chuàng)造，嚴謹求實、精益求精，堅決反對在科研工作中弄虛作假、抄襲剿竊等違背學術規(guī)范、侵占他人勞動成果的不道德行為，避免在授課、閱卷、答辯等教學環(huán)節(jié)中敷衍馬虎、降低標準、徇私舞弊等行為。只有提高教師的師德師風，和諧校園建設才能實現(xiàn)。

3．優(yōu)美的枚圃環(huán)境是建設和諧枚圃的有效栽體。校園環(huán)境是大學精神傳承的重要載體，也是和諧校園建設的有效載體。大學的辦學理念、校風、學風、優(yōu)良傳統(tǒng)往往通過校園建筑、園林小品、歷史古跡、整體布局等物質環(huán)境來傳遞。優(yōu)美的校園對于學生文化素養(yǎng)的提高有著潛移默化的影響，對于學校精神文明建設有著重要的作用。

進行高校校園環(huán)境的規(guī)劃與建設，應該堅持以人為本，堅持人文性和自然性相結合，教育功能和使用功能相結合，現(xiàn)代性和歷史性相結合。

首先，要堅持以人為本。以教師和學生為本，不斷滿足教師和學生的需要，這是現(xiàn)代大學校園環(huán)境建設的新理念。

第二，要堅持人文性和自然性相結合。要牢牢記住，自然環(huán)境是人類賴以生存的基本條件，如果自然環(huán)境遭到破壞，恢復起來要付出長時間的、沉重的代價，學校的發(fā)展就無從談起。

第三，要做到使用功能和教育功能的有機統(tǒng)一。使用功能滿足教學、科研和師生生活需要，教育功能滿足高校育人的需要。很多學校將原來的教書育人、管理育人、服務育人擴展成為包括環(huán)境育人在內的四位一體的育人模式。校園環(huán)境的教育功能主要是通過對校園各種物質形態(tài)的整體規(guī)劃、科學設計和合理配置，構成校園自然和諧錯落有致的園區(qū)，形成各種美的實體與蘊涵其中的神韻及其所象征的含義，對置身其中的學子予以一種無形的熏陶，使其體驗到事物的美好，從而擴展到對世間萬物的熱愛。

在校園環(huán)境建設的過程中，還要做到因地制宜，注重時代特點和傳統(tǒng)風格的結合，注重科技與文化的結合，規(guī)模與內涵的結合。在這種理念下創(chuàng)建的校園環(huán)境，可以激發(fā)學于的學習熱情，影響學于的行為規(guī)范，熏陶學于的思想品格，幫助學子樹立健康的審美情趣，增強學于的凝聚力。

4．平安的校園秩序是建設和諧墳園的基礎保障。和諧是一種社會秩序。保持校園平安有序、安全穩(wěn)定是高校每位師生學習、生活和工作的基本需要，是高校各項事業(yè)改革和發(fā)展的基礎保障，是創(chuàng)建和諧校園的內在要求和重要保證。要建設平安、穩(wěn)定的校園秩序，需著重處理好以下幾個關系：

一是學校和學生的關系。和諧校園的構建反映在學生身上的一個重要標志是學生個性協(xié)調發(fā)展，學生個體健康成長。和諧校園并非是個性被壓抑、矛盾被掩蓋，問題被擱置的“穩(wěn)定局面”，而應該從人的全面發(fā)展的本質要求出發(fā)，妥善處理貧困學生生活、畢業(yè)生就業(yè)、學生心理健康、知識結構不合理等矛盾問題，學校要以最大的可能滿足學生的需要。

二是學校和教職員工的關系。學校應該為教職員工提供一個安定有保障的生活環(huán)境，在心理上提供一種安全與信任的良好氛圃，人與人之間各種交往在文明友善的環(huán)境中進行。和諧校園的“和諧”源于協(xié)調和默契，表現(xiàn)為水乳交融的自然狀態(tài)，營造的是融洽的人際關系，協(xié)調的是各方面利益的平衡。學校應該充分調動教職員工的積極性，發(fā)揮其主觀能動性。

三是學校和學院、部門的關系。和諧校園是以校園為紐帶的各教育要素的全面，自由、協(xié)調，整體優(yōu)化的可持續(xù)發(fā)展的校園，是學校教育各于系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調運轉的校園。學校要正確引導和處理各種矛盾，妥善解決發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題，促進不同利益群體相互協(xié)調、良性互動，形成平等友愛、融洽和諧的人際關系，創(chuàng)建平安有序的校園。

四是學校和周邊社區(qū)的關系。在與學校外部互動過程中，要發(fā)揮學校對社會的影響與教育功能，消除各種不利于學校穩(wěn)定的因素，為學校營造一個安全文明的外部環(huán)境。要建立相應的協(xié)調機制，促進學校、家庭、社區(qū)的共建與發(fā)展。我們可以組織學校、家庭之間進行定期、互動、有意義的交流：一方面利用社區(qū)資譚促進學校與社區(qū)的聯(lián)系及學生的學習；另一方面，利用學校資譚發(fā)揮其文化輻射功能，促進學習型家庭、學習型社區(qū)的建設。

5．完善的管理制度是建設和諧杖圃的重要保證。制度是秩序的穩(wěn)定化形式。制度具有整體性、穩(wěn)定性和長期性的規(guī)范作用。制度建設是學校管理實現(xiàn)民主法治的重要手段。制度是學校各種利益之間協(xié)調、穩(wěn)定、平衡發(fā)展的一種機制，它可以有效地維護和保持這種和諧態(tài)勢。完善的管理制度是建設和諧校園的重要保證。

首先，制度要體現(xiàn)法治。法律是強制性的制度。依法治校的本質是學校管理者要附立法治觀念，弘揚法治精神，以法律為最高權威，在法制的軌道上開展學校的綜合管理、教育教學、服務保障和其他一切活動。同時要加強法制教育，提高法律素質，使 廣大師生員工知法懂法。學校要本著對國家負責、對學校負責、對全體教職員工負責、對學生負責的精神，運用國家法律維護好學校、教職工和學生的合法權益，不斷提高依法處理各種關系的能力。

其次，制度要體現(xiàn)民主。民主決策是各項工作成功的重要前提，學校所作出的一切決策，都要通過民主化和科學化的程序。要努力營造一種輕松活潑、公開透明的民主氛圍，建立民意充分表達的渠道，蚊勵師生員工暢所欲言，積極參與學校的決策。要高度重視師生員工的意見和建議，并把這些意見和建議作為制定決策和部署工作的重要依據，使學校的各項決策最大限度地符合師生員工的根本利益。

再次，制度要體現(xiàn)和諧。和諧是一種利益平衡。管理制度建設是學校利益平衡機制中的重要環(huán)節(jié)。要進一步加大校務公開的推進力度，樹立“真正的參與是源頭參與，真正的監(jiān)督是群眾監(jiān)督，真正的公開是權力公開，真正的維護是發(fā)展中維護”的觀念。要充分發(fā)揮教代會的主渠道作用，對學校的發(fā)展規(guī)劃、財務收支、福利待遇等學校發(fā)展建設中的大亭及教職工關心的熱點問題，都要經過教代會審議并表決通過。要將校務公開的重點鎖定在權力運作的公開上，對晉升晉級、人事調動、招聘人員、財務管理、內部津貼發(fā)放、后勤社會化改革、工程項目招標采購、招生就業(yè)等涉及權力運行的事情，全部實行公開制。只有建立、健全完善的規(guī)章制度，才能確保和諧校園的構建。