去年高考后，人們多喜歡借用宋歐陽修的詞句“今年花勝去年紅”來評(píng)說全國各地的作文題，同時(shí)也充滿信心地引用該詞的下一句“料得明年花更紅”來預(yù)測未來的高考作文題#65377;果然，這一預(yù)測今年就應(yīng)驗(yàn)了#65377;品讀今年高考全國各卷的作文題，腦海里跳出了一句唐詩——“亂花漸欲迷人眼”，我想，用這一詩句來形容今年的高考作文題實(shí)在是再恰當(dāng)不過的了#65377;

今年的這一組高考作文題，較之去年又呈現(xiàn)出新的面貌，新的氣象#65377;

命題意向:由“社會(huì)傾向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸黧w發(fā)展傾向”#65377;多年來，高考作文命題雖然遵循“關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生”的準(zhǔn)則，本著讓學(xué)生有話可說的指導(dǎo)思想，但是較多地從某些社會(huì)理念出發(fā)，更多地把寫作者的眼光引向自身以外的世界，像去年全國卷的作文題“位置和價(jià)值”“忘記和銘記”#65380;北京卷的作文題“說‘安’”#65380;浙江卷的作文題“一枝一葉一世界”#65380;山東卷的作文題“雙贏的智慧”#65380;廣東卷的作文題“紀(jì)念”#65380;遼寧卷的作文題“今年花勝去年紅”#65380;福建卷的作文題由兩幅圖寫聯(lián)想和感悟，等等，基本上都屬于這一類#65377;這種命題固然擺脫了高考命題的追“風(fēng)”逐“熱”，能考查出考生的認(rèn)識(shí)能力和思維品質(zhì)，但是仍然極容易致使尚處在發(fā)展時(shí)期的中學(xué)生說一些言不由衷的大話#65380;空話#65380;套話，生吞活剝地搬弄一些閃光的“豪言壯語”#65380;“睿智名言”#65377;顯而易見，這種“虛假作文”泛濫，不僅不利于學(xué)生平時(shí)的作文訓(xùn)練，而且有害于中學(xué)生健康人格的形成#65377;今年的作文命題充分體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的新課程理念，從中學(xué)生最切近的生活圈內(nèi)出題，針刺學(xué)生關(guān)注#65380;思索#65380;探求自我發(fā)展的思想和情感，讓他們描述自我的成長體驗(yàn)，反思自我的成長經(jīng)歷，領(lǐng)悟人生的玄妙哲理，探尋人生的發(fā)展方向#65377;例如:全國卷Ⅰ和廣東卷提供的寓言故事，極能喚醒寫作者的自我意識(shí)，引發(fā)考生重新認(rèn)識(shí)自我#65380;設(shè)計(jì)自我;上海卷的作文題“我想握住你的手”，體現(xiàn)了命題者極細(xì)膩的思考，它與一般的“握手”文題最大的區(qū)別在于“有我”，能夠激發(fā)寫作者心靈的碰撞，引導(dǎo)考生在真情中感悟，從靈魂深處呼喚和諧;全國卷Ⅱ#65380;安徽卷和四川卷的作文題更緊貼學(xué)生生活，讓他們從自己熟知的“讀”與“問”聯(lián)想開去，使得寫作的過程成為主體感知的過程;天津卷和湖北卷從學(xué)生隨身攜帶，隨手翻閱的工具書中選取一個(gè)極易引起大家注意的詞語作為文題，讓考生由一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“點(diǎn)”產(chǎn)生聯(lián)想和想像，會(huì)啟發(fā)他們老老實(shí)實(shí)而不是花里胡哨地寫文章;福建卷#65380;浙江卷和江蘇卷的作文題或?qū)氩牧隙忌婕爸行W(xué)語文教材，調(diào)動(dòng)考生求異思維來發(fā)掘#65380;探究和追尋，無疑會(huì)使他們很快地進(jìn)入寫作狀態(tài)#65377;

命題形式:由“一花獨(dú)放”而為“百花競放”#65377;自1999年高考推出“假如記憶可以移植”的話題作文后，這一命題形式基本上獨(dú)霸高考試卷，直到去年高考仍有全國卷Ⅰ#65380;全國卷Ⅱ#65380;全國卷Ⅲ#65380;江蘇卷#65380;廣東卷#65380;江西卷#65380;山東卷#65380;浙江卷#65380;湖南卷等9道作文題是話題作文#65377;這種“一花獨(dú)放”的情形在今年的高考作文命題中有了明顯的變化，作文命題形式開始呈現(xiàn)出“百花競放”的態(tài)勢#65377;具體表現(xiàn)在:其一，全國卷一變多年一貫的二元關(guān)系型話題作文形式，重新打造材料作文題型，發(fā)出作文題型“變臉”的最新信息#65377;與此同時(shí)，各省試卷的作文命題也嘗試著或直接命題，或材料作文(包括以整體材料為由頭)，或大小作文并寫，形式各有不同#65377;其二，全國和地方各卷作文題目的導(dǎo)入形式也殊不相同，或編寓言故事，或摘引調(diào)查數(shù)據(jù)，或描述生活現(xiàn)象，或征引名人名言，或提供圖書資料，或闡釋題目含意，或創(chuàng)設(shè)寫作情境#65377;其三，全國各卷的作文題沒有發(fā)生“撞車”現(xiàn)象，就連題意相近的也沒有，這就更見今年的作文題各有特色了#65377;

命題要求:由統(tǒng)一開放的“三自”而為突破“三自”的“放中有收”#65377;自定立意，自擬題目，自選文體，多年來已成為高考作文的三大定律，這種開放性要求的提出，對(duì)促進(jìn)中學(xué)生自主作文#65380;創(chuàng)新作文確實(shí)是十分有益的;但是它又會(huì)產(chǎn)生副作用，那就是一方面誤導(dǎo)師生淡化文體，弱化常規(guī)的作文訓(xùn)練，甚至讓一些為高考而作文者投機(jī)取巧鉆空子，另一方面也給閱卷增添過多的不確定因素，影響評(píng)判的公平#65380;公正性#65377;命題者顯然意識(shí)到了這一點(diǎn)，今年的作文題基本上打破了“三自”一統(tǒng)天下的局面#65377;比如在文體上的要求，或確定只寫一種體裁(如湖南卷#65380;天津卷等只準(zhǔn)寫議論文)，或限定不寫某種文體(如上海卷#65380;重慶卷#65380;浙江卷等不準(zhǔn)寫詩歌)#65377;各卷在寫作要求方面還特別強(qiáng)調(diào)“講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感”，這不僅對(duì)考場作文的文風(fēng)會(huì)起到一定的規(guī)范作用，而且對(duì)平時(shí)的作文教學(xué)和作文訓(xùn)練能夠起到重要的導(dǎo)向作用#65377;考場作文寫作放中有收，既對(duì)選拔性考試有利，又對(duì)正常的作文教學(xué)有利#65377;

高考作文命題的新變化對(duì)我們的作文訓(xùn)練和應(yīng)對(duì)未來高考有怎樣的啟示呢?

啟示之一:關(guān)注生活，重視體驗(yàn)#65377;毋庸諱言，在“功利性作文觀”的支配下，作文教學(xué)和訓(xùn)練“技巧化”愈演愈烈，重虛假“包裝”，輕生活體驗(yàn)，甚至一味地揣摩作文“亮點(diǎn)”，“不關(guān)注現(xiàn)實(shí)，不體驗(yàn)生活，不思考人生，不表達(dá)真情”#65377;這種“投機(jī)取巧”的做法在過去的考場作文中也許能夠得手，但是從高考作文命題的導(dǎo)向來看，它越來越?jīng)]有市場了#65377;真正的文章(包括考場作文)應(yīng)該從生活中來，應(yīng)該從作者真切細(xì)膩的體驗(yàn)中來，應(yīng)該從心靈與生活的碰撞而引起的震顫中來#65377;因此，我們不要眼睛向“上”，而要眼睛向“下”;不要未見一?！吧匙印?，卻去懸想“世界”;不要無視一瓣“花朵”，卻去空說“人情”#65377;一定要關(guān)注生活，重視體驗(yàn)，歷練自己對(duì)尋常生活的真實(shí)情感，培養(yǎng)自己對(duì)生活細(xì)微之處敏銳的感受力#65377;惟其如此，我們的作文才能在未來的高考中脫穎而出#65377;

啟示之二:規(guī)范訓(xùn)練，練好內(nèi)功#65377;有些人認(rèn)為高考作文實(shí)行開放的“三自”，考生完全可以憑“一招靈”包打天下，于是在整個(gè)高中階段就訓(xùn)練一種文體#65380;一種技法#65380;一種取悅閱卷老師的“法寶”#65377;現(xiàn)在看來，這已是“老黃歷”了，今年高考作文題的“變臉”對(duì)大家發(fā)出一個(gè)信號(hào)，那就是以后的高考作文有可能會(huì)提出不同的限制性規(guī)則，可能會(huì)從學(xué)生應(yīng)具有的生活與語言運(yùn)用能力方面提出合理的要求#65377;所以，我們在校學(xué)習(xí)期間，還是應(yīng)該樹立“為生活而作文，為人生而作文”的思想，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行規(guī)范的系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，真正地練好寫作內(nèi)功#65377;事實(shí)上，做到了這一點(diǎn)，也就有了高考寫作的“本錢”，就能夠從容應(yīng)對(duì)高考作文的新變化#65377;

啟示之三:激活思維，提升品質(zhì)#65377;語言和思維是作文的兩大根基，也是高考作文命題者和評(píng)判者的主要著眼點(diǎn)#65377;僅就思維這一方面來說，今年的高考作文題普遍突出思維能力的考查#65377;例如:如何理解全國卷Ⅰ——烏鴉寓言的寓意，就由考生認(rèn)識(shí)和思維的品質(zhì)來決定;怎樣擺脫安徽作文題——“讀”寫作的平庸，就由考生認(rèn)識(shí)和思維的深刻性來決定;怎樣思考江蘇作文題——“人與路”的關(guān)系，也由考生認(rèn)識(shí)和思維的深度與廣度來決定#65377;因而，我們平時(shí)就要多通過對(duì)生活的體驗(yàn)與思考，多通過閱讀借鑒別人對(duì)生活的體驗(yàn)與思考，不斷提升自己的思維品質(zhì)，使之既具有科學(xué)性又具有靈活性，達(dá)到思維創(chuàng)新的最高境界#65377;思維激活了，考場作文就有了強(qiáng)有力的靈動(dòng)的翅膀#65377;