在我六年的學(xué)校生活中，經(jīng)歷過(guò)很多的事情，但有一件事至今令我難以忘懷。每當(dāng)看到老師那信任的目光時(shí)，我總想起那件事情。

那是小學(xué)五年級(jí)時(shí)的一堂語(yǔ)文課，老師在講評(píng)我們的作文。“這次作文，鄧玉紅同學(xué)寫(xiě)得非常出色。下面我給同學(xué)們念一下，同學(xué)們要注意聽(tīng)，多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?！崩蠋焺偰钔暌恍《?，教室里便嘰嘰喳喳議論開(kāi)了：“抄的，抄的!”“我早就看到過(guò)!”“好像在某作文選中。”同學(xué)們的目光都盯向了我。聽(tīng)到這些話我把頭埋得低低的，臉上更是火辣辣的燒成一片。我不敢抬頭，心想，這下可完了，這篇作文的確不是我寫(xiě)的，是我的虛榮心害了我。

前幾次的作文我寫(xiě)得都不錯(cuò)，受到了老師的表?yè)P(yáng)，可這次作文任憑我絞盡腦汁也沒(méi)有想出半個(gè)字，所以干脆抄了一篇了事，誰(shuí)想會(huì)這樣?但老師并沒(méi)有停下來(lái)，仍然聲情并茂地讀著。我知道老師十分信任我，她相信我能寫(xiě)出這樣的好作文，更相信她的得意學(xué)生不會(huì)抄襲別人的作文。而我卻辜負(fù)了老師的期望。

“去跟老師說(shuō)吧!改正錯(cuò)誤還是好學(xué)生。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生?！蔽倚闹胁粩嗟叵?，“可如果承認(rèn)，老師會(huì)怎么看我?同學(xué)們會(huì)怎么看我?還有人相信我嗎?以前寫(xiě)的好作文也會(huì)被別人懷疑嗎?唉!還是不說(shuō)吧，反正老師也相信我了，這件事情很快就過(guò)去了。”

我故作鎮(zhèn)定地抬起頭，正好看到老師那充滿信任的目光，教室中一片寂靜，同學(xué)們都看著我?？粗蠋熌浅錆M期待的目光，我動(dòng)搖了。還是承認(rèn)吧，誠(chéng)實(shí)才是最重要的。我不知從哪里來(lái)的勇氣，站了起來(lái)大聲地說(shuō)：“這篇作文是我抄的，我犯了一個(gè)大錯(cuò)誤，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)徫?，我一定改正錯(cuò)誤，請(qǐng)大家相信我!”我矇眬的淚眼，看到老師帶頭鼓起了掌，接著耳畔響起了一片熱烈的掌聲。這件事情使我懂得了一個(gè)深刻的道理，那就是一個(gè)人的虛榮心是不可有的，只有真誠(chéng)的心才能贏得別人的信任。

[點(diǎn)評(píng)]

小作者記錄了自己一次承認(rèn)錯(cuò)誤的經(jīng)歷，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代得很清楚。采用了倒敘的敘事方法，引人入勝，前后銜接自然。更可貴的是作者的心理描寫(xiě)相當(dāng)細(xì)致，“我”思想上激烈的斗爭(zhēng)寫(xiě)得比較精彩。