施祥林（1911～1988），南京大學(xué)教授，是我國拓?fù)鋵W(xué)教學(xué)及研究的開拓者之一.

解放后，我國數(shù)學(xué)教學(xué)有時比較強調(diào)“雙基”教學(xué)而忽視聯(lián)系實際；較多的時候，又強調(diào)聯(lián)系實際而忽視了基礎(chǔ)理論的教學(xué).施祥林在這個問題上始終堅持自己的觀點.他主張理論與實際并重，即既要強調(diào)理論聯(lián)系實際，科學(xué)為國民經(jīng)濟服務(wù)，又要重視基礎(chǔ)理論對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的指導(dǎo)作用.“文革”中，“四人幫”竭力丑化知識分子，貶低理論研究工作，把理論研究比作是研究“馬尾巴的功能”而大加嘲笑.施祥林認(rèn)為這種錯誤傾向不利于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，所以十分反感.他曾對一些學(xué)生說：“以前有人研究蚊蟲翅膀的振動頻率，當(dāng)時講不出有什么用處，現(xiàn)在則可以利用其成果來滅蚊，造福人類.又如研究蝙蝠的生活習(xí)性，它在夜間捕捉食物并不是靠視覺，而是靠自身發(fā)出的超聲波，從被周圍物體反射回來的超聲波來確定物體的方位，這種探測目標(biāo)的方式叫做回聲定位法.后來這種超聲波回聲定位法理論被用到雷達探測技術(shù)上.”他多次提出，在強調(diào)理論聯(lián)系實際的同時，不能忽視對基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)與研究.在當(dāng)時的政治氣候下，他的這種堅持真理、敢于說真話的態(tài)度是很需要勇氣的.

施祥林教授堅持理論與實際并重、反對片面強調(diào)聯(lián)系實際而忽視基礎(chǔ)理論教學(xué)的觀點，是與他個人的經(jīng)歷分不開的.1927年夏，施祥林以同等學(xué)力考取清華大學(xué)物理系.物理是一門實驗的科學(xué)，這對培養(yǎng)施祥林“實踐第一”的觀點起了積極的作用.另外，他在美國留學(xué)時，學(xué)的是微分幾何和拓?fù)鋵W(xué)，但他看到美國的數(shù)理統(tǒng)計在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有著廣泛的應(yīng)用，便對應(yīng)用數(shù)學(xué)發(fā)生了濃厚的興趣，而研究應(yīng)用數(shù)學(xué)要有相應(yīng)的場所和崗位.經(jīng)過努力，他得以進入美國商業(yè)部人口局統(tǒng)計研究組工作.人口局統(tǒng)計組的業(yè)務(wù)是每年對農(nóng)業(yè)、商業(yè)、制造業(yè)、資源等方面進行定期普查.這些活動使得施祥林能夠把所學(xué)的數(shù)學(xué)理論知識和社會實踐的需要緊密地結(jié)合起來，成為他“理論與實際并重”的思想基礎(chǔ).

施祥林教授上述“理論與實際并重”的觀點，對于我們實踐理論與實際相結(jié)合的教學(xué)方針是有指導(dǎo)意義的.

參考資料

陸文釗，中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家傳（第四卷）.江蘇教育出版社，2000年8月

責(zé)任編輯/王寫之