歐幾里得（約公元前330年~前275年），古希臘杰出的數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教育家.他一生寫(xiě)過(guò)很多數(shù)學(xué)、物理方面的著作，其中，《幾何原本》是他系統(tǒng)闡述幾何學(xué)最有影響的巨著.這本書(shū)可稱得上是古希臘科學(xué)的最高成就.

早在印刷術(shù)發(fā)明之前，《幾何原本》的手抄本就在民間流傳，控制了學(xué)校的幾何教學(xué).印刷術(shù)發(fā)明后，它又被譯成各種文字達(dá)數(shù)百次，先后出現(xiàn)一千多種版本.19世紀(jì)英國(guó)數(shù)學(xué)家德·摩爾根曾對(duì)《幾何原本》作過(guò)這樣的評(píng)價(jià)：“除了《圣經(jīng)》，沒(méi)有任何一本書(shū)像歐幾里得《幾何原本》這樣，擁有如此眾多的讀者，被譯成如此多種語(yǔ)言.”二千多年來(lái)，學(xué)校使用的幾何學(xué)課本，多數(shù)內(nèi)容選自《幾何原本》.直到今天，歐幾里得幾何在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍占有相當(dāng)大的比重.

歐幾里得提倡學(xué)習(xí)要刻苦鉆研、循序漸進(jìn)，反對(duì)投機(jī)取巧、急功近利.當(dāng)時(shí)，埃及建造了許多高大的金字塔，如何測(cè)出這些金字塔的高度，成為人們頗感興趣的問(wèn)題.可是，由于當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)水平的限制，要解決這個(gè)問(wèn)題，并不是一件容易的事情.于是，有人就這樣說(shuō)：“要想測(cè)量金字塔的高度，真比登天還難.”歐幾里得聽(tīng)到這樣的議論后，笑著說(shuō)：“不見(jiàn)得吧，在同一時(shí)間陽(yáng)光照射下，當(dāng)你的身影與你的身高一樣長(zhǎng)的時(shí)候，你去量一量金字塔影子的長(zhǎng)度，那就是金字塔的實(shí)際高度.”歐幾里得所用的原理，就是我們今天初中數(shù)學(xué)所學(xué)的相似三角形的性質(zhì).歐幾里得這段話很快傳到了國(guó)王托勒密的耳朵里，托勒密王要拜歐幾里得為師，向他學(xué)習(xí)幾何學(xué).可是，當(dāng)國(guó)王剛剛才學(xué)習(xí)了一點(diǎn)點(diǎn)幾何知識(shí)以后，就感到幾何很枯燥、抽象，便不耐煩地問(wèn)歐幾里得：“在學(xué)習(xí)幾何學(xué)的道路上，有沒(méi)有捷徑可走？”歐幾里得面對(duì)國(guó)王的問(wèn)題，沉思了一會(huì)，回答說(shuō)：“陛下，很抱歉，在幾何學(xué)中，沒(méi)有專門(mén)為國(guó)王鋪設(shè)的捷徑.”

歐幾里得鉆研數(shù)學(xué)，淡泊名利.當(dāng)時(shí)追隨他學(xué)習(xí)的學(xué)生很多.據(jù)說(shuō)，著名學(xué)者阿基米德就是他的學(xué)生.一次，有位年輕的學(xué)生才開(kāi)始學(xué)習(xí)第一個(gè)命題，就問(wèn)歐幾里得：“我學(xué)了幾何以后，可以得到哪些實(shí)惠？”歐幾里得聽(tīng)后，不由得緊鎖雙眉，立即吩咐他的管家：“給這位年輕人三個(gè)錢(qián)幣，讓他走吧！他只想在學(xué)習(xí)中獲得實(shí)利，目光太短淺了.”

歐幾里得的“學(xué)習(xí)無(wú)坦途”以及淡泊名利的思想，已成為傳誦千古的箴言.

參考資料

梁宗巨.世界著名數(shù)學(xué)家傳記（上集）.科學(xué)出版社，2003年4月

王永建，季祥瑞.歐幾里得——“幾何學(xué)之父”.中學(xué)生科學(xué)向?qū)?東南大學(xué)出版社，1994年4月