新一輪課程改革體現(xiàn)了課程在學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)上的作用以及體驗(yàn)的意義，突出情感在教育教學(xué)中的作用，使得教育教學(xué)更富有人情味和人性化。在這種課程改革的背景下，我實(shí)施了“快樂(lè)政治教學(xué)法”，并取得了較好的教育教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)心理自由的環(huán)境

創(chuàng)設(shè)心理自由的環(huán)境就是營(yíng)造一種不受傳統(tǒng)束縛，敢想、敢做、敢說(shuō)、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的氣氛，學(xué)生的任何意見(jiàn)、想法均能受到重視、尊敬、贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。在這樣的課堂環(huán)境中，學(xué)生才敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，才可以自由地選用自己的方式處理問(wèn)題，而不怕別人笑話(huà)或譏諷。

二、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

要建立和諧、融洽的師生關(guān)系，教師就要和學(xué)生坦誠(chéng)相見(jiàn)，使學(xué)生感到親切可信，要關(guān)心和尊重學(xué)生的情感，理解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，對(duì)學(xué)生不成熟甚至錯(cuò)誤的見(jiàn)解要加以引導(dǎo)，而不是壓制、諷刺或嘲笑。尤其對(duì)學(xué)生新穎獨(dú)特的想法要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)。這種和諧、融洽的師生關(guān)系，將促成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體的形成，使課堂不再成為教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)、學(xué)生答的地方，而成為師生共同發(fā)表自己看法的天地。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

用創(chuàng)設(shè)情境的方法進(jìn)行思想政治課教學(xué)，有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解知識(shí)，拓展思維空間，培養(yǎng)探究精神。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以通過(guò)語(yǔ)言描述或表演體會(huì)等手段，也可以用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)。如講到《請(qǐng)你決定》時(shí)，可讓學(xué)生表演招聘情景；在講到人的四種基本情緒時(shí)，可讓學(xué)生具體表演展現(xiàn)等。

四、音樂(lè)激趣

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的大腦容易疲勞，注意力也容易分散，如果在課堂中適時(shí)地加入一些音樂(lè)，就會(huì)對(duì)學(xué)生的情緒起到調(diào)節(jié)作用。如講到“只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”時(shí)，在開(kāi)頭可放一曲《社會(huì)主義好》，結(jié)束時(shí)再播放一曲《走進(jìn)新時(shí)代》。這些都能起到調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

五、小品激趣

小品是大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。在思想政治課上適當(dāng)加入小品表演，可起到寓教于動(dòng)、寓教于樂(lè)的效果，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)。

在講到假貨的危害時(shí)，我讓學(xué)生表演了這樣一個(gè)小品：一奸商把發(fā)瘟雞肉當(dāng)好雞肉賣(mài)，當(dāng)他洋洋得意時(shí)卻發(fā)現(xiàn)收到的全是假錢(qián)……從而讓學(xué)生從小品中悟到假貨坑人害己的道理。

六、組織學(xué)生開(kāi)展討論

在課堂上組織學(xué)生討論，能給教學(xué)注人新的活力，可以激勵(lì)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)他們的積極性。通過(guò)討論，學(xué)生交換了思想和看法，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

著名教育學(xué)家魏書(shū)生說(shuō)：“大腦處于競(jìng)賽狀態(tài)時(shí)的效率要比無(wú)競(jìng)賽時(shí)的效率高得多，即使對(duì)競(jìng)賽無(wú)直接興趣的智力活動(dòng)，學(xué)生因熱望取勝而產(chǎn)生間接興趣，也會(huì)使他們忘記事情本身的乏味，而興致勃勃地投入到競(jìng)賽中?！?/p>

在教學(xué)中，我常常把學(xué)生分成若干小組，安排一組提問(wèn)題，一組回答問(wèn)題，一組負(fù)責(zé)舉例。小組成員之間可以互相討論，最終以得分多的一組為勝方。

(責(zé)編 木 子)