有些班主任干得十分輕松，班級(jí)卻管理得井井有條，各項(xiàng)工作成效顯著。這往往是因?yàn)樗麄兣囵B(yǎng)出了一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。

優(yōu)秀班干部是班主任的得力助手，是同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣，是班集體中的領(lǐng)頭羊。怎樣發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批優(yōu)秀班干部，讓他們帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)進(jìn)步呢?

您有什么成功經(jīng)驗(yàn)或是好的想法?

A 選好苗子是關(guān)鍵

馬建軍

為了挑一些當(dāng)班干部的好苗子，在開學(xué)伊始，我總是要先翻看學(xué)生的檔案，了解他們的各種情況，并認(rèn)真觀察他們，從中選出一些性格開朗、做事大膽的學(xué)生作為考察對(duì)象，然后和他們逐一談話。

當(dāng)我和一個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的女生談話時(shí)，她落落大方地說(shuō)：“我以前當(dāng)過(guò)衛(wèi)生班長(zhǎng)、紀(jì)律班長(zhǎng)、正班長(zhǎng)，還當(dāng)過(guò)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部。”我問(wèn)她：“假如你當(dāng)班長(zhǎng)，能管理好班級(jí)嗎?”她自信地說(shuō)：“我相信只要以理服人，班級(jí)工作一定能做好。”好大的口氣!我很欣賞她的熱情、大膽，最后決定任用她為正班長(zhǎng)兼紀(jì)律班長(zhǎng)。通過(guò)兩個(gè)星期的觀察，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)各項(xiàng)工作在她的帶領(lǐng)下，開展得井井有條。

一天，她來(lái)找我，詢問(wèn)如何處置一個(gè)抄襲作業(yè)的同學(xué)。班干部不能只當(dāng)老師的“傳聲筒”，應(yīng)該自己去處理班級(jí)事務(wù)，做班級(jí)的主人。我沒(méi)有正面回答她的問(wèn)題，而是反問(wèn)一句：“你認(rèn)為呢?”她笑了，說(shuō)：“老師，您看這樣行不行?我先給他講講抄作業(yè)的危害，然后抽空給他補(bǔ)課?！蔽冶?yè)P(yáng)了她，告訴她今后不用事事向老師請(qǐng)示，要放開手大膽工作。也許是在我的鼓勵(lì)下她過(guò)于“大膽”了吧，兩個(gè)星期后，有同學(xué)來(lái)告她的狀，說(shuō)她“偏心”。原來(lái)，星期五下午放學(xué)后同學(xué)們都急著回家，值日生沒(méi)有打掃衛(wèi)生就走了。她有事出去了一會(huì)，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)班里只剩下兩個(gè)同學(xué)了，而班級(jí)衛(wèi)生沒(méi)有打掃。為了班級(jí)榮譽(yù)不受損失，她情急之下，就命令這兩位同學(xué)替值日生打掃衛(wèi)生。為此，這兩位同學(xué)心里非常委屈。我首先表?yè)P(yáng)了這兩位同學(xué)做事以大局為重，雖然心里委屈還是打掃了班級(jí)衛(wèi)生，維護(hù)了班級(jí)形象，并告訴他們這次算是他們提前值日了，下一次值日時(shí)就不用再值了。然后請(qǐng)他們理解班長(zhǎng)這么做全是為了維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，并不是“偏心”。事后，我和她進(jìn)行了一次談話，肯定了她工作責(zé)任心強(qiáng)、時(shí)時(shí)替班級(jí)著想的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)要求她以后注意工作方法，和同學(xué)講話態(tài)度要平和，要讓同學(xué)們從內(nèi)心深處感到班長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。她很聰明，從此工作中更注意方法和技巧，同學(xué)們也越來(lái)越喜歡和擁護(hù)她，班級(jí)的各項(xiàng)工作都開展得十分順利。

培養(yǎng)班干部，選好苗子很關(guān)鍵。班主任要把那些責(zé)任心強(qiáng)、工作能力強(qiáng)、充滿熱情的學(xué)生選拔出來(lái)，委以重任后，也要信任他們，鼓勵(lì)他們，讓他們放手大膽工作。當(dāng)然，當(dāng)他們出現(xiàn)工作失誤時(shí)，也要適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，使他們提高工作水平，真正成為班主任的得力助手。

B 班干部輪流制一箭雙雕的精彩

王躍強(qiáng)

學(xué)生不管學(xué)習(xí)好壞，都是祖國(guó)的未來(lái)和花朵，理應(yīng)受到老師和班主任的平等對(duì)待。為了根除部分學(xué)生因長(zhǎng)期當(dāng)班于部而形成的特權(quán)思想和優(yōu)越感，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，我近幾年來(lái)嘗試讓學(xué)生輪流當(dāng)班干部，成效甚是喜人。

我把我班學(xué)生平均分成四組，每一組學(xué)生每學(xué)期都當(dāng)一個(gè)月的班干部。在這一個(gè)月的班干部任職期內(nèi)，他們可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)、潛能和愛(ài)好，自薦工作崗位。能力全面、善于駕馭全局的學(xué)生可任班長(zhǎng)或副班長(zhǎng)，在老師的幫助下大膽管理班級(jí)；愛(ài)唱歌和跳舞的學(xué)生可任文娛委員；學(xué)習(xí)優(yōu)秀或意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生可任學(xué)習(xí)委員；擅長(zhǎng)繪畫或書寫的學(xué)生可任板報(bào)委員；興趣在體育方面的學(xué)生可任體育委員；熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子可任勞動(dòng)委員等。班干部的每個(gè)崗位都是孩子們自己選擇的，真正做到了“選我所愛(ài)，愛(ài)我所選”，因此，他們都能把聰明才智和滿腔熱情投入到自己的工作中。在他們的任職期間，全班學(xué)生每星期還要對(duì)班干部進(jìn)行評(píng)估、打分和投票?？偨Y(jié)其得失，以使以后的班級(jí)管理工作少走彎路。滿意率高的班干部，能得到班級(jí)一定的物質(zhì)激勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)；滿意率不太高的班干部應(yīng)分析其原因，同時(shí)大家盡力幫助他把工作搞上去。我把評(píng)估結(jié)果記錄在學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋里，讓其成為評(píng)三好學(xué)生的條件之一。

每學(xué)年，我班學(xué)生都有兩次當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)。我要求在同一學(xué)年里，每位學(xué)生所從事的班干部崗位不能相同，也就是說(shuō)上學(xué)期當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)這學(xué)期就不能再當(dāng)班長(zhǎng)了。這樣做的目的，是想讓每位學(xué)生的不同能力都得到盡可能的開發(fā)和提高，為每位學(xué)生都成長(zhǎng)為復(fù)合型人才做準(zhǔn)備。

試驗(yàn)幾年來(lái)，因?qū)W生都有了當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，他們的熱情和才華都得到了盡可能的展示，他們的各種能力也都得到了鍛煉和發(fā)展。學(xué)生都有了管理班級(jí)的親身經(jīng)歷和實(shí)踐，把班級(jí)當(dāng)成自己的家來(lái)呵護(hù)，集體主義意識(shí)和榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。班干部輪流制，既鍛煉了學(xué)生的能力，又均衡了教育資源，省了班主任很多心力，真是一箭雙雕!

C 風(fēng)箏要放飛，也要調(diào)控

汪文捷

在企業(yè)管理中，經(jīng)常聽(tīng)到“向管理要質(zhì)量”這句話。實(shí)際上，在班集體的管理中，管理水平的高下也基本決定了班級(jí)的整體狀態(tài)。而一支過(guò)硬的班干部隊(duì)伍，則是一個(gè)班集體良性運(yùn)轉(zhuǎn)的保證。

每一支班干部隊(duì)伍，都要經(jīng)過(guò)一個(gè)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的過(guò)程。

首先，要善于在課堂之外的一些活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)你的班干部人選。因?yàn)檎n堂上思維活躍、成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)并不一定具備擔(dān)任班干部所需要的管理才能。許多同學(xué)的組織能力和特長(zhǎng)往往在一些課外活動(dòng)或者班集體活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，而組織能力和特長(zhǎng)往往可以使得該生在學(xué)生中具備一定的影響力。其次，要善于發(fā)現(xiàn)那些有主人翁意識(shí)、有公益心、愿意為集體出力的學(xué)生。因?yàn)檫@一點(diǎn)往往可以彌補(bǔ)能力和經(jīng)驗(yàn)上的不足。另外，學(xué)生的個(gè)人魅力也很重要。要成為班集體的核心人物，他們必須具有自己的個(gè)性魅力，受到同學(xué)們歡迎。所以，具有積極、負(fù)責(zé)、熱情等個(gè)性魅力的人，應(yīng)該成為班主任認(rèn)真考察的對(duì)象。

發(fā)現(xiàn)了班干部人選之后，并不等于完全能夠放手讓他們開展工作。必須讓他們有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。在這當(dāng)中，教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)不可缺少。

首先，要幫助他們確立在學(xué)生中的核心地位，給予適當(dāng)?shù)臋?quán)力支持。班干部有職責(zé)，也要有權(quán)力，這樣才能使他們工作的開展有保障。其次，要能在關(guān)鍵時(shí)刻予以關(guān)注和指導(dǎo)。這樣既可以使班干部具有開展工作的自主性，又能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們工作中的問(wèn)題，把失誤消滅在萌芽狀態(tài)。再次，要幫助班干部由感性的管理轉(zhuǎn)向理性的管理。這就需要教師在許多問(wèn)題的看法上給予班干部引導(dǎo)，使他們更快地走向成熟。

可以說(shuō)，一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍是教師的得力助手，也是一個(gè)班集體得以良好發(fā)展的可靠保證。但班干部隊(duì)伍始終是教師手中的一只風(fēng)箏，我們可以把線放得長(zhǎng)長(zhǎng)的，任他們盡情發(fā)揮自己的才華；但也必須在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候收緊手中的線，予以調(diào)控。

(責(zé)編 曉 月)