如今，農(nóng)村學(xué)生入學(xué)難已不再是影響山區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展的主要問題。擺在我們面前的一個(gè)新的難題是在校學(xué)生流失量大，學(xué)習(xí)成績普遍較差。如何解決這一問題，讓學(xué)生能夠熱愛學(xué)習(xí)，充滿信心，這是關(guān)系山區(qū)教育事業(yè)興衰的大事。我們學(xué)校通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，改革評價(jià)制度等措施，增強(qiáng)學(xué)生自信心，為學(xué)生心靈撐起了一片晴空。

我校將班級文化建設(shè)作為對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境熏陶和營造“隱性課堂”的主要途徑，力求讓教室的每一個(gè)角落都充滿微笑。

在班級文化建設(shè)中，我們把學(xué)生推向前臺(tái)，讓學(xué)生把教室看成自己的家，大家齊動(dòng)手進(jìn)行布置。從“成功之門”到“成才的我”，從“抬起自信的頭”到“為中華之崛起而讀書”，教室里的每一扇門，每一面墻，每一個(gè)條幅，都寫滿了激勵(lì)的話語。大家處處都能感受到美的召喚。

班訓(xùn)、班級誓言是喚醒學(xué)生自信心的重要載體?！拔易孕牛页晒Α薄傲鄬W(xué)生，潛力無窮”“毅字當(dāng)頭，笑到最后”等是學(xué)生心靈的呼喚，是學(xué)生真情的流露。每天預(yù)備鈴響，學(xué)生全體起立，對著班徽，莊嚴(yán)宣誓：“我不是一個(gè)弱者，我要站得筆直，我要奮斗，我要成功……”在莊嚴(yán)的氛圍中，幼小的心靈燃起了奮發(fā)之火，熊熊之火燒去的是自卑，燃起的是自信。

為從根本上解決學(xué)生心理上的問題，我們集思廣益，建起了心語小屋，開通了心語熱線，聘請了安陽師范學(xué)院教育心理系的高材生喬艷，擔(dān)任心理咨詢師，幫助學(xué)生走出心理陰影，走向自信。心語小屋里優(yōu)美的環(huán)境、優(yōu)雅的音樂、輕松的氣氛，都給學(xué)生一種心靈上的安慰。學(xué)生在輕松的氛圍里與老師進(jìn)行心與心的交流，情與情的溝通，把內(nèi)心的自卑化為自信，讓明媚的陽光灑進(jìn)心靈。一間小小的心語之屋，解開了學(xué)生心中的困惑，讓他們充滿信心，昂首在青春的跑道上馳騁。

為了讓學(xué)生從內(nèi)心賞識(shí)自己，變得更加自信，我校開展了“成長的足跡”系列活動(dòng)。如開展“成長日記”活動(dòng)，開展“三點(diǎn)”儲(chǔ)蓄活動(dòng)等。讓孩子在贊揚(yáng)中長大，這是自信心教育的成功經(jīng)驗(yàn)。得不到贊揚(yáng)的人生是灰色的，沒有激勵(lì)的教育是可悲的。學(xué)生的健康成長，離不開別人的欣賞，尤其是兒童和青少年，他們像小苗渴望陽光一樣希望被人賞識(shí)和夸獎(jiǎng)。因此，我們通過開展這些活動(dòng)，點(diǎn)燃了廣大學(xué)生積極向上的熱情，激發(fā)了不同層次、不同類型的學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性。

活動(dòng)結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生臉上的笑容多了，成績也提高了，學(xué)生輟學(xué)率也降到了1％以下。這些活動(dòng)的開展，讓學(xué)生看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，也看到了自己前進(jìn)的方向，更增添了信心。同時(shí)也為孩子們的個(gè)性發(fā)展和健康成長搭建了多姿多彩的舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，孩子們的智慧火花得到點(diǎn)燃，信心得到鼓舞，個(gè)性得到發(fā)展，各方面素質(zhì)得到了全面提高。