校園文化是學(xué)校物質(zhì)與精神財(cái)富的總和。它包括精神文化、物質(zhì)文化和制度文化，從總體上反映著學(xué)校的文化品味和精神風(fēng)貌。而校風(fēng)是學(xué)校成員精神面貌的集中體現(xiàn)，良好的校風(fēng)對(duì)陶冶學(xué)生情操起著重要的作用。校風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心，它實(shí)際上就是校園精神的塑造。校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。好的校風(fēng)能激發(fā)和凝聚學(xué)校成員的內(nèi)在動(dòng)力，催人奮進(jìn)。

學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是校風(fēng)最集中的體現(xiàn)。要抓好校風(fēng)建設(shè)，必須抓好教風(fēng)建設(shè)和工作作風(fēng)建設(shè)，而抓好領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)則是抓好教風(fēng)建設(shè)的重中之重。首先，要從領(lǐng)導(dǎo)人手，通過理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，端正辦學(xué)方向，樹立起“團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤廉高效”的工作作風(fēng)，為促進(jìn)良好校風(fēng)的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。其次，要從教職員工入手，開展師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)，確立正確的質(zhì)量觀和人才觀，明確現(xiàn)代人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)；樹立“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”的觀念；倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念；在師生中樹立“勤奮、誠信、嚴(yán)謹(jǐn)”的學(xué)風(fēng)和“敬業(yè)、愛生、嚴(yán)格、創(chuàng)新”的教風(fēng)。再次，在學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，要以愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本要求，開展“創(chuàng)文明班級(jí)，樹優(yōu)良班風(fēng)”為內(nèi)容的創(chuàng)建活動(dòng)，通過各種載體和形式，將社會(huì)所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以啟迪、熏陶、感化和塑造等方式潛移默化地引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想行為，幫助他們樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為。

課外教育應(yīng)該內(nèi)容豐富，形式多樣，符合少年兒童興趣濃厚的特點(diǎn)。只有這樣，才能創(chuàng)造性地培養(yǎng)其個(gè)性品質(zhì)，完善其人格，增長其才干。學(xué)校要把“爛漫的童年”還給學(xué)生，把“永恒的童真”還給學(xué)生。同時(shí)，不斷提高他們抗拒不健康環(huán)境影響的能力，以利于其個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展和良好道德的形成。

開展豐富的校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校教育的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)大批有知識(shí)、有能力、有良好人格和個(gè)性的人才。相對(duì)而言，課堂是一種共性的教育活動(dòng)，而校園文化活動(dòng)則可以更充分地施展學(xué)生的才華，發(fā)展其個(gè)性。通過各種活動(dòng)，學(xué)生可以身臨其境，發(fā)展興趣愛好，發(fā)揮特長，并在各種創(chuàng)造性活動(dòng)中挖掘自身的潛能，充分認(rèn)識(shí)自我，克服心理障礙，增強(qiáng)自信心。在校園文化活動(dòng)中，要始終堅(jiān)持以愛國主義教育為重點(diǎn)，以科技、文娛、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)與實(shí)際，建設(shè)以社會(huì)主義文化和優(yōu)秀民族文化為主體的、健康生動(dòng)的校園文化，讓健康、高雅、生動(dòng)的文化活動(dòng)占領(lǐng)校園文化陣地。

(責(zé)編 木 子)