學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程，教師是外力，根本的動(dòng)力來(lái)自于學(xué)生自身。因此，教師要充分重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把教學(xué)過(guò)程變?yōu)槭箤W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，以達(dá)到“教是為了不教”的目的。

一、明確任務(wù)，激發(fā)興趣

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，就是使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行有意學(xué)習(xí)。我一般采用下列三種方法，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。第一，開(kāi)宗明義法。如在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)掛出小黑板(或是口頭講述)，交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生看清、記牢。第二種，篩選討論法。把學(xué)生預(yù)習(xí)課文或自學(xué)后提出的不懂的地方，結(jié)合文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住有價(jià)值的問(wèn)題組織學(xué)習(xí)。第三種，分步揭示法。隨著學(xué)習(xí)的過(guò)程逐步展示教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，激趣的途徑、方法很多，如用富有激情的教態(tài)和語(yǔ)言激發(fā)情趣，或不斷改變教學(xué)方法，讓學(xué)生時(shí)常有一種新鮮感，等等。

二、善于槳梯，力促發(fā)展

所謂“架梯”，指的是教師要為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生創(chuàng)造成功的條件和機(jī)會(huì)。在提問(wèn)時(shí)，要分析學(xué)生回答的思維出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而相機(jī)引導(dǎo)。學(xué)生回答不完整或有錯(cuò)誤時(shí)，教師要運(yùn)用各種方法引導(dǎo)學(xué)生重新思考，重新認(rèn)識(shí)。由不懂到懂，這就是展現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)程。教學(xué)中還可以把大問(wèn)題分解成小問(wèn)題，以降低知識(shí)的坡度(即“架梯”)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步弄清楚。

展現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)程要與開(kāi)發(fā)思維相結(jié)合。比如閱讀教學(xué)要重視通過(guò)訓(xùn)練來(lái)抓語(yǔ)言的理解、積累和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生不斷向思維的廣度發(fā)展。

展現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)程要注意以下幾點(diǎn)：

第一，要與學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相結(jié)合。如設(shè)計(jì)不同層次的提問(wèn)，讓不同水平的學(xué)生回答；在布置作業(yè)時(shí)可設(shè)計(jì)“彈性作業(yè)”，對(duì)不同層次的學(xué)生分別提出相應(yīng)的作業(yè)要求。第二，對(duì)學(xué)生盼學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控調(diào)節(jié)。對(duì)學(xué)生的回答，要仔細(xì)認(rèn)真地聽(tīng)，不僅要注意內(nèi)容是否正確、完整，還要注意語(yǔ)言是否規(guī)范，有無(wú)語(yǔ)病。不能沒(méi)有聽(tīng)清就草率表態(tài)，也不能在學(xué)生意見(jiàn)有分歧時(shí)不加評(píng)議，把問(wèn)題擱在一邊而進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。此外，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)加強(qiáng)巡視、輔導(dǎo)，并采取一對(duì)一的個(gè)體指導(dǎo)。第三，要保證學(xué)生的思考時(shí)間和訓(xùn)練時(shí)間，尤其不能忽視學(xué)生個(gè)體智能的差異。

三、指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)能力

要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握并運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

學(xué)法指導(dǎo)的途徑很多，如直接介紹、教法的滲透轉(zhuǎn)化、教學(xué)過(guò)程中的及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)等。也可根據(jù)不同課文的特點(diǎn)，教給不同的學(xué)習(xí)方法，并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的操作程序，把有關(guān)學(xué)法變成學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體步驟，讓學(xué)生按程序一步一步地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(責(zé)編 海 宇)