學生的逆反心理表現(xiàn)為，因其自身固有的思維模式和觀念定式的作用，他們總是排斥和拒絕特定教育情景下的外部信息，總是出現(xiàn)與常規(guī)教育要求相背離的對立情緒和行為意向。

中小學生逆反心理的形成，既有自身發(fā)展的必然因素，也有外部環(huán)境的作用。

中小學生逆反心理的調(diào)適，可從以下幾方面入手。

1、教育者真正轉(zhuǎn)變教育思想，充分尊重受教育者。從形式上看，教育者和受教育者之間是一對矛盾的存在，實質(zhì)上這兩者是一致的。這是因為，我們的教育目的或目標都是為了受教育者的健康成長和發(fā)展，這和受教育者的愿望是一致的。并且教育者和受教育者是一種相互依存的關(guān)系，受教育者需要教育者的引導，而教育者的引導作用又體現(xiàn)在受教育者的有效社會化和不斷健康發(fā)展方面。如果教師熱愛教育工作特別是心理健康教育工作，就會積極探索教育內(nèi)容、形式和方法，努力工作，尊重學生。這樣，才會減少學生的心理反感，進而削弱和消除他們的逆反心理。

2、加強感情投入，密切教育者和受教育者的關(guān)系。無論是心理學理論還是大量的實際經(jīng)驗都說明，感情是一只無形的手。左右著人們的許多行為。有些事情并非順理成章，并非符合社會要求，但由于情感的因素，人們依然會樂而為之，這就是情感的魅力。對于生理、心理均不成熟的青少年來說，在其行為意向中，受情感因素影響很大，他們喜歡什么，不喜歡什么，直接影響著他們的行為選擇。有經(jīng)驗的教師都有體會，有時，學生高漲的學習熱情，很大程度上是因為喜歡任課教師的結(jié)果。如果我們的教育者在感情上與受教育者多些相容，多些親近，相信青少年的逆反心理會自然淡化或消除。

3、加強對群體的指導。任何群體都會對個體產(chǎn)生心理影響力，積極的群體對個體的作用是巨大的。為此，要加強對學生同輩群體的正確指導。而及時發(fā)現(xiàn)不良風氣并做到盡早扭轉(zhuǎn)，是防范逆反心理和不良習氣滋生、蔓延的有效手段。對同輩群體中“領(lǐng)袖人物”的有效控制和指導，則更是必要的。

4、加強對社會文化現(xiàn)象的分析，面對錯綜復(fù)雜的社會文化現(xiàn)象和社會問題，青少年往往還未具備正確的認識和判斷能力，這就需要教育者及時、有效、準確地把握這些現(xiàn)象和問題，并幫助學生學會選擇，避免盲目追隨。這也可預(yù)防、消除逆反心理。

5、以積極鼓勵代替簡單、粗暴。常言道：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?？缮鐣睦韺W家卻認為：在人們的心靈深處，最渴望他人的贊美。贊美是一種鼓勵，能在人們心靈深處植入信心和力量，播種奮進向上的種子；贊美是一種興奮劑，讓人更加充滿活力和熱情；贊美還是一種認可，一種肯定，能使人們堅定發(fā)展的方向。我認為，多鼓勵一個學生，就少一個背離者；多贊美一個學生，就多把一個學生引入我們期望的行列。

(責編 辛 欣)