謝珠蘭

班主任工作讓許多老師望而卻步，付出與收獲總不能成正比。你用心良苦，卻得不到理解；你奔波勞碌，卻得不到認(rèn)可。你總是很無(wú)奈很尷尬地工作。甚至，無(wú)法管理班級(jí)，將班級(jí)弄得一團(tuán)糟，心累神疲，對(duì)班主任工作產(chǎn)生了恐懼的心理。我覺(jué)得班主任工作是一種智力活動(dòng)，是一種藝術(shù)活動(dòng)，是一種情感活動(dòng)。只有用心用情用智，才能將班主任工作做得得心應(yīng)手。

冷靜幽默化干戈

幽默是語(yǔ)言批評(píng)方式的一種軟著陸，它以笑聲代替批評(píng)，以詼諧化解尬尷。幽默首先創(chuàng)造的是一種和諧的氣氛，在這種氣氛中，被批評(píng)者不失面子，又接受了批評(píng)，是一種非常有效的教育方式。有一年，我當(dāng)初三的班主任，那天，我“滿(mǎn)面春風(fēng)”（我始終微笑地給學(xué)生上課）地去上課了，一走到教室門(mén)口，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)旁圍著好多人，見(jiàn)我來(lái)了，全都神色緊張地坐到座位上，我一看差一點(diǎn)氣暈過(guò)去，講臺(tái)上貼著一張科作業(yè)紙，上面寫(xiě)著：“姓謝的，請(qǐng)你放下屠刀，改過(guò)自新，立地成佛吧，別以為你是我們的良師益友，我們都討厭你！你現(xiàn)在一定想知道我是誰(shuí)吧，可我就是不寫(xiě)名字，氣死你了吧？哈哈！”看完紙條后我挺生氣的，但是，憑我多年我工作經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)候要是在班級(jí)里破口大罵，那一定會(huì)恰得其反，于是，我馬上冷靜下來(lái)，依然微笑地面對(duì)所有的學(xué)生，雙手合掌在胸，雙眼微閉，口中說(shuō)道：“善哉，善哉，阿米陀佛，請(qǐng)各位施主明示‘小生的不足之處，好讓我改過(guò)自新立地成佛?！睂W(xué)生全都被我逗樂(lè)了，我接著說(shuō)：“今天有位同學(xué)寫(xiě)紙條給我，希望我改過(guò)自新，看來(lái)我的‘過(guò)一定很多了，現(xiàn)在我給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間，將我的‘過(guò)全都羅列出來(lái)，另外，請(qǐng)你們像這位同學(xué)一樣（指指講臺(tái)的紙條）：書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，不要寫(xiě)上你們的名字，只寫(xiě)我的缺點(diǎn)！‘小生在此先謝過(guò)！”于是學(xué)生們就各自寫(xiě)了我的不足之處，我在班上一一宣布同學(xué)們給我提的意見(jiàn)，然后我又說(shuō)：“謝謝各位施主，我一定努力修煉，爭(zhēng)取早日成佛，也好‘超度你們，阿咪陀佛。”過(guò)了兩天，那個(gè)寫(xiě)匿名紙條的學(xué)生，主動(dòng)找我說(shuō)：“謝老師，對(duì)不起，那個(gè)紙條是我寫(xiě)的，你的寬容讓我感到羞恥?！闭f(shuō)這話(huà)時(shí)，他把頭低得很低。我摸摸他的頭說(shuō)：“沒(méi)事哦，我還得謝謝你呢。以后你對(duì)我有什么看法可以直接與我說(shuō)，培養(yǎng)一下口頭表達(dá)能力?！?/p>

這件讓許多班主任認(rèn)為是侮辱老師的事，就這樣在風(fēng)趣幽默中輕松搞定。班主任得學(xué)會(huì)這一招——冷靜幽默招。壓一壓心中的怒火，說(shuō)幾句幽默的話(huà)，調(diào)節(jié)班級(jí)氣氛，棘手的事，也能輕松解決。

夏雷春雨潤(rùn)心田

如果班里發(fā)生了比較嚴(yán)重的事件，比如打架、斗毆、賭博等，班主任不妨發(fā)一次"怒"。要讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，內(nèi)心感到震動(dòng)。之后，班主任再說(shuō)理，再滲透，效果也許會(huì)更好。

有一天，我正準(zhǔn)備進(jìn)教室上課，突然，傳來(lái)了打罵聲：“打死他，打死他！”我循聲一看：一個(gè)大一點(diǎn)的學(xué)生，正在教唆好幾個(gè)同伙打另一個(gè)學(xué)生——小張，小張低著頭，不反抗，由他們雨點(diǎn)般的拳頭打在他的身上，只是緊咬著嘴。我一拍桌子：“給我住手！”他們聽(tīng)到我這具有有威懾力的聲音馬上停止了毆打。我接著說(shuō)：“認(rèn)為自己有錯(cuò)的，該干什么干什么去，然后寫(xiě)一個(gè)事情的經(jīng)過(guò)給我；不知道自己錯(cuò)的，站在我身邊來(lái)，讓謝老師給你們講講道理?！保ㄎ遗c學(xué)生之間有一個(gè)約定，誰(shuí)做錯(cuò)了，那么就給自己一點(diǎn)小小的“懲罰”。學(xué)生的“懲罰”方式由他們自己選擇樂(lè)意接受的方式；我要是對(duì)某生不公了，或誤解了某生，我就在班級(jí)公開(kāi)道歉，然后再單獨(dú)向某生道歉。）我這么一說(shuō)，那些打人的同學(xué)有的趴下做俯臥撐，有的去操場(chǎng)跑步。小張也去跑步了。我當(dāng)時(shí)弄不明白，他是被打的，為什么也要“懲罰”自己呢？

后來(lái)我問(wèn)他們打小張的緣由，大孩子說(shuō)：“他是小偷！偷錢(qián)！”我問(wèn)：“他偷你多少錢(qián)？”“10元，那可是我一個(gè)星期的伙食費(fèi)呢！”

我把他們叫到辦公室，先讓小張把錢(qián)還給那同學(xué)，并一一給他們講道理。然后，問(wèn)小張為什么要偷？小張的回答讓我心痛：“我的爸爸媽媽三年前就離婚了，爸媽怕我是他們重新組建家庭的累贅，都不愿意要我，就讓我跟爺爺過(guò)，也不給我和爺爺生活費(fèi)，爸爸再婚不到三個(gè)月，那個(gè)女的就騙走了爸爸所有的錢(qián)跑了，爸爸現(xiàn)在也是身無(wú)分文。爺爺前一陣子去世了，我沒(méi)有買(mǎi)菜的錢(qián)，很多天吃不上飯了，我就……老師，我知道錯(cuò)了……”說(shuō)著說(shuō)著，他的淚流成小溝似的。我說(shuō)：“孩子，知道錯(cuò)就好，那你以后生活有什么困難就跟老師說(shuō)好嗎？老師會(huì)盡力幫助你，但你要答應(yīng)老師，要好好學(xué)習(xí)好嗎？”后來(lái)，我給了他10塊錢(qián)作生活費(fèi)，在后來(lái)的日子里，我經(jīng)常關(guān)心他的生活，經(jīng)常在經(jīng)濟(jì)上給他一點(diǎn)小小的幫助……

我覺(jué)得“夏雷”之后一定要有善后工作——春雨潤(rùn)物，讓每一個(gè)學(xué)生明白自己錯(cuò)了，明白老師的一片苦心，如果“夏雷”之后沒(méi)有“春雨”，那就會(huì)讓學(xué)生口服心不服，達(dá)不到教育的目的。

亦師亦友解心結(jié)

有一天我在上語(yǔ)文課，突然發(fā)現(xiàn)最近上課經(jīng)常出神的小陳，在很認(rèn)真寫(xiě)著什么，她很投入，我靜靜地走到她的身邊，她沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，我俯下身子看她寫(xiě)什么，不看不知道，一看嚇一跳，原來(lái)，她在寫(xiě)情書(shū)：“這幾天，我很傷心，那天收到你的信，我在小樹(shù)林里整整哭了兩個(gè)小時(shí)……”我輕輕地摸一下她的頭，她嚇了一跳，趕緊把信撕下來(lái)，不小心掉在了地上，我俯身將信拾起，交給她，并對(duì)她說(shuō)：“你把信放好，下課再寫(xiě)好嗎？”她很恐懼地看著我，我又對(duì)她說(shuō)：“上課認(rèn)真聽(tīng)好嗎？”這時(shí)的我很冷靜，我從來(lái)不在班上批評(píng)“早戀”的學(xué)生，并且從來(lái)不提“早戀”二字；更不會(huì)在班級(jí)說(shuō)某某與某某寫(xiě)情書(shū)。我覺(jué)得這是處理好學(xué)生“早戀”問(wèn)題的第一步。

下課后，她就自己來(lái)找我，叫了一句謝老師，一句話(huà)也不說(shuō)，呆站著。我說(shuō)：“怎么啦，小朋友（我常常稱(chēng)學(xué)生為小朋友）？”她說(shuō)：“老師，我——我——”我說(shuō)：“哦，最近你交朋友遇到什么不開(kāi)心的事嗎？如果你有什么不開(kāi)心的，自己不能調(diào)節(jié)的，你要是愿意與老師說(shuō)，那么你就與我說(shuō)吧，你把我當(dāng)成你的好朋友好嗎？當(dāng)然，老師也一定會(huì)是你的好朋友。”她點(diǎn)點(diǎn)頭，然后就走了。我的原則是：做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生自己與我說(shuō)。一般情況下，我是等學(xué)生與我說(shuō)，不去追問(wèn)學(xué)生；學(xué)生也基本上會(huì)自己與我說(shuō)，也會(huì)把他們的所謂的情書(shū)給我看。為什么呢？我想最重要的是我把學(xué)生當(dāng)成朋友，是很“哥們”的那種！就如他們交的知己一樣，不過(guò)我是站在一個(gè)高度上去當(dāng)他們朋友的。

過(guò)了兩天，她就來(lái)找我說(shuō)：“老師，我這幾天睡不好?！?/p>

“為什么呢？”

“我想一個(gè)男孩子?！?/p>

“這么讓你朝思暮想嗎？那你愿意與我說(shuō)說(shuō)他的好處嗎？”

“我喜歡他，他很像一個(gè)男子漢……”

“你喜歡吃青蘋(píng)果或者說(shuō)青李子嗎？”

“我不喜歡吃，太酸了，喜歡吃成熟后的紅蘋(píng)果紅李子?！?/p>

“我也這么覺(jué)得，沒(méi)有成熟的果子，又酸又澀，不好吃，你說(shuō)是嗎？”

“你現(xiàn)在與那個(gè)男孩子的關(guān)系，就像是在吃青蘋(píng)果，明白嗎？”她很不好意思地低下頭。

“相信老師，絕對(duì)是你的好老師及好朋友，絕對(duì)為你保密，但是，我特別希望你等果子成熟了再吃，現(xiàn)在得吸收養(yǎng)份——好好讀書(shū)！要是，你還是心神不寧的話(huà)，你就想象他在大眾場(chǎng)合出丑，這樣你就會(huì)覺(jué)得他不過(guò)是一個(gè)普通的同學(xué)，不值得你為他放棄你的前途。最后老師祝你快樂(lè)進(jìn)步！”

當(dāng)然以后還是要常常觀察她的表現(xiàn)，找她談心，敞開(kāi)心扉地聊。

后來(lái)，慢慢地，他與這個(gè)男生淡化了。處理成朋友關(guān)系，學(xué)習(xí)上互相幫助。

做學(xué)生的“哥們”，是處理早戀問(wèn)題的必要前提。只要我們善于發(fā)現(xiàn)與總結(jié)工作中的問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)，相信，我們的辦法一定比問(wèn)題多。