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        回顧整合綜合提高

        2006-05-31 03:16:48陳敏云
        黑龍江教育·小學(xué) 2006年5期
        關(guān)鍵詞:作文選表達(dá)方法內(nèi)心

        陳敏云

        [教學(xué)目標(biāo)]回顧、整合、鞏固表達(dá)內(nèi)心感受的方法,讓學(xué)生在自由表達(dá)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更好地表達(dá),綜合提高學(xué)生的習(xí)作水平。

        [教學(xué)重點(diǎn)]掌握整合表達(dá)內(nèi)心感受的方法。

        [教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)課件、學(xué)習(xí)卡片、學(xué)生平時(shí)習(xí)作。

        [課時(shí)安排]二課時(shí)。

        第—課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入,回顧整合

        (一)先抑后揚(yáng),激趣導(dǎo)入。

        1快速瀏覽下面的小作文,評(píng)一評(píng)寫(xiě)得好不好,為什么。

        “討厭”的爸爸

        爸爸是我最親近的人,怎么會(huì)“討厭”呢,不信,我就說(shuō)幾件他的事給你聽(tīng)聽(tīng)。

        先說(shuō)吃飯的時(shí)候吧,不管我想不想吃,愛(ài)不愛(ài)吃,他總是夾著菜往我碗里塞,你們說(shuō)我能樂(lè)意嗎?

        要是他外出學(xué)習(xí)幾天回來(lái),可不得了啦!就像幾年沒(méi)見(jiàn)一樣,沒(méi)頭沒(méi)腦地親我,胡子把我的臉都扎痛了。我真有點(diǎn)不情愿。其實(shí)我也挺想爸爸的,就是他的親法不太對(duì)我的勁兒。

        你們會(huì)說(shuō):“你一定不愛(ài)爸爸?!蔽乙f(shuō):“我最?lèi)?ài)的人就是我那‘討厭的爸爸。”

        [注:選自《名師點(diǎn)評(píng)中國(guó)小學(xué)生示范作文精品廊》]

        2.默讀下面的“評(píng)點(diǎn)與賞析”,說(shuō)說(shuō)如此平實(shí)的小作文為什么會(huì)被作為示范作文選人作文選。

        [評(píng)點(diǎn)與賞析]

        小作者敢說(shuō)起他爸爸的“壞話”,看,“不管我想不想吃,愛(ài)不愛(ài)吃,他總是夾著菜往我碗里塞,你們說(shuō)我能樂(lè)意嗎?”外出幾天回來(lái),“沒(méi)頭沒(méi)腦地親我,胡子把我的臉都扎痛了,我真有點(diǎn)不情愿”,他的這種親法“不太對(duì)我的勁兒”。小小年紀(jì)就敢說(shuō)真話,確實(shí)不一般。俗話說(shuō)得好,“童言無(wú)忌”嘛。寫(xiě)文章就是要像小作者那樣,敢于實(shí)話實(shí)說(shuō),怎么想就怎么寫(xiě),說(shuō)真話,吐真情,真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的感受。一篇好的文章都有一種感人的力量,這是因?yàn)檫@些文章不但有真實(shí)具體的內(nèi)容,而且有真情實(shí)感。要想寫(xiě)出這種生動(dòng)感人的文章來(lái),一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物來(lái)寫(xiě);一方面要敢于在敘述的過(guò)程中真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的感受

        [注:選自《名師點(diǎn)評(píng)中國(guó)小學(xué)生示范作文精品郎》]

        3.導(dǎo)人,揭題:本節(jié)課就來(lái)復(fù)習(xí)“怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受”。

        [評(píng)析《“討厭”的爸爸》非常平實(shí),卻被作為“示范作文”編入作文選,原因是小作者敢于實(shí)話實(shí)說(shuō),真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心的感受。通過(guò)先抑后揚(yáng)的方法引入,既可引發(fā)學(xué)生的興趣,又為復(fù)習(xí)、整合做好鋪墊。

        (二)合作學(xué)習(xí),回顧寫(xiě)法。

        解決以下兩個(gè)問(wèn)題:

        1什么是“內(nèi)心的感受”?

        2.你從學(xué)過(guò)的課文中體會(huì)到哪些表達(dá)內(nèi)心感受的方法?

        (1)小組討論,填寫(xiě)學(xué)習(xí)卡。

        (2)班級(jí)匯報(bào)、交流。

        (3)梳理、概括最基本的表達(dá)方法。

        [評(píng)斬]由于是復(fù)習(xí)課,對(duì)于什么是內(nèi)心感受,怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受,學(xué)生在已往的閱讀教學(xué)及習(xí)作練習(xí)中,已積累了很多經(jīng)驗(yàn),很有必要進(jìn)行比較理性的概括。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)合作學(xué)習(xí),從比較理性的層面,進(jìn)行回顧、梳理、歸納,概括出一些既符合課程標(biāo)準(zhǔn)精神,又符合學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的最基本的表達(dá)方法,有利于整合習(xí)作和閱讀經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)更好地表達(dá)。這是知識(shí)的抽象過(guò)程。根據(jù)遷移規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括,才能完成從一種情境到另一種情境的遷移。

        二、鞏固運(yùn)用,綜合提高(一)重溫課文,深入體會(huì)。1閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》(六年制第十一冊(cè))有關(guān)課文片段,用“——”畫(huà)出寫(xiě)作者內(nèi)心感受的句子,讀讀想想:作者的內(nèi)心感受是什么,是怎樣表達(dá)的,這樣表達(dá)有什么好處?2同桌互相交流。3.集體交流反饋。(二)嘗試修改,深入體會(huì)。1出示一篇學(xué)生習(xí)作,想想:是否表達(dá)了內(nèi)心的感受,應(yīng)如何修改?2周桌互相交流。3集體交流反饋。(三)交流經(jīng)驗(yàn),深入體會(huì)。1小組交流。自由拿出自己的習(xí)作,對(duì)照表達(dá)內(nèi)心感受的方法,與同學(xué)交流:(1)可以說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)地方做得比較好,自己是怎樣做的;(2)可以說(shuō)說(shuō)哪里做得不好,要怎么改;(3)可以互相評(píng)一評(píng)做得好的地方,或提出修改意見(jiàn)。要求邊對(duì)照方法,邊交流評(píng)議,邊自主修改。在小組交流時(shí),教師巡回參與交流或有針對(duì)性地指導(dǎo)。

        2.集體反饋。

        [評(píng)斬]引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文或其他文章,以及自己的習(xí)作來(lái)印證已概括出來(lái)的寫(xiě)作方法,使概括出的寫(xiě)作方法返回到具體寫(xiě)作之中去,為遷移奠定基礎(chǔ)。所以,這個(gè)環(huán)節(jié)安排了幾個(gè)層面的“例證”:一是重溫閱讀課文有關(guān)片段,進(jìn)一步體會(huì)表達(dá)方法;二是重新審視平時(shí)習(xí)作,互相評(píng)議,自我修改。知識(shí)的例證過(guò)程,是知識(shí)的具體化之路,也是知識(shí)遷移的必由之路。

        三、簡(jiǎn)要總結(jié),拓展延伸

        1.簡(jiǎn)要總結(jié)。對(duì)照板書(shū),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課的學(xué)習(xí)體會(huì)后,提出在今后寫(xiě)作中,應(yīng)注意表達(dá)自己內(nèi)心的感受,才能寫(xiě)出感人的好文章。

        2.拓展延伸。

        (1)修改練習(xí):課后,繼續(xù)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

        (2)習(xí)作練習(xí):課后,請(qǐng)回憶自己感受最深的某一情景,用自己喜歡的方式(詩(shī)歌、日記、書(shū)信等),寫(xiě)出自己的感受。

        [評(píng)斬]在知識(shí)具體化之后,再次進(jìn)行綜合歸納,并拓展延伸,這是遷移知識(shí)的過(guò)程。認(rèn)識(shí)的提高是個(gè)反復(fù)的過(guò)程,只有遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律,反復(fù)地實(shí)踐,認(rèn)識(shí),再實(shí)踐,再認(rèn)識(shí),才能讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提高認(rèn)識(shí),遷移知識(shí),運(yùn)用知識(shí),化知識(shí)為能力,綜合提高自己的習(xí)作水平。

        第二課時(shí)

        習(xí)作評(píng)改,深化整合,綜合提高。(略。)

        [總體評(píng)斬]

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求寫(xiě)作文時(shí),學(xué)生要“寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想”,“說(shuō)真話、實(shí)話、心里話”,“表達(dá)真情實(shí)感”。因此,本節(jié)課著眼于對(duì)平時(shí)閱讀感悟、習(xí)作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,讓學(xué)生在學(xué)會(huì)自由表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)更好地表達(dá),有創(chuàng)意地表達(dá)。

        在平時(shí)的閱讀教學(xué)中,在平時(shí)習(xí)作指導(dǎo)和評(píng)改過(guò)程中,學(xué)生對(duì)于“怎樣表達(dá)內(nèi)心的感受”已經(jīng)有一定的感悟和積淀。本節(jié)課關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生回顧與整合。為此,本節(jié)課首先通過(guò)回顧、梳理、歸納,讓學(xué)生從比較理性的層面概括出最基本的表達(dá)方法,使知識(shí)抽象化;然后,緊接著引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系有關(guān)課文和平時(shí)的習(xí)作進(jìn)行例證,使知識(shí)具體化;最后再進(jìn)行拓展練習(xí),鞏固提高。這樣設(shè)計(jì)習(xí)作復(fù)習(xí)整合課的課堂結(jié)構(gòu),符合認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)生心理特點(diǎn),有利于學(xué)生回顧與整合習(xí)作經(jīng)驗(yàn),綜合提高自己的習(xí)作水平。

        (選自《小學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)文版》)

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