標(biāo)點不同于文字。文字是記錄語言的符號，而標(biāo)點是輔助文字記錄語言的符號。任何文字都是音、形、義的統(tǒng)一體，而標(biāo)點，只有形體，只能表示停頓、語氣和詞語的特殊意義，且一般說來是沒有聲音的。但發(fā)展到今天，某些標(biāo)點在一定的語言環(huán)境里，具有一般的詞匯意義，兼有了部分文字的功能，有時必須讀出聲音，才能達(dá)其意。以下幾種情況的標(biāo)點就需要讀出聲音。

一、文字的替代符號

有些標(biāo)點符號實質(zhì)上是用來代替文字，是文字的簡寫形式，一般得讀出其所替代的文字的聲音。例如：

1．代替號（～），經(jīng)常用于字典、詞典中，代替前面已經(jīng)出現(xiàn)的字詞，讀如它所替代的字詞之音。

（1）【求實】qíu shí講求實際：提倡～精神。（《現(xiàn)代漢語詞典》）

其中的代替號“～”讀作“求實”。

2．虛缺號（□），用來標(biāo)明文章中所缺少的部分，可讀作“某”。

（2）后面也照見了丁子街頭破匾上“古□亭口”這四個黯淡的金字。（魯迅《藥》）

其中的虛缺號“□”讀作“某”。

3．隱諱號（×），用來代替統(tǒng)指性的詞語和不需要或不便說出的詞語，可讀作“某’；出于避污而代替說話人口語中的污言穢語和詈詞中的臟字眼，可讀作“叉”。

（3）請注意，本次贈閱本刊收讀人，必須是××中學(xué)語文組。（《雜文選刊》1996年第11期）

（4）頓時，這個審查對象急得狗一樣叫了起來……×她媽，都是他的主意，要完咱一塊完。（《公安生活報》203期）

例（3）的“××中學(xué)”讀作“某某中學(xué)”，例（4）的“×她媽”中“×”，既然是為了避污，就不能讀出本字“日”或“肏”，可讀作“叉”。

4．斜線號（／），用于復(fù)合單位之間，讀作“每”；用于橫式書寫的分子、分母之間，讀作“（分母）分之（分子）”。

（5）豬肉的價格是12元／公斤。

（6）海灣國家貯存著全球1／2的石油。

例（5），“12元／公斤”讀作“每公斤12元”或“12元每公斤”；例（6），“1／2”讀作“二分之一”。

5．表示存疑或生卒年不詳?shù)膯柼枺ǎ浚?，讀作“估計”、“約”或“生年不詳’、“卒年不詳”。

（7）前年在溫州師范學(xué)校圖書館中，翻看《小方壺輿地叢鈔》的目錄，里面全（？）是游記，雖然已是過時貨，卻頗引起我的向往之誠。（朱自清《“海闊天空”與“古今中外”》）

（8）孟子（前370？-289？），名軻，鄒（今山東鄒縣）人。（游國恩《中國文學(xué)史》）

（9）司馬遷（約前145或前135——？）西漢史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。（《辭?！罚?/p>

例（7）的“全（？）是游記”讀作“估計全是游記”，例（8）的“前370？——289？”可讀作“約前370至約前289”，例（9）的“約前145或前135——？”可讀作“約前145或前135，卒年不詳”。

6．表示需填空的括號，可讀作“何”或“什么”。

（10）既生瑜，（ ）生亮？（《人民日報》1995年3月22日）

此類例子考試中最常見，這里是作為標(biāo)題，給人一種新奇感。

此外還有連接號（-）或浪紋號（～），用在相關(guān)的數(shù)字之間，表示時間、空間或其他量的范圍，可讀作“至”或“到”，用在相關(guān)的字母、阿拉伯?dāng)?shù)字之間，表示產(chǎn)品型號（有時也用斜線號），讀作“杠”；比點號（：），表示比例或時間可讀作“比”或“點”；箭頭號（→），表示句式轉(zhuǎn)換可讀作“變成”，表示推導(dǎo)，可讀作“推出”。如此等等，絮不一一例舉。

當(dāng)然，也有一些文字替代符號，不必讀出聲。還有一些可讀出聲也可不讀出聲。

（11） ’98海爾旋風(fēng)（《工人日報》1998年6月23日）

（12）聯(lián)系電話：0578-2271317-5215

例（11）中的省年號（’）不必念出聲，例（12）前一個半線號可讀作“杠”，也可不讀，后一個半線號則要讀作“轉(zhuǎn)”。

二、標(biāo)點名稱的省略

在使用某一符號名稱時，有時直接使用該符號，讀時應(yīng)讀出這一符號名。如：

（13）后來文字改為橫行，引號借用英文的“ ”，引文之內(nèi)用‘ ’。（呂淑湘《關(guān)于引號的意見》）

上例中“”讀作“雙引號”，‘ ’讀作“單引號”。

多數(shù)情況是為了達(dá)到語言表達(dá)簡潔、直觀、形象等修辭效果，如：

（14）即使每個人的人生未必都能成為一個“！”，也應(yīng)該成為一個圓滿的“?！薄＃ā渡⑽倪x刊》）

例（14）中“！”讀作“感嘆號”，“。”讀作“句號”。

更多情況用于標(biāo)題，使標(biāo)題更醒目、更傳神、更新奇、更具魅力，如：

（15）從“？”到“！”——《驛路梨花》淺析（《修辭學(xué)習(xí)》1996年第3期）

（16）?。。。。。。ā缎≌f選刊》1986年第2期）

（17）□□（《臺灣文學(xué)選刊》1982年第2期）

例（15）讀作“從疑問號到感嘆號”，例（16）讀作“六個感嘆號”，例（17）讀作“兩個虛缺號”或“無題”。

三、避免歧義的變通處理

除了上述兩類標(biāo)點需讀出聲音外，有些平時不需念出聲的標(biāo)點，在廣播稿、演講稿中為避免朗讀或演說時產(chǎn)生歧義，需作一些變通處理，也要讀出聲來。例如：書名號（《 》），根據(jù)作品的性質(zhì)等具體情況，可讀作“小說”、“散文”、“電影”、“電視劇”等；破折號（——），表示解說、總括意義時，可讀作“這就是”、“即”等；省略號（……），表列舉時，可讀作“等等”、“之類”、“什么的”等；頓號（、），表并列關(guān)系時，可讀作“和”、“以及”等；引號（“”），表否定或諷刺時，可讀作“所謂”、“帶引號的”等；示亡號（□），在人名后加讀“已故”……而在聽寫等語言活動中，為了便于聽寫者準(zhǔn)確地記下來，每個標(biāo)點符號都需讀出聲來，有時還需讀得非常清楚，什么“單引號”“雙引號”“左引號”“右引號”“括號”“反括號”等都得讀出來。

以上只是把需要讀出聲的標(biāo)點作一簡單的歸類分析，至于讀音的深層原因和讀音規(guī)范，還值得以后作更深入的探討。

（蔣瓊，浙江麗水學(xué)院外國語學(xué)院）