[摘 要] 本文指出疑問語氣詞“嗎”以及“？”都有篇章組織功能和修辭功能，但是在這兩個方面既有共性，又有個性。

[關鍵詞] “嗎” “？” “功能”

根據林穗芳（2000：50）的考察，“？”源自西方，其產生“主要出于表示語氣的需要，用于句末附帶有斷句的作用”，英語中最早使用“？”是在1534年，最早把它介紹到我國的人是清末民初的張德彝（1947-1919）（ibid：78），1919年《請頒行新式標點符號》把“？”列為新式標點之一（ibid：171）。胡適（姜義華，1998：334）在1915年就提出，無文字符號之害有三點：“（1）意旨不能必達，多誤會之虞。（2）教育不能普及。（3）無以表示文法上之關系?！币虼耍诤m看來，“？”等標點符號的使用不僅具有語言學上的意義，還有宏觀教育上的意義。

“嗎”是“么”在現代漢語中的變體，是出于漢語書面語表達的需要（高名凱，1986：447-448）。高名凱（1986：447-8）在談到“嗎”的由來，說道：西洋語可以通過句末降調來表示詢問，這是因為“西洋語的聲調可以相當自由”，而“漢語的詞都有其本來的嚴格的聲調”，一旦“碰到句子中最后的詞的聲調是向下降，如去聲的話，這就很難做得到”，因而，加上“嗎”就必然表示詢問句了；“嗎”用在命題中沒有其他任何表示詢問的語言成分的情形之下。

從以上三位學者的研究來看，“嗎”和“？”各有產生的背景和功能，因此，“嗎”不是隨時都可以被“？”所替代的。但是在我們看來，三位學者對“嗎”和“？”提到的功能，都還不夠全面。

Bar-Aba（2003）在考察了Shipley (1960: 330-331)、Lyons (1977: 61-67)、Nir(1986:209；1990: 137-139) 、Meyer (1987)、Halliday (1989: 33-35)、Nunberg (1990)、Vega (1993: 194)、Livnat (2000: 69-70)等人的觀點之后，指出“標點符號在大多數情況下具有篇章組織（organizational）和修辭（rhetorical）功能。篇章組織功能分為：切分（segmentational）、程序（procedural）、輔助語言（paralinguistic）、節(jié)奏（rhythmical）以及語法（grammatical）功能；修辭功能分為：語用（pragmatic）、情態(tài)取向（modality-oriented）、情感驅動（emotive）、增強表現力（expressive）、表明態(tài)度（attitudinal）等。前者被認為是‘用來標記呼吸停頓、句法結構和節(jié)奏’的功能( Ornan， 1993)”。結合關聯理論^①的研究，Bar-Aba進一步提出，所有的書面形式的標點符號都只有程序意義。就此，標點符號的功能可概括為程序功能即程序-組織功能（procedural-organizational）和程序-態(tài)度功能（procedural-attitudinal）^②。在我們看來，“嗎”同樣具有這些功能^③。

然而，事實上，“嗎”與“？”往往會同時出現，但有“嗎”，必有“？”，有“？”，未必有“嗎”。那么，“嗎？”中的“？”和“嗎”又各有什么功能呢？為什么有“？”，有時不能加“嗎”等疑問語氣助詞呢？為什么有“？”，有時不需要加“嗎”等疑問語氣助詞呢？這些問題都集中在“？”和“嗎”的共性和個性究竟是什么的問題上。

1．“嗎”與“？”的語用功能之共性

對于“？”，胡適（姜義華，1998：344-345）曾經說過：“吾國文凡疑問之語，皆有特別助字以別之。故凡何，安，烏，孰，豈，焉，乎，哉，歟諸字，皆即吾國之疑問符號也。故問號可有可無也?！?可見，“？”和現在常用的語氣助詞“嗎”有著不少的相同的功能，否則，胡適這樣的國學大師不可能會有這種觀點。他之所以會有這種觀點，是因為缺乏對“？”和“嗎”的功能進行全面考察的緣故。呂叔湘、朱德熙（1979：236）認為，“有了問號，‘嗎’和‘呢’可以少用許多?！边@種觀點同樣反映了“？”和“嗎”之間有共性，但是這話同時又隱含了它們之間還有個性的觀點，“？”并不是時時都可有可無。本節(jié)擬考察它們的共性。

1.1 篇章組織功能

“嗎”和“？”可以斷句，具有切分功能；它們可以引導讀者做出疑問語氣的理解，具有程序功能；它們可以斷句從而可以調整語言的節(jié)奏，具有節(jié)奏功能；它們的使用影響語言形式的安排，漢語常常因為疑問焦點信息的存在而影響語言形式的安排，因此，問號也具有語法功能；“？”可以代替對疑問語氣的文字表述，具有輔助語言功能；“嗎”的使用也能強化或突出某種語氣的語言功能，等等?！?？”的篇章組織功能從下例便可見一斑：

（1）太皇太后春秋七十，數更憂傷……行道之人為之隕涕。況于陛下登高遠望，獨不慚于延陵乎？（《資治通鑒》：1086）

該句的標點，呂叔湘（1988：10）認為應該改成：“太皇太后春秋七十，數更憂傷……行道之人為之隕涕，況于陛下？登高遠望，獨不慚于延陵乎？

此原文本為勸諫之辭，重新斷句并加上“？”之后的句子，其言辭之切才溢以言表。由此可見，“？”的篇章組織功能和修辭功能之強大。

1.2 修辭功能

“嗎”和“？”都具有修辭功能。它們的使用，往往能表現出探詢、困惑、疑問、驚異等多種語氣或情感，這是它們的共性。

2．“嗎”與“？”的語用功能之個性

上文我們提到胡適認為“？”是可有可無的，但是，后來，經過錢玄同的提議，胡適（姜義華，1998：344-345）接受了必須使用“？”的思想，并在答復他人的疑惑時，也表達了必須采用“？”的思想。為什么呢？胡適以中國京戲里常有的兩個人問答形式為例：“當真？”“當真?！比绻颂幉患印?？”，將無法區(qū)別二者。可見，“？”和疑問語氣助詞又各有不少個性特征。事實上，胡適這里提到的只是“？”的修辭功能中的一種而已。本節(jié)我們將詳細闡述“嗎”和“？”的功能個性。

2.1 篇章組織功能

在切分功能上，二者往往不存在差別。但是，在表現意識流小說中，由于沒有標點符號，這時“嗎”的切分功能有時是體現疑問句結構難以缺少的詞語。金隄的《尤利西斯》譯本仿照原文沒有給出任何標點，因此，一般的“？”之各種語用功能都全部被取消，這時，我們會發(fā)現“嗎”等疑問語氣助詞的作用，它們的語用功能會更加突現出來。例如：

（2）… Hynes kept me who did I meet ah yes I met do you remember Menton and who else let me see …. (Joyce， 1996: 872)

……我碰見誰來著啊對了我碰見了你記得嗎門頓還有誰呢誰呢……（金隄，1994：1010）

如果去掉“嗎”，該行中疑問句“你記得嗎”便成了陳述句“你記得”，原文意思也因此而遭到歪曲。再如：

（3）請把聲音放小一點，好嗎？孩子聽話！

（3）若是在沒有標點的意識流小說中且沒有“嗎”，該句則成了：請把聲音放小一點好孩子聽話。其意義很難讓人做到和[3]一樣的理解。

在程序功能上，“嗎”和“？”的不同主要體現在二者在引導受話人做出理解取向的基礎上。例如：

（4）你去？（表“詫異”）

（5）你去嗎？（表“詢問”）

在輔助語言功能上，“？”可以代替對疑問語氣的文字表述，具有輔助語言功能；而“嗎”的使用主要體現在其能強化或突出某種語氣。

明師傅：六爺，人總有顆人心哪，你還能坑老朋友嗎？（老舍，2004：164）

明師傅的存疑程度較弱，但明師傅還是有疑而問，畢竟，方六此人一向陰險狡詐。如果改成“你還能坑老朋友？”，存疑程度更弱，不能準確地反映明師傅的心態(tài)。而原漢語句子中由于有了疑問語氣助詞“嗎”，已經傳達了疑問語氣，故而，“？”的功能大大消弱。

在節(jié)奏功能上，當“嗎”參與調節(jié)話語節(jié)奏時，“？”的節(jié)奏功能相對減弱，甚至消失。相反，“？”將直接參與調整句子節(jié)奏。試比較：

（6）“是他？”

（7）“是他？？”

（8）“是他嗎？”

*（9）“是他嗎？？”

我們可以感覺到，從（6）到（9）節(jié)奏明顯逐步減緩，從這里我們基本上可以看出“？”和“嗎”在調整話語節(jié)奏時的區(qū)別；然而，句（9）在筆者看來，似乎第二個“？”沒有必要，因為兩個“？”可以讓話語節(jié)奏減緩，表示強烈的疑問語氣，而該句有“嗎”，已經讓整個話語節(jié)奏減緩，而再加上兩個問號來表示強烈的疑問語氣就很可能把句子重音落在“嗎”上面，這通常不符合我們的語感。我們認為，句（9）只要加一個“？”承擔句子的程序上的切分功能就可。

語法功能上，“嗎”具有句法功能，用于是非問句。而只有“？”的問句，也會由于該句為問句而影響焦點信息、詞語的安排，從而體現了“？”的語法功能。例如：

（10）你跟我去，好嗎？

這里的“嗎”不能去掉，否則不合漢語語法。而該句中“？”的有無，并不妨礙話語的理解和句法的完整性。

當“嗎”和“？”同時存在時，即在“……嗎？”結構中，“？”只有篇章切分功能，其他功能基本喪失。例如：“我說過嗎？”。該句中由于有了“嗎”這個疑問語氣詞，“？”表達不出任何語言信息。

2．2 修辭功能

前文提到，Bar-Aba（2003）認為標點符合的修辭功能可分為：語用、情態(tài)取向、表達感情、增強表現力、表明態(tài)度等功能。筆者認為，這些功能可統稱為“說話人情態(tài)取向”功能，因為修辭必然是語用的，說話人的感情表達、如何說話、態(tài)度如何都必然為其情態(tài)取向所反映。當然，“？”不在例外之列，而具有話語標記語功能的“嗎”也同樣具有修辭功能。但是，二者在表現情態(tài)取向功能時有程度和方式上的差異。例如：

（11）他來了嗎？（單純的詢問）

（12）他來了？（帶有懷疑的意味）（胡裕樹、張斌，2002：184）

“？”可以重疊使用，表示強烈的疑問語氣，而“嗎”不能。例如：“為什么？？”這些都和上文的程序功能差異是相關的。這里，我們還想說明的是，它們的修辭功能和它們的篇章組織功能是分不開的。例如，除了剛提到的程序功能與修辭功能的相關，它們的節(jié)奏功能差異，也同樣會導致它們的修辭效果有異，這可參照上文論述節(jié)奏功能差異的例句。

3．“？”可有概念意義，而“嗎”往往沒有

“嗎”和“？”都可表程序意義，但是，“嗎”似乎只能表程序意義，而“？”有時可表概念意義。例如：

（13）高樹怦然心動?！安贿^，國家不給你們人民幣。”“？”高樹驚訝?！澳銈兛梢杂妹涝?！”“?。　备邩涞暮粑贝倨饋?。（轉引自吳學君，2002）

從這個例句看來，這里的“？”不僅具有修辭功能，還有篇章組織功能；不僅具有程序意義，而且具有概念意義。不過，“？”的這種使用情況不多。再如：

（14）望子成？（言外之意為：望子成“龍”，還是望子成“蛇”？誰都難以說清楚。）

（15）重賞之下必有“？”夫。（言外之意為：重賞之下必有“勇”夫、“蠻”夫、還是“貪”夫？）

兩個例句中的“？”都有“什么”的意義，因而具有概念意義。但是，同時又由于它們的存在給各句增添了疑問語氣，因而，筆者認為，它們也有程序意義。兩個例句中間的“？”，都給人無限的想象空間。

至此，我們認為Bar-Aba（2003）的觀點是錯誤的，所有的書面形式的標點符號并不是在任何場合都只有程序意義，因此，標點符號的功能也不能簡單地概括為程序功能即程序-組織功能和程序-態(tài)度功能。但是，“嗎”往往只有程序意義，其功能可以用這兩種功能概括。

4．結語

本文對“嗎”和“？”進行了對比研究，指出了二者具有共性與個性?！?？”的出現并不取決于“嗎”的出現，“嗎”的出現在意識流小說中也不能決定“？”的出現與否?！啊?？”和“……嗎？”有時有著不同的功能，因此，它們不是能隨時替換的。另外，“嗎？”只是疑問語氣助詞的一種，其不能取代其他的疑問語氣助詞的功能，況且，有些類型的問句也不加疑問語氣助詞，因此，它的使用范圍有其局限性。當“？”用在疑問語氣助詞之后時，其往往只有篇章組織的切分功能，它的其他功能則喪失。

注釋：

①Wilson Sperber（1993）從認知的角度把意義分為概念意義（conceptual meaning）和程序意義（procedural meaning），概念意義和詞匯的語義相關，構成命題內容并影響命題的真值條件，而程序意義不具備這些特征，其只有組織功能，引導對相關話語的處理。

②這種說法值得商榷，參看下文論述。值得注意的是，他認為，當書面標點在口語中使用時，如“？”在口語中會說成“問號”，那么就有了概念意義。

③屈承熹、李彬（2004）論證過“吧”“嗎”是話語標記語。話語標記語或語用標記語的功能主要體現在以下四方面：a.它們不對話語的真值條件產生任何影響；b.它們不會增加話語的命題內容；c.它們與說話時的情景有關；d.它們具有一定的情感功能，或表達功能，但卻不具備指稱功能、指示功能或認知功能。它們不具有概念意義，即不構成話語的語義內容，而是為話語理解提供信息標記，從而產生對話語理解起引導或制約作用的程序性意義。據此，我們認為，“？”具有“嗎”一樣的話語標記語功能。

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[14]詹姆斯·喬伊斯. 尤利西斯[M]. 金隄譯. 北京: 人民文學出版社， 1994.

（吳碧宇，江西財經大學外國語學院）