筆者曾在一所幼兒園聽到一群幼兒興奮地大叫：“老師的游戲做完了，該玩我們自己的游戲嘍!”所謂“我們自己的游戲”，其實就是一些世代相傳的傳統(tǒng)民間游戲。由于這些游戲不受場地、器材等條件的限制，且游戲過程完全可以由幼兒自己來作主，因而深受幼兒的青睞。因此，充分認(rèn)識民間傳統(tǒng)游戲的教育意義，讓生活中的游戲真正走進(jìn)農(nóng)村幼兒園，對改變農(nóng)村幼兒游戲的現(xiàn)狀，促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展具有積極的意義。

一、民間傳統(tǒng)游戲?qū)τ變撼砷L發(fā)展的教育價值

1．促進(jìn)幼兒身體的健康成長。不少民間游戲都具有健身的功能。比如，老鷹捉小雞、貼人、跳房子、丟手絹、烙煎餅等喜聞樂見的民間游戲，都能有效促進(jìn)幼兒身體基本動作的發(fā)展，提高大肌肉的運動機(jī)能；而抓子、翻單被、點豆子、滾鐵環(huán)、拾羊窩、彈杏仁等游戲，不僅能訓(xùn)練小肌肉的靈活性，還能發(fā)展幼兒對身體及運動的控制能力，促進(jìn)協(xié)調(diào)、平衡等身體素質(zhì)的發(fā)展。

2．給予幼兒積極的情感體驗。民間游戲大多具有娛樂的功能，幫助幼兒獲得積極的情感體驗。這種體驗包括自由感、支配感、勝任感等。比如，在抬花轎、擠豆渣、鉆山洞、點兵點將、吹泡泡等民間傳統(tǒng)游戲過程中，幼兒始終處于主體地位，并保持著身心愉悅的精神狀態(tài)，這對形成幼兒樂觀開朗、積極向上的性格具有積極的意義。

3．幫助幼兒形成良好的意志品質(zhì)。幼兒意志的發(fā)展主要表現(xiàn)在其行為的自覺性、堅持性、自制力等發(fā)展方面。不少民間游戲，如幼兒十分喜歡的捉迷藏游戲等，都容易讓他們自覺沉浸于游戲情境之中，并通過對游戲規(guī)則的自我遵守來調(diào)節(jié)自己的行為，發(fā)展自覺性和自制力。

4．促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。有研究表明：積極的伙伴之間的社會強化更有可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計的活動中。民間游戲大多具有重情感交流，重群體合作的特征，因此，可以幫助幼兒學(xué)會與別人友好相處，學(xué)會自己解決人際矛盾，學(xué)會控制自己的情緒和行為，這都有助于幼兒助人、合作等良好心理品質(zhì)的發(fā)展，加快其社會化進(jìn)程。

5．促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。民間游戲具有很強的自發(fā)性和自主性。幼兒在自由玩耍時，思維處于高度活躍狀態(tài)，他們不僅由自己決定玩什么，怎么玩，而且還會自主生成新的玩法和規(guī)則，這都有利于提高幼兒游戲的認(rèn)知和技能。另外，很多民間傳統(tǒng)游戲，如紅花紅花幾月開、木頭人、點數(shù)歌、網(wǎng)小魚、拔蘿卜等，在游戲過程中還伴隨著唱兒歌、童謠，這樣又能給幼兒的語言能力、創(chuàng)造想象力提供發(fā)展的機(jī)會。

二、對幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲的思考和建議

1．優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)游戲是勞動人民生活經(jīng)驗的積累，也是優(yōu)秀教育智慧的結(jié)晶。對那些質(zhì)樸、詼諧、活潑且深受幼兒喜歡的民間游戲，我們應(yīng)當(dāng)積極把它們引進(jìn)到幼兒園的一日活動中來。同時，又要根據(jù)現(xiàn)實需要加以改進(jìn)，以豐富傳統(tǒng)游戲的內(nèi)容，發(fā)揮游戲的最大價值。比如，對一些可以增加童謠伴唱使其具有多樣玩法的民間游戲，如跳皮筋、翻單被、抬花轎等，可由老師帶領(lǐng)幼兒隨著游戲活動的推進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)編；有一些游戲，如跳房子、拾羊窩、拾子等，各地農(nóng)村幼兒園可以根據(jù)本地的資源條件來選擇活動材料；而對一些形式簡單、規(guī)則較多的游戲，可以在教師指導(dǎo)下，由孩子自己修改甚至重新制訂游戲規(guī)則來進(jìn)行。

2．將民間傳統(tǒng)游戲融入幼兒園課程中。當(dāng)前，不少幼兒園都在根據(jù)本園、本地區(qū)的特點進(jìn)行園本課程開發(fā)。農(nóng)村幼兒園可以考慮加強對民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行搜集、整理、分析和研究，根據(jù)幼兒的年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律，把各種民間游戲分類，有針對性地組織和開展民間傳統(tǒng)游戲，用優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)游戲來豐富幼兒園的教育活動。

3．農(nóng)村幼兒園用民間傳統(tǒng)游戲來充實幼兒的一日生活，必須改變教師只重視集體活動的觀念，減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動的時間。為此，應(yīng)給幼兒提供合適的場所和材料，最大限度地促進(jìn)幼兒參與游戲。尤其是農(nóng)村幼兒園大多擁有寬敞的戶外場地，因此適當(dāng)開辟相對固定的游戲區(qū)域，就可以在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒在有準(zhǔn)備的環(huán)境中自主開展游戲活動。

4．民間游戲一個重要特征就是它的傳承性。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，采取大孩子教小孩子，讓不同年齡、不同班級的幼兒在一起游戲，是一種非常適合民間游戲的組織方法。