一次，筆者隨校長培訓(xùn)班至某地名校學(xué)習(xí)參觀。該校校長所作“以人為本，和諧發(fā)展”的報告極為精彩，給與會者留下了深刻的印象。自由參觀時，筆者獨自倘徉于花園式的校園，目染那“孩子，你是學(xué)校的主人”“已有曲徑通幽，何必另辟蹊徑”等洋溢著人文色彩的標(biāo)語，感受著校園文化所散發(fā)出的獨特魅力。

文化長廊的盡頭掛著一只別致的信箱，天藍色的，正面寫著“連心橋——校長信箱”，粉紅色的字體，極為溫馨。然而，上面掛著那銹跡斑斑的鐵鎖顯得極不相稱，似乎已經(jīng)很久沒有開啟。筆者將信箱轉(zhuǎn)了個底朝天，透過投擲口，發(fā)現(xiàn)里面竟然還有好幾張紙條。帶著幾分好奇，筆者小心地從中取出一張。那是一張淺紫色信簽紙，左下角畫著一個忽閃著大眼睛的卡通小女孩，特別漂亮。上面寫著：

“敬愛的校長，您好!我是一個不受大家歡迎的人，因為我很笨，媽媽常譏諷我，老師不關(guān)心我，同學(xué)們瞧不起我，我好孤獨。我還能變聰明嗎?將來還有希望嗎?只有您還對我微笑，我好高興，今天把心里的悄悄話告訴您，您能幫助我嗎?茵子2004年3月13日晚”

那些字雖然不美觀，卻很工整，都是一筆一畫寫出來的。望著這些已經(jīng)變淡的字跡，筆者心中泛起一陣酸楚：茵子滿懷希望地將一顆心放進信箱，卻被鎖了整整一年多!出于莫名的沖動，筆者又小心地將信箱里的紙條一張張取出，裝在信封內(nèi)，并在信封上寫下“來自貴校校長信箱”，悄悄地放在該校校長的辦公桌上。我企盼能給茵子及更多的學(xué)生帶來希望，也希望該校校長以后能及時關(guān)注校長信箱。

據(jù)筆者調(diào)查，目前，絕大部分學(xué)校都設(shè)有校長信箱。然而，很多校長都沒有真正認識到它的作用，一般都是將其作為學(xué)校行風(fēng)建設(shè)的一道風(fēng)景罷了。有的校長開始還在意些，時間久了，也逐漸淡忘了它的存在?？商煺鏍€漫的孩子們，是不會意識到這些的，他們深信校長信箱會像美麗的白鴿把他們的心聲捎給校長。于是，他們把一些平時不敢說的話化作稚嫩的文字，滿懷憧憬地投進信箱。當(dāng)孩子們滿心的期待隨著時間化為烏有時，難道銹蝕的僅僅是那把鐵鎖嗎?

從那以后，筆者腦海中常常浮起那個等待回音的小女孩子，她在風(fēng)中閃著憂傷的眼神，發(fā)出哀怨的嘆息。每到一所學(xué)校，筆者都忘不了去看看校長信箱。

真希望所有的校長，能經(jīng)常開啟校長信箱。也許，里面正關(guān)鎖著孩子們金子般的心。

(作者單位：金壇市教育局)

責(zé)任編輯：阮曉玲