新課標(biāo)主張充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手給他們一個(gè)自行探索的空間，讓學(xué)生在自由的教學(xué)氛圍中，張揚(yáng)他們多姿多彩的個(gè)性，使他們在自我發(fā)現(xiàn)中發(fā)展，在自我發(fā)展中進(jìn)行不斷的創(chuàng)新#65377;

一#65380;更新教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

教師是課堂教學(xué)的組織者和實(shí)踐者，只有富于創(chuàng)新精神的教師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生#65377;這就要求教師要善于挖掘教材中的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，大膽思考#65377;在對(duì)話教學(xué)中，教師更要設(shè)計(jì)新穎別致#65380;能喚起學(xué)生共鳴的問題，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體討論#65380;集思廣益#65377;還要引導(dǎo)學(xué)生自我反饋#65380;自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生按定向目標(biāo)自我設(shè)計(jì)，或根據(jù)自己的能力完成教師提供的自測題，讓學(xué)生憑自己的能力解決新問題，掌握新知識(shí)#65377;在此過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力也真正得以提高#65377;

二#65380;發(fā)揚(yáng)民主，張揚(yáng)個(gè)性

“個(gè)性”是創(chuàng)新的前提，富有創(chuàng)新精神的學(xué)生往往具有鮮明的個(gè)性特征，往往善于質(zhì)疑問難#65377;然而在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師的絕對(duì)權(quán)威，答案的絕對(duì)無疑，導(dǎo)致學(xué)生長期精神壓抑，個(gè)性泯滅，失去了創(chuàng)新的意識(shí)和熱情#65377;人民教育家陶行知指出:“只有民主才能解放多數(shù)人的創(chuàng)新力，并且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高水平#65377;”教學(xué)中，平等#65380;民主#65380;和諧的師生關(guān)系是形成創(chuàng)造力的陽光#65380;雨露和土壤#65377;教師只有創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考精神，才有利于培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和主動(dòng)參與精神#65377;可以說，發(fā)揚(yáng)民主，張揚(yáng)個(gè)性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)#65377;

三#65380;設(shè)疑啟智，營造創(chuàng)新氛圍

孔子曰:“不憤不起，不悱不發(fā)”#65377;啟發(fā)性原則，自古就得到教育家的充分重視#65377;為此，教師應(yīng)盡可能減少死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情#65377;教師要注意教學(xué)的趣味性，力求使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑#65380;充滿情趣，如可讓學(xué)生講故事#65380;當(dāng)小老師#65380;表演短劇或聽英語歌曲#65380;看英語電影等，使他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣，從而不畏艱難#65380;積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)#65377;為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主#65380;寬松#65380;和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，張揚(yáng)學(xué)生良好個(gè)性，形成以學(xué)生為中心的民主學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身心愉悅，學(xué)生才能自由地去探索，創(chuàng)新的火花才會(huì)迸發(fā)#65377;

四#65380;開展第二課堂活動(dòng)，開拓視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

一位教育家曾說過:在學(xué)生腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書，不是記憶別人的思想，而是讓學(xué)生進(jìn)行思考#65377;要達(dá)到此目的，教師必須改變?yōu)閷W(xué)語言而學(xué)習(xí)語言知識(shí)的舊觀念，改變所學(xué)語言與實(shí)際生活相脫離的教學(xué)方法，突破教材束縛，從提高語言實(shí)際應(yīng)用能力入手，為學(xué)生的創(chuàng)新提供廣闊天地#65377;如可以通過英語文字游戲#65380;講故事#65380;自編自導(dǎo)小戲劇等活動(dòng)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性，教師還可以組織各種競賽，如閱讀競賽#65380;書法競賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力#65377;

五#65380;培養(yǎng)獨(dú)立探究精神，構(gòu)建和諧課堂教學(xué)模式

新課標(biāo)指出:要培養(yǎng)學(xué)生的#65380;終身學(xué)習(xí)能力，讓他們有更多地自主學(xué)習(xí)#65380;獨(dú)立思維的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的#65377;所以教師應(yīng)在教學(xué)中使用靈活多樣的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與#65380;合作#65380;競爭意識(shí)和自學(xué)能力#65377;例如，在講授名詞復(fù)數(shù)形式時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察#65380;對(duì)比大量例句，小組討論歸納其變化規(guī)律，然后全班總結(jié);文章學(xué)完后，也可讓學(xué)生進(jìn)行縮寫#65380;改寫#65380;續(xù)寫，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力#65377;

總之，人的情感總是在一定的情景，一定的場合下產(chǎn)生的#65377;學(xué)習(xí)語言更需要教師創(chuàng)造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，才可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，而富于創(chuàng)新思維的課堂，才是有利于學(xué)生發(fā)展的課堂#65377;

(責(zé)任編輯 李 婧)