體育教學(xué)中的動(dòng)作示范是體育教師在教學(xué)中運(yùn)用具體的動(dòng)作示范，使學(xué)生在頭腦中建立起所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作的表象，以了解所學(xué)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)#65380;要領(lǐng)和方法#65377;動(dòng)作示范是體育教學(xué)中常用的基本教學(xué)手段之一#65377;因此，體育教學(xué)中正確的動(dòng)作示范，不僅可以提高學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)的效率，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引和集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性#65377;可見(jiàn)，教師的示范對(duì)于取得優(yōu)良的教學(xué)效果有著非常重要的作用#65377;

有目的的示范可以使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作概念#65377;可使學(xué)生通過(guò)對(duì)教師形體動(dòng)作的觀察，在頭腦中形成清晰的動(dòng)作表象，經(jīng)過(guò)思維的加工，形成正確的動(dòng)作#65377;教師為使學(xué)生在頭腦中建立完整的動(dòng)作概念，一般可先做一次完整的示范，讓學(xué)生先觀察#65380;了解整個(gè)動(dòng)作的形象#65380;結(jié)構(gòu)和過(guò)程，然后結(jié)合教學(xué)要求，把動(dòng)作分解，用慢速或常速做重點(diǎn)示范，使學(xué)生在感知?jiǎng)幼餍蜗筮^(guò)程中了解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和完成動(dòng)作的順序#65377;

因此，教師的示范動(dòng)作要規(guī)范#65377;一般要做到準(zhǔn)確#65380;熟練#65380;輕快#65380;優(yōu)美，使學(xué)生在學(xué)習(xí)一開(kāi)始，就能受到教師示范動(dòng)作的感染，在欣賞示范動(dòng)作的同時(shí)受到鼓舞和熏陶，從而提高學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的積極性，以保證教學(xué)任務(wù)順利地完成#65377;

在中學(xué)體育教學(xué)中，由于學(xué)生生理發(fā)育已逐步成熟，加之教學(xué)中動(dòng)作技術(shù)難度的增加，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難情緒#65377;特別是在教授較復(fù)雜的動(dòng)作時(shí)，若處理不好，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種不好意思或不愿學(xué)甚至害怕的心理障礙#65377;因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧妙地安排隊(duì)形，充分考慮動(dòng)作的性質(zhì)及安全要求等因素，以此確定示范的位置和方向，盡可能做到多方位教學(xué)，以解除學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)#65377;示范前，還應(yīng)注意分析動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要求，同時(shí)要考慮學(xué)生觀察動(dòng)作的角度，因此，可采用正面#65380;側(cè)面#65380;鏡面#65380;斜面和背面等示范方法#65377;

在深入研究教材的基礎(chǔ)上系統(tǒng)#65380;科學(xué)地考慮示范動(dòng)作的方法，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的認(rèn)識(shí)更清晰，理解更深刻，能在較短時(shí)間內(nèi)掌握技術(shù)動(dòng)作，這是每一位體育教師都應(yīng)該重視的問(wèn)題#65377;

(責(zé)任編輯 武之華)